老師，我想對妳說：妳的音容笑貌，妳的舉手投足，時常展現在我的眼前；妳的關心，愛護，壹直縈繞在我的腦海裏；妳的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；妳和我們壹起時的壹切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對妳說：是妳給了我學習的自信；是妳給了我生活的勇氣，是妳給了我發奮發圖強的動力，是妳給了我奔向好前程的希望。 老激丹館柑弋紡龜屍駭建師，我想對妳說：妳是我開啟智慧的敲門磚；妳是我打開幸福之門的金鑰匙；妳是我生活航程中的引路人；妳是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對妳說：如果沒有妳，或許我就會自暴自棄；如果沒有妳，或許我就會那麽沈迷下去；如果沒有妳，或許就沒有我生活的前景；如果沒有妳，或許就沒有今天的我。 老師，我想對妳說：感謝妳風雨之中為我的遮擋；感謝妳冰天雪地之時給予我溫暖；感謝妳對我的培育之恩；感謝妳對我的知遇之情。
老師，我想對妳說：妳每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麽希望妳能笑壹笑啊！開始上課了，妳壹直眉頭緊鎖，忽然叫起壹個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。
老師頓時火冒三丈，問他怎麽回事。“後面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭壹樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。
這時，我們多麽希望老師妳也能笑壹笑啊！這樣，妳的不快、同學們的不認真，也許就會在壹笑之中飄然而去，我們與妳的距離會因這壹笑而變得親近起來。
2. 寫人物作文（用上語言描寫,動作描寫,神態描寫,肖像描寫）500字我的弟弟
我的弟弟叫王文翰，今年兩歲半，大大的眼睛壹轉，就不知道腦子裏又冒出什麽鬼主意。
“翰翰也要笑”
有壹天中午，我和舅媽在客廳裏玩，我講了壹個笑話，逗得舅媽哈哈大笑，我也忍不住哈哈大笑起來。
這時候，翰翰已經躺下準備睡午覺了。可是，他聽見我和舅媽在客廳裏哈哈大笑，就立刻坐起來，對正在躺著的小姨說：“咱不睡了！”然後，光著腳丫，飛壹般地跑到客廳裏，大聲說：“翰翰也要笑。”說完，就自己哈哈大笑起來。
“飛毛腿”
弟弟喜歡跑步，壹擡腿就跑，我們大家叫他“飛毛腿”。不管誰和他出去玩，總是壹溜小跑跟在他身後。姥姥年齡大了，沒辦法，就只好騎自行車跟在他後面。據小姨統計，壹個晚上，他就能跑十幾千米呢！
弟弟跑起來的時候可好玩了！小胳膊壹甩，腳下生風壹樣。小姨說，除了指甲以外，他身上的每壹個部位都動了起來。妳看，說不定，我弟弟將來又是壹個劉翔呢！
勤學好問
別看弟弟這麽調皮，他其實挺愛學習的。
有壹次我們吃西紅柿炒雞蛋，他突然問舅媽：“雞蛋用英文怎麽說？”看他壹本正經的樣子，我們被他逗笑了。
我們帶他出去玩，他也總是問個不停。“這是什麽？”“那是什麽？”去利群超市，他已經熟悉了裏面的每壹件商品。好玩的是，當姥姥不讓他亂買東西的時候，他就說：“這個有防腐劑，我們不買！”那語氣，堅定著呢！
怕姨媽
弟弟天不怕地不怕，就怕大姨媽。
每次吃飯，如果他不好好吃，媽媽壹瞪他，他就趕緊挺直腰板坐好，嘴裏含著飯，還不停的說：“唉，對了！”
如果媽媽不在家，他調皮的時候，自己就對小姨說：“妳叫姐！”然後，他自己就大聲叫起來：“姐！姐！”
真是笑死我們了！
這就是我的弟弟——聰明、可愛的王文翰。
3. 人的作文500字動作語言（人的成長）人總要學會成長，面對困難，我們從不知所措到冷靜執著；面對社會，我們從惴惴不安到談笑自如；面對壹切，我們不再如從前。
踏入初中，我們仍是幼稚的，我們帶著稚氣坐在課堂上，認真地回答老師提出的問題，在課間嬉戲打鬧，時間悄悄溜走，轉眼，我們迎接了新壹年的到來。
初二是初中最美好的時光，在踏入初二的那壹刻，我們長大了，從繁重的作業裏掙脫，我們開始懂得了自己的夢想，開始懂得了父母老師們的用心良苦。開始，我們學會成熟。那壹刻，我長大了。
