1.解釋加點詞： ⑴蛛語蠶曰 語： 對……說⑵蠶婦操汝入於沸湯 湯： 熱水2.辨析下面句中加點的詞。 我固自殺 固： 本來汝心之固 固：頑固
3.用現代漢語翻譯下列句子。 原句：適以自殺，不亦愚乎！
譯句： 正好用它來自殺，不也愚蠢嗎？
4.用“/”給文中畫線的句子斷句。 然 則 其 巧 也 /適 以 自 殺/ 不 亦 愚 乎 5.蠶答蛛的話運用了 寫作手法，表現了蠶怎樣的感情？ 答：甘願犧牲， 無私奉獻6.讀了本選文，妳必會想到唐代詩人李商隱關於春蠶的千古名句，該詩句是
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。1.辨析下面句中加點的詞。 ⑴ 凡得學者 得： 能夠然得而臘之以為餌 得： 得到⑵ 吾徒相教 徒： 白徒以有先生也 徒： 只2.將文中畫線句子譯為漢語。 原句：童子茍有誌，吾徒相教，不求資也。 譯句： 這個孩子如果有誌向，我白教他，不收學費。3.書塾中的老師值得我們敬佩的是 。 無私相教4.我們應該向邴原學什麽？ 勤奮好學
2. 求課外文言文練習
七年級課外文言文練習壹 北人食菱北人生而不識菱①者，仕於南方，席上食菱，並殼入口。
或曰：“食菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知，並殼者，欲以去熱也。”
問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山後山，何地不有？”夫菱生於水而曰土產，此坐②強不知以為知也。註釋①菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。
②坐：因為。1、理解文中加點的詞語，完成題目。
（1）下列與“席上食菱”中的“食”意思相同的壹項是A、衣食所安B、謹食之，時而獻焉C、設酒殺雞作食D、退而甘食其土之有（2）下列與“欲以去熱也”中的“去”意思相同的壹項是A、今日存，明日去B、去死肌，殺三蟲C、乃記之而去D俸去書來2、用現代漢語解釋文中畫線的句子。3、夫菱生於水而曰土產，此坐強不知以為知也。
4、閱讀本文，說說妳對北人“強不知以為知”的看法。 二太宗有壹駿馬特愛之恒於宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。
皇後諫曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數其罪雲：‘爾養馬而死，爾罪壹也。使公以馬殺人，百姓聞之，必輕吾國，爾罪二也。
諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也。’公乃釋罪。
陛下嘗讀書見此事，豈忘之邪？”太宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇後庶事相啟沃，極有利益爾。”
（選自《貞觀政要》）1、（1）本文主要寫了壹件什麽事？（2）皇後諫言中講到晏子歷數養馬人的罪狀，晏子的真正用意是什麽？（3）文中有幾句話沒有標點符號，請用“/”線標出需要加標點符號的位置。太宗有壹駿馬特愛之恒於宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。
2、對對聯。上聯：足智多謀，孔明巧借箭下聯：三故鄣縣東三十五裏，有青山，絕壁幹天，孤峰入漢，綠嶂百重，清川萬轉。
歸飛之鳥，千翼競來；企①水之猿，百臂相接。秋露為霜，青蘿被逕。
風雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物②，悟衷散賞③。
（選自《吳朝請集》，作者吳均）註釋①企：同“岐”，行走的樣子。②蕩：蕩滌，去除穢惡。
累：累贅。頤：養。
③衷：思想。散：閑散隨意。
1、本文寫青山之美。（1）本文直接描寫青山之美的句子有： （2）用側面烘托手法描寫青山之美的句子有：2、“風雨如晦，雞鳴不已。”
出自《詩經·鄭風·風雨》。詩雲：“風雨如晦，雞鳴不已”兩句，其意是表達 （ ）A、青山很美，然而風雨交加，心緒煩惱。
B、青山很美，山中雞叫令人心煩。C、青山很美，然而天氣不佳，只有雞鳴之聲，沒有高雅的音樂，這裏的景色也就不吸引人。
D、風雨交加，雞叫不停，但是見到這樣美好的青山，哪裏還會不高興3、假如妳能身臨其境，面對這樣美的青山，妳將有怎樣的體驗？ 五、傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳壹鄉秀才觀之。
自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333234313333賓客其父，或以錢幣乞之。
父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。余聞之也久。
明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。
又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
李賀作詩（李賀）七歲能辭章，韓愈、皇甫（當時著名文人）始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構（早就構思好的），自目曰《高軒過》，二人大驚，自是有名。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴（帶著小童仆。）
背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然後為詩，如他人牽合（牽強符合）程課（固定的格式）者。
及暮歸，足成之……（母）見所書多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳！”1、從這兩則文言文中可以看出仲永與李賀的***同點是2、仲永的最後結局是“泯然眾人矣”，而李賀則成了我國唐代著名的詩人。他們童年時的相同點和成年後的不同結果，給妳的啟發是3、《李賀作詩》選段中與《傷仲永》選段中“指物作詩立就”壹句意思相近的句子是六虎求百獸而食之，得狐。
狐曰：“子無敢食我也！天帝使長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我後，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。
百獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。
1、將下列句子翻譯成現代漢語。（1）天帝使我長百獸。
（2）子以我為不信。（3）觀百獸之見我而敢不走乎？2、由這個故事衍化出的成語是什麽？這個故事說明了什麽道理？成語：這個故事說明了：七、狼壹屠暮行，為狼所逼。
道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令不可去。
顧無計可以死之，惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。
出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負之以歸。
