2、概括說明文的內容：方法：註意抓住中心句；抓住關鍵詞語，對有關內容加以濃縮。答題方式：事物說明文：說明對象＋對象的特征；事理說明文：關於…… ……的道理（原因、方法、原理等）；程序說明文：…… ……的操作或實驗或制作的過程。
3、說明方法及作用。
打比方、舉例子、作比較、列數據、下定義、分類別、摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用資料
任何說明方法都是為說明服務的。因此說明方法的作用必須和說明對象及特征聯系起來分析。說明方法及其作用分析的常用答題格式：“本句用了 的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了 （說明內容），使讀者 。”答題技巧：（打比方、摹狀貌：生動形象）（舉例子、作比較、列數據、下定義：準確具體）（分類別：準確具體、條理清楚）
說明順序：時間、空間、邏輯、程序。（註意邏輯順序，說明對象內部的因果關系）
4、說明文結構方式的劃分。
壹般結構方式有：並列式、遞進式、總分式（總分、分總、總分總）。
5、分析說明文語言的特點。
方法：說明文語言有生動、平實兩類。生動的語言，常用比喻和擬人兩種修辭方法；沒有運用這兩種修辭方法的，壹般就是平實的語言。如果題目要求舉例分析文章語言生動的特點，就應舉出運用比喻或擬人修辭方法的句子加以分析；否則，就應舉出那些運用限制性詞語或數字加以說明的句子加以分析。
說明文中詞語作用的認識與辨析,主要有兩種題型：
A、“××”詞好在哪裏？
答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
B、加點詞語在文中的作用（能否刪去、能否替換、有何作用等）這類題的答題技巧：①不能刪或不能替換。解釋該詞在文中的意思，如“約、左右”表示不確定；“僅、只”為副詞，表示限於某個範圍或少數範圍；“幾乎”表示將近於、接近於；“大概”表示大致的內容或情況；“大體”表示多數情形或主要方面；“可能、也許”表示猜測、推測、估計的情況；“壹般”指通常情況，不包括特殊情況等等。②刪去就成為+去掉該詞後的原句+不符合原文意思。③語言就不準確嚴密了。
6、判斷說明文內容正誤或選擇內容符合（或不符合）原文的項。這類題的答題技巧：找出A、B、C、D四個句子在原文中的位置，仔細核對原文，對比出它們與原文細微的差別，采用排除法盡量選準。
對句子意思的理解，如“某句話在文中指什麽”壹類問題的答題技巧：到該句附近（句前或句後）找答案。
三、議論文閱讀
1、正確把握論點。
論點的表述：論點壹般是壹個肯定的判斷。要旗幟鮮明，不能模棱兩可。 方法：在沒有要求的情況下，應盡可能選用文段中的句子作答。找中心論點的技巧（題目為壹句話則題目本身就是中心論點；如果題目由偏正短語、並列短語構成，則要到文中尋找中心論點。方式：並列短語如“敬業與樂業”，論點是二者的關系；偏正短語如“成功的秘訣”，則在題目上加“是什麽”，論點是文中回答的句子。）留意題目、開頭，分清中心論點和分論點，分清論點和結論。
2、正確理解論據的作用。
方法：論據是用來證明論點的材料，因此論據必須和論點壹致。分析論據的作用當然要和論點聯系起來。
註意：（1）文章如果列舉多個事實作論據，那麽這些事實論據之間還應註意排列的順序。因此論據的順序往往也會作為考查的內容。 （2）補充論據，也應註意。補充論據，根據短文提出的觀點補充舉例，如果是事實論據，必須使用概述的方法，將筆墨集中在能夠證明觀點的主要情節上。可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但壹定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。也可舉凡人事例，可以編造，但要註意具有真實感，切忌過於誇大，讓人壹看就知道是胡編亂造的。格式：人物＋事例＋簡短評價（3）概括論據，必須包含兩個要素：人物＋事情；其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。
3、論證方法的使用。
方法：分清四種論證方法，分析其作用要和論點聯系起來。 道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證。
辨識論證方法，分析其作用，答題方式：這壹段（壹句）運用了……論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。
4、分析文段在文中的作用：（第壹段、中間某段、結尾壹段）答題技巧：第壹段（開頭）開門見山引出論點；總起，點明論點；或用比喻、設問、反問、引用名人名言、某某事例引出下文或論點。便於讀者理解等等。中間某段：承上啟下、過渡照應。結尾壹段：總結全文，再次強調中心，與開頭照應等等。
小結：熟悉三大文體壹定要註意文體特征和名詞使用的準確性。絕對不能在議論文閱讀中出現“說明了”等詞匯。
提示：要訓練自己的答題語言
建議在復習時，提高自己的語言表達能力，學會系統、條理地表達觀點。同時，註意練習使用壹些答題技巧，比如答題時，盡量不脫離文本，利用、轉換文本中的語言表達觀點。可以有這些基本要求：無語病；重視語言優美，有文采；有條理；另外熟記答題詞匯，學會根據情況選擇答題詞匯；最後用數學方法，代入題幹對照原文檢驗答案。
（二）常見題型及解答思路
（1）限字題的解答：
1、根據題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數的多少）；2、對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節詞改為單音節詞，③用簡稱（尤其是地名）。3、將符合題意和字數要求的句子連起來讀壹遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。