我們都各自懷著壹個夢，壹個需要奮鬥需要拼搏需要成長的夢。我們從學業的緊張中懂得了成長的含義，初二，我曾看過壹句話“面對夢想，我們展翅飛翔；面對困難，我們昂首挺胸”現在想起，也許是這句話使我堅持，每當想起，心裏泛起漣漪。面對所有，我開始嘗試勇敢面對。在懂得了某件事後，心裏泛起壹絲甜蜜，友誼的味道讓生活過得有滋有味。在失落的時候，朋友的關心讓我成長。面對失敗，我開始尋找原因而不是痛哭壹場。從踏入初三，告別初二，我開始感激初二的那壹年。
曾有幾個夜晚，坐在窗臺，望著外面，我開始回想自己的曾經，回頭望著自己走過的路，心裏酸酸的，想哭，又想笑，原來自己以前是那麽傻，那麽天真。望向現在，發現，原來在我懂得回首的那壹刻，我已成長。
成長的含義很多，是外表的成長或思想。有的人雖是壹副成熟穩重的外表，卻有著長不大的童心；有的人看起來並不成熟，說出的話卻讓人回味壹生。長大，是我們從小到大壹直都在詮釋的兩個字。在那壹刻，我們真正成長。（ 文章閱讀網： ）
即將告別初中，回首初二，壹段美麗的時光，也是因為這段時光，在踏入那階梯的那壹刻，我懂得了許多，也成長了。對夢想的追求，我們依然追隨，也就是在為夢想奮鬥的那壹刻，我長大了
4. 寫神態語言動作心理活動的作文（500字）媽媽的愛
在孩子的成長的過程當中少不了會有壹些不如意的事發生，作為媽媽的肯定會教育孩子，甚至會動用武力。這種事也同樣發生在我的身上。
記得在我小時候，媽媽從來不會因為我考得不好而‘出手’，盡管媽媽怎樣掩藏，但我總怕捕捉到媽媽那壹絲失落的眼神，所以有幾次遇到考試發揮失常我就想把考卷偷偷藏起來，又暗暗下定決心：“我下次壹定不會是這樣！”每當媽媽問起我最近考試的卷子在哪，我臉紅著說：“還……還沒發呢。”
有壹次媽媽收拾桌子，無意間打開抽屜，我的“秘密”顯露無遺，媽媽拿起來看了看，驚訝的問我：“這是什麽時候的卷子？”“這……這個……”我臉紅的結巴起來。媽媽聽了壹點不猶豫，憤怒的拿起笤帚疙瘩打我。每打壹下媽媽就罵我壹下，媽媽壹邊打壹邊說：“養不教，母之過，什麽時候學會撒謊了妳！妳說我哪回因為妳考的不好而打過妳？可妳不僅偷藏卷子，還撒謊騙媽媽！”我越哭越厲害，媽媽落淚了，但是手還沒有停下。突然，笤帚斷了，我不哭了，而媽媽看看笤帚，又看看我，淚流滿面，打在兒身痛在娘心。我想，我這回是真的令媽媽痛心了。當天晚上睡覺的時候，迷迷糊糊感到傷口有些疼痛，睜眼壹看，媽媽正在給我的傷口塗藥水。借著燈光我還看見了媽媽的眼睛，泛著晶瑩的淚花……
經過了這件事，我懂得了撒謊是不對的，撒謊還會付出很大的代價。如果妳問我在當時有沒有恨媽媽，我可以大聲地回答妳：“沒有”。因為我明白媽媽所對我做的壹切都是為了我好。媽媽打我不是虐待而是對我的壹種愛，這種愛只能在親情才會有的。我相信天下母親對自己兒女的愛是永無止境的。
5. 寫《壹個印象深刻的人》,註意抓住語言、動作、神態描寫500字作文《記壹個印象最深刻的人 》 我懷念妳給我語言的感動。
我和妳只是陌生人，只有那麽短暫的幾分鐘妳卻教會了——憐憫和善行的距離。 那是今年暑假的壹天傍晚，天氣微涼，我和母親去公園散步，當我們走到假石邊是就發現不遠處有許多人圍在壹起。
我們向前走了幾步，人群突然從中間分了下來，兩邊的人推攘著向後面，隨後即有兩個人從人群中出來。壹個佝僂著腰是壹個年邁的老人，後又跟著壹個虎背熊腰的中年人。
那中年人壹把扯住老人既臟有破的衣裳，還有壹只手攥得緊緊地像是在恐嚇老人。圍觀的人和我壹樣都在和周圍的人壹起指責那個中年人，卻始終沒有壹個人站出來。
那中年人掃視了壹下四周的人，看人們沒有什麽反應就開始罵罵咧咧的，大概是說不想贍養老人，自己的日子也很拮據。人群中壹陣唏噓，那中年人肥頭大耳，身上的衣著也是非名牌 *** 竟說出這樣的話。
我站著心中為老人憤憤不平，但我始終還是壹個有著同情心的路人，和我壹樣圍觀的人也是——同情著老人，但是就只是停留在口頭、這時的老人幾乎是在苦苦哀求自己的兒子給壹點生活費，那中年人把手甩甩冷漠地說道：“我實在沒錢，不行妳就去撿撿垃圾吧。”這時有個老奶奶看不下去了她推了推鼻梁上的眼鏡說道：“是他把妳養大的，妳就是不孝啊！”那中年人絲毫不以為然只是氣勢洶洶地走向老奶奶，嚇得老奶奶直往後退，壹直退到人群中去，那中年人得意地用鼻子哼了幾聲。
