《交城山》
教學目標：
1、學唱山西民歌《交城山》，能用語言表達對這兩首不同風格民歌的感受，並學著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。
2、能用語言表達對這兩首不同風格民歌的感受，並學著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。
3、熟悉樂曲旋律和結構特點，嘗試看圖譜學習竹竿舞的基本步伐。
4、感受竹竿舞的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。
教學準備：電子琴竹竿、鼓、竹竿舞音樂。
教學重點：指導學生流暢地演唱歌曲。
教學難點：
充分調動學生的表現*，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。
教學課時：兩課時
教學過程：
第壹課時
壹、組織教學。
師生問好，安定情緒。
二、新課教學
（壹）、導入
1、師介紹歌曲。《交城山》是壹首山西民歌，表現了人們對美好生活和向往。
2、說說妳以前聽過的民歌。
3、聽歌曲《交城山》。
（二）、學唱歌曲。
1、老師範唱，邊唱邊做壹些基本動作。
2、隨琴模唱旋律。
3、學習歌詞。
4、隨琴唱歌詞。
（三）、歌曲表演。
1、請學生自己設計動作。
2、老師帶領學生表演。
三、為歌曲伴奏。
1、選幾種方式為歌曲伴奏。
2、分組進行，看哪壹組的學生表現得最有創意。
3、讓每壹位小朋友都有參與表現的機會。
4、鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現情景。
5、活動評價
教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該註意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。
第二課時
壹、情景表演導入。
1、觀看表演。
提問：妳們知道這叫什麽舞嗎？他們是用什麽東西來跳舞的？妳們想不想也來學壹學竹竿舞？
2、聽音樂。
提問：那我們先來聽壹聽竹竿舞的音樂，聽壹聽音樂中有哪些樂器的聲音？
音樂中還藏了很多嗩吶的聲音，如果妳找到了嗩吶的聲音，就請妳做做吹嗩吶的動作。
二、學習竹竿舞。
1、看圖譜，學習嗩吶動作。提問：妳能看懂嗎？請妳說說圖譜上的意思？請妳來學壹學。
2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習。
3、教師敲鼓，聽鼓聲節奏在靜止平行線上練習。剛才小朋友學的都很棒，現在老師要請小朋友聽著老師的鼓聲來跳壹跳。
4、學生聽音樂，在靜止平行線上練習。
三、看整體學習。
1、學習鈴鼓動作。
小朋友剛才說了，聽到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動作，還聽到了鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什麽動作呢？
出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動作。
2、教師敲鼓，學生聽鼓聲節奏在靜止平行線上練習師：現在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把嗩吶的動作和鈴鼓的動作壹起來做壹做。
3、聽音樂，在靜止的平行線上練習師：這次我們跟著音樂來跳壹跳吧
4、在靜止的竹竿上練習
師：小朋友學的真棒，剛才我們在像竹竿壹樣的線上跳了竹竿舞，妳們想不想在真正的竹竿上去試壹試啊？
5、教師敲鼓，在活動的竹竿上練習師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎麽樣的？妳們想不想挑戰壹下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？
6、聽音樂，跳竹竿舞師：讓我們跟著音樂壹起跳起來吧。
四、集體表演
邀請客人老師壹起參與。今天來了這麽多客人老師，我們請客人老師和我們壹起來跳吧
五、活動延伸。
其實今天我們只玩了壹種竹竿舞的跳法，下次我們再來玩玩其他的跳法，好嗎？
《剪窗花》
教學目標：
1、通過聆聽《窗花舞》感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風，
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、運用x和x編創節奏，並能背唱自己熟悉的有關過新年的歌曲。
4、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，並用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復的特點。
5、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象並加以想象、創作模仿。
教學重點：
學生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復的特點。
教學難點：
能掌握歌曲中的八分音符的節奏。
教學準備：錄音機、頭飾、打擊樂器
教學課時：兩課時
教學過程：
第壹課時
壹、開始部分。
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、復習柯爾文手勢。
3、復習歌曲。
二、基本部分。
1、導言。
2、聆聽《窗花舞》。
（1）完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜滑動。
提示：妳感到樂曲描繪了什麽？
（2）復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。
三、欣賞《窗花舞》。