（2）仿寫句子：仔細分析例句格式。仿句有十個切入點：壹、話題；二、句式；三、修辭；四、結構；五、銜接；六、表達；七、手法；八、邏輯；九、情感；十、色彩。
（3）語句含義、作用分析題：
1、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在於強調後者。
2、評價、賞析壹句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麽修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這壹句表達了什麽觀點，給妳什麽感受、啟迪、教育……
3、分析壹句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
4、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字裏行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
（4）用自己的話回答問題：
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示妳原文中有相關語句，所以妳首先應該找出原文中的相關語句；
2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用於原文相關句子較長的情況；②翻譯句子法，適用於文言文語段；③解釋重點詞法，適用於原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
（5）評價語言特色 記敘文：生動、形象、富有表現力；說明文：準確、簡潔、富有傳播力；議論文：準確、鮮明、富有概括力
（三）文言文閱讀
建議
1：復習時間應提前
文言文閱讀分為課內與課外兩部分。對大家說來，復習課內文言文，考查內容有釋詞、譯句，有文章基本內容的理解，概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點，感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內容，要有壹定的復習時間加以保證，因此，必須在時間的安排上有所提前。文言文並非靠突擊、憑強記就能“大功告成”的，復習文言文應有壹個日積月累的過程，只有平時勤閱讀、重默寫、多譯句，使之嫻熟於心，即使過段時間有所陌生，考前再梳通整理壹遍，又可“轉生為熟”。
2：文言文閱讀收放結合
文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內容，這無疑增加了考試的難度。課外文言短文茫若大海，要捕捉到是不容易的。但也有章可循，目前文言文的比較閱讀成為趨勢。課外文言短文選文註重與課內文言文的相關性，有將同壹類型文章進行比較，也有有將同壹人物不同事跡進行比較，還有將不同人物對待同壹問題放在壹起比較。復習時可選擇與課內文言文相關易於比較的課外文言文來訓練遷移能力。課外文言短文大多選淺顯的、與九年級學生認知水平接近的文章，且所考查的詞、句或在課內文言文中出現過，或根據文意可以揣摩出。註意能力遷移，打通課內外界限，以課內學習的文言現象為線索到課外找例子，實現對所學知識的融會貫通。
從考點來看“理解常用文言實詞的意義和常用文言虛詞的壹般用法。理解必學文言課文以及程度相當的課外文言文中的重要句段的含義，恰當地評析其思想內容。”因此在復習中，可以對所學知識點進行系統歸納和整理，比如對通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現的成語的古今義，重要實詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等進行歸納整理。
課外文言文閱讀指導
文言文閱讀題主要有兩類。壹是翻譯類。這類題的解答思路是：1、做到粗知全文大意，把握文意傾向。課外文言文很難做到詳知詳解，時間也不允許，因此個別詞義的不理解不要過多糾纏，該放就放；2、詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。翻譯時註意應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞是得分點；3、翻譯時理解不了的可以由現代詞、成語推導詞語在文中的含義；4、註意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象；直譯不通則意譯，根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯系生活大膽推想。壹是啟示類：解答這類題時要註意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性語句從多角度、多側面思考作答。比較閱讀題要求明確比較目的，定好比較點，運用比較技巧。比較思想內容的要揣摩二者情感傾向、提煉文章觀點、尋找主體源頭、分析重點段落、理解關鍵詞語。比較文章結構的要認真研讀頭尾；推敲過渡照應；劃分段落層次。比較表達技巧的要區分文體，從選材剪裁、立意構思、謀篇布局、語言風格、寫作特點中理解和體會。有條件的可以針對考試要求，對十多篇課內文言文進行壹課壹練。 還有課後預習和復習