就在他得意洋洋地回頭時，壹個高瘦地青年沖上來推了那中年人壹把，那中年人被他這壹下給弄蒙了，表情凝固了三四秒他說道：“多管閑事，那妳喜歡管就給妳處理。”然後裝著很淡定的走掉了。
這時青年人詢問起老人情況還拿出了身上為數不多的壹些零錢，然後壹句話也不說的走了。路人都說：“真是好青年啊，要是各個都這個樣子多好。”
我站在壹邊想到了憐憫和善行的距離。 和諧社會需要正義，但我們不該停留在口號，而是應當去維護正義，維護正義的晉升。
就像那位青年無言的善行，而不是我和圍觀人無力的憐憫。 從那以後，青年人那掏錢的動作和默默走開的身影時常浮現在我的腦海裏。
6. 怎樣寫好人物的動作和語言作文500字16篇如何描寫人物語言 1、語言要體現人物的職業特點 人物的語言體現他的職業特點是壹個常識，否則就會驢唇不對馬嘴，鬧出許多笑話。
例如：《趕花》壹課中，趕花人說：“我們也和養蜂人壹樣，壹年四季極少在窩裏停，天南海北，哪裏開花就往哪裏趕。”這極精彩的比喻，符合養蜂人的職業特點，如果換成醫生、教師、工人、或者其它行業的人。
這麽說就不行了。 在我們的日常生活中，人物的語言往往能透露出其從事的職業。
例如有家哥倆兒鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來調和。這四人覺得事情棘手，於是相邀先到廚師家碰頭，討論壹下。
下面A、B、C、D分別對應的是誰呢？廚師的老婆是從事什麽職業的？ A.壹個說：“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋啊碗啊分不清。” B.壹個說：“咱們辦事不能太偏了，要針是針線是線才行。”
C.壹個接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，後有轍，別出格就行。” D.另壹個聽得不耐煩了：“我看別在這裏哆嗦了，不如到他家再見風使舵。”
廚師的媳婦“撲哧”壹聲笑了：“妳們真是三句話不離本行，賣什麽的吆喝什麽。” 根據人物的語言，我們就可以很容易的判斷出人物的職業。
A是廚師，B是裁縫，C是車把式，D是船老大。而廚師的老婆是吆喝賣東西的小販。
2、語言要體現人物的身份 人的身份各不相同，語言要符合說話人的身份。例如：《列寧和衛兵》壹課是這樣寫衛兵和列寧的對話：他非常不安，舉手敬禮說：“列寧同誌，請諒解，我耽誤了您的時間。”
列寧握住這位小戰士的手，高興地說：“妳做得對，小夥子！妳對工作很負責任，謝謝！”他們的對話符合各自的身份。 除此之外，還有很多精彩的例子。
例如在中國古代流傳著壹個故事，這個故事中人物的語言就很好地體現出人物的身份。
7. 描寫人物,神態,動作,語言的作文500字是獰笑。他經常是仰著頭，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，兩眼望青天。我很難得看見他笑，有板有眼有節奏，名錦澄，很容易成為漫畫的對象。他常穿的是壹件灰布長袍。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的壹塊區域裏，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸。他的身材高大，嘴撇得瓢兒似的，但是兩肩總是聳得高高，我們給他上的綽號是“徐老虎”。我常給他畫漫畫，因為他兇，便惟妙惟肖，銀絲小鏡框，也有時忘了吸溜，好像是在給誰穿孝，鼻尖有壹些紅。他的相貌很古怪，走了板眼，扁扁的，邁著八字步。頭很尖，像酒糟的，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，我看見那袍子的時候即已油漬斑斑，禿禿的，亮亮的，余生也晚，勾壹個輪廓，臉形卻是方方的，說壹兩句話就要用力地吸溜壹聲，有些像《聊齋誌異》繪圖中的夜叉的模樣。梁實秋《我的壹位國文老師》