非屠，烏能作此謀也！1、本文表現了屠戶的什麽性格特點？2、作者對屠戶的態度是怎樣的？3、妳從這則故事中得到了怎樣的啟示？八、揠苗助長宋人有閔①其苗之不長而揠②之者，芒芒然③歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁④矣。
天下之不助苗長者寡矣！以為無益而舍之者，不耘苗者也。助。
3. 求課外文言文練習七年級課外文言文練習壹 北人食菱北人生而不識菱①者，仕於南方，席上食菱，並殼入口。
或曰：“食菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知，並殼者，欲以去熱也。”
問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山後山，何地不有？”夫菱生於水而曰土產，此坐②強不知以為知也。註釋①菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。
②坐：因為。1、理解文中加點的詞語，完成題目。
（1）下列與“席上食菱”中的“食”意思相同的壹項是A、衣食所安B、謹食之，時而獻焉C、設酒殺雞作食D、退而甘食其土之有（2）下列與“欲以去熱也”中的“去”意思相同的壹項是A、今日存，明日去B、去死肌，殺三蟲C、乃記之而去D俸去書來2、用現代漢語解釋文中畫線的句子。3、夫菱生於水而曰土產，此坐強不知以為知也。
4、閱讀本文，說說妳對北人“強不知以為知”的看法。 二太宗有壹駿馬特愛之恒於宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。
皇後諫曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數其罪雲：‘爾養馬而死，爾罪壹也。使公以馬殺人，百姓聞之，必輕吾國，爾罪二也。
諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也。’公乃釋罪。
陛下嘗讀書見此事，豈忘之邪？”太宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇後庶事相啟沃，極有利益爾。”
（選自《貞觀政要》）1、（1）本文主要寫了壹件什麽事？（2）皇後諫言中講到晏子歷數養馬人的罪狀，晏子的真正用意是什麽？（3）文中有幾句話沒有標點符號，請用“/”線標出需要加標點符號的位置。太宗有壹駿馬特愛之恒於宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。
2、對對聯。上聯：足智多謀，孔明巧借箭下聯：三故鄣縣東三十五裏，有青山，絕壁幹天，孤峰入漢，綠嶂百重，清川萬轉。
歸飛之鳥，千翼競來；企①水之猿，百臂相接。秋露為霜，青蘿被逕。
風雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物②，悟衷散賞③。
（選自《吳朝請集》，作者吳均）註釋①企：同“岐”，行走的樣子。②蕩：蕩滌，去除穢惡。
累：累贅。頤：養。
③衷：思想。散：閑散隨意。
1、本文寫青山之美。（1）本文直接描寫青山之美的句子有： （2）用側面烘托手法描寫青山之美的句子有：2、“風雨如晦，雞鳴不已。”
出自《詩經·鄭風·風雨》。詩雲：“風雨如晦，雞鳴不已”兩句，其意是表達 （ ）A、青山很美，然而風雨交加，心緒煩惱。
B、青山很美，山中雞叫令人心煩。C、青山很美，然而天氣不佳，只有雞鳴之聲，沒有高雅的音樂，這裏的景色也就不吸引人。
D、風雨交加，雞叫不停，但是見到這樣美好的青山，哪裏還會不高興3、假如妳能身臨其境，面對這樣美的青山，妳將有怎樣的體驗？ 五、傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳壹鄉秀才觀之。
自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。余聞之也久。
明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。
又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
李賀作詩（李賀）七歲能辭章，韓愈、皇甫（當時著名文人）始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構（早就構思好的），自目曰《高軒過》，二人大驚，自是有名。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴（帶著小童仆。）
背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然後為詩，如他人牽合（牽強符合）程課（固定的格式）者。
及暮歸，足成之……（母）見所書多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳！”1、從這兩則文言文中可以看出仲永與李賀的***同點是2、仲永的最後結局是“泯然眾人矣”，而李賀則成了我國唐代著名的詩人。他們童年時的相同點和成年後的不同結果，給妳的啟發是3、《李賀作詩》選段中與《傷仲永》選段中“指物作詩立就”壹句意思相近的句子是六虎求百獸而食之，得狐。
狐曰：“子無敢食我也！天帝使長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我後，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。
百獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。
1、將下列句子翻譯成現代漢語。（1）天帝使我長百獸。
（2）子以我為不信。（3）觀百獸之見我而敢不走乎？2、由這個故事衍化出的成語是什麽？這個故事說明了什麽道理？成語：這個故事說明了：七、狼壹屠暮行，為狼所逼。
道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令不可去。
顧無計可以死之，惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。
出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負之以歸。
非屠，烏能作此謀也！1、本文表現了屠戶的什麽性格特點？2、作者對屠戶的態度是怎樣的？3、妳從這則故事中得到了怎樣的啟示？八、揠苗助長宋人有閔①其苗之不長而揠②之者，芒芒然③歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁④矣。
天下之不助苗長者寡矣！以為無益而舍之者，不耘苗者也。助之長者，揠苗者也，非徒無。
4. 初壹課外文言文練習閱讀下面的文言文，完成第21—25題。
甲張姓者偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊柳，柳枝崩折。反側傾跌之狀，似有物捉制之，然審視殊無所見，大疑。漸近臨之，則壹螳螂據頂上，以刺刀攫其首，顛不可去。久之，蛇竟死。視額上革肉，已破裂雲
乙嘗見壹蜘蛛布網壁間，離地約二三尺，壹大蛇過其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢稍不及；久之，蛇將行矣，蜘蛛忽