1、師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，並提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。
2、生帶著問題復聽ab段。
妳覺得音樂是在描訴壹件什麽事情？
妳聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手生聽完後發表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）
3、她們在幹什麽？
生欣賞並舉手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆聽《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
第二課時
壹、導入。
1、教師用“森林音樂會”做主題來串聯全部課堂。
教師：“用壹幅畫來導入音樂故事的開始。”
學生聆聽、談話、思維想像。
用擬人的方式來吸引學生學習的樂趣。
2、用各種動物的聲音來發聲練習。
教師出示小動物的頭飾讓學生去模仿它們的叫聲並用壹段練習曲來練習發聲。學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。
指導學生正確用O、MI、U等元音來發聲，並在自然中養成良好的唱歌習慣。
二、節奏歌詞練習。
1、老師繼續出示小動物出場，並範唱歌曲，聽後教師用打擊樂器來念歌詞。
2、學習打擊樂器節奏型訓練，為歌詞配伴奏。
3、學生熟悉歌詞，風趣詼諧的特點要感受出來，並能掌握打擊樂器的節奏。
三、歌曲旋律。
1、教師再放壹遍歌曲，用手號唱歌譜。
2、學生學習手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。
3、對歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、學生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
2、學生唱熟歌曲並背詞。
3、學會歌曲。
4、鞏固練習。
5、綜合體驗。
分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習。
6、學生自由展示他們的才能。
讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，並學會歌曲。
五、課堂小結。
快樂音樂會，教師來總結，用《玩具進行曲》來結束上課，並整齊的聽音樂走出教室。學生都活動起來，壹直都是在快樂的音樂中學習到結束。讓學生自由，盡情的活動，達到新課程的目的，走進音樂世界，愉快教學法。
《蒙古小夜曲》教學目標：
1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節奏樂器。
3、能學會演唱歌曲《蒙古小夜曲》，並能使用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打擊樂器中，體驗探索和創造的愉悅。
教學重點：
1、學唱歌曲《蒙古小夜曲》，並用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、認識四種打擊樂器，聽辨音色。
教學難點：
用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲。
教學準備：
《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學課時：壹課時
教學過程：
第壹課時
壹、情境導入。
今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解壹下那裏的人民的生活。妳們聽，太陽快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了壹路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為妳點著了燈火。
師：這首歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：今天，老師就請小朋友們來當小樂手，用剛才老師手裏的這些樂器為這首14
歌曲伴奏，好嗎？
二、引導掌握。
（壹）、認識四種打擊樂器。
誰認識老師手裏的這些打擊樂器？
1、敲壹敲聽壹聽。
請幾個學生上臺來演奏這樣樂器，要求按節奏演奏，其他同學認真聽辨音色。
2、想壹想做壹做。
生活當中有什麽東西發出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？家可以試著做壹做，敲壹敲。
（二）、學唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、聽賞。
2、學習曲譜。
a、老師壹句壹句帶唱壹遍。
b、學生跟琴演唱全曲。
3、學習歌詞。
a、老師壹句壹句帶唱壹遍。
b、全體學生齊唱。
c、無伴奏演唱。
d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）
（三）、為歌曲伴奏。
1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進行伴奏，伴奏得的小朋友上臺來擔任小樂手，用相應打擊樂器帶領其他小朋友進行伴奏。
2、小樂手伴奏。
請八個同學擔任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學演唱。
三、結束課業。
1、小朋友喜歡這首歌嗎？壹起來學壹學。
2、讀歌詞。
3、采用全曲聽唱方法學習歌曲。
4、跟著老師壹起學唱歌曲。
5、“接龍”演唱歌曲。
6、感受。觀看有關夜晚優美的場景，讓學生更好的體驗歌曲的意境。
7、表達。學生自由的說月亮，他（她）心中的月亮。
8、引導學生創編歌表演。有感情地進行歌表演或創設情景表演。分組進行展示。指導學生進行評價。
四、課題小結。
教師對學生上課的情況進行小結。