雖然他很嚴厲。他戴壹副墨晶眼鏡，不時地吸溜著，鼻孔裏常藏著兩桶清水鼻涕。袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，如果笑起來，樣子更兇，但畢竟是我們的老師先生姓徐
8. 跪求描寫人物特點的作文~500字每天早上七點，樓道裏總會響起那熟悉的腳步聲和洪亮的叫門聲“牛奶來了！每當聽到這壹聲響起時，我便知道那為送奶工來了，我就會爬起被窩去開門.那位送奶工很普通，是壹位50多歲的伯伯.那位伯伯的皮膚黝黑黝黑的，壹看就知道是長年在外風吹日曬的結果；在他花白的頭發下，有壹雙不大卻炯炯有神的眼睛.卻深深地留在我的腦海裏.因為他的流奶又濃又香，所以很多樓層的住戶都訂了流奶的.其中壹家在六樓，六樓那家訂戶也就是我們家，12層樓，這上上下下壹趟，不拿東西就已經把人累得夠嗆了，何況那牛奶瓶又圓又滑，壹不小心就要摔壞幾瓶.冬雪覆蓋了大地，萬物披上了銀色的時裝，漫長而又寂寞的嚴冬提前來到了.但不管刮風還是下雪，那位伯伯總是會來送流奶.清晨，還是跟往常壹樣冷.“丁零”門鈴又響了起來，我還想在被窩裏睡覺，可又必須去開門，無賴中，我慢吞吞的去開門.打開門，只見往常壹樣站在門口，面帶著微笑，穿著壹件黑大衣，額頭上有深深的皺紋，好像能把蚊子夾住似的，但是這樣看起來也很有精神.我隨手拿過流奶瓶，哪知流奶瓶壹下重重地摔倒了地上，我失望地自言道：“哎，今天的流奶算是泡湯了！”那位伯伯笑呵呵地說：“不打緊，今天再補壹瓶，不收費.”我接過流奶，道了壹聲謝.又是寒風呼嘯的早晨，這位伯伯又來送奶，他小心翼翼地把流奶遞給我，當我接過牛奶瓶時，發現他的手都已經被無情的寒風給吹裂了，皮膚好象老松樹的皮，皺皺巴巴的，有壹道道的口子，他的頭發被冷風吹的微微顫動，我見他的嘴皮在顫抖，顯然他非常冷，盡管還是笑著的.我問他：“天這麽冷，您不帶手套嗎，要不我叫爸爸送妳壹雙？”他邊說邊指著瓶子：“妳看，這瓶子外有壹層冰珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉，而且我已經習慣了.”他走時，我趁他沒註意，把爸 爸的黑色手套輕輕放在了他的框裏.又壹天清晨，“送流奶啦！”我打來門，只見那雙手帶了壹個黑色的手套，對方微笑著，當然我心裏也在開心的笑.。
9. 關於寫人的作文,500字,要真實,要運用語言,動作,神態,誇張,壹個令我尊敬的人
我輕輕地把書合攏，回味著書中的內容，想起心香的文雅，記得在寒冷的早晨，在上學的路上，隱隱約約看到壹個人，那個人拿著掃帚在掃地。走進壹看，原來是清潔工。就在這時候，我想：這麽冷的天，清潔工在掃地，難道不冷嗎？只見她穿著制服，帶著口罩，左手拿著掃帚，右手拿著簸箕，刺臉的風把她的耳朵都吹紅了。
她左手拿著簸箕，右手拿著掃帚，認真而又耐心的掃著。只見她把這片贓物掃起來，又把那片贓物掃起來，這樣的動作也不知道要重復多少遍。再瞧，她的雙手配合的多麽默契呀！要是簸箕滿了，就小心翼翼地倒進垃圾車裏，生怕把剛剛掃趕凈的地又弄臟了。倒完了，就又開始掃了。我從她的眼睛裏看到，她是多麽希望大家不再亂扔贓物，保持道路昔日的幹凈。這時，大風吹來，把道路又吹臟了。這位清潔工無奈的說：“唉，真沒辦法，我又要重新掃了。”接著，又振起精神說：“沒關系，我壹定能掃完的！”說完又開始掃了，這回，她先把垃圾掃在了壹起，又拿簸箕把垃圾掃進簸箕裏。滿了就用掃帚擋住口，不讓垃圾掉下來，再到進垃圾車裏。我想：這樣能夠節約多點時間，把垃圾掃完。想著想著，清潔工就把這些垃圾掃完了。我不猶自住地走進他，笑盈盈地說：“您真好！我要向您學習那種默默奉獻的精神！”清潔工聽了，眼睛笑瞇瞇的。
這就是我最敬佩的人。壹個每天起早貪黑、默默奉獻的壹個人。難道這個人的品格不值得我去學習嗎？
關於怎樣寫好——“寫人的作文”：
壹、精選事例，以事寫人離不開寫事，因為人物的特點總是在具體事例中表現出來的。
二、抓住細節，寫出特點每個人物因其年齡、職業、性格的不同而各具特色，寫人的文章壹定要寫出人物的特點來。
三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。
四、寫出細節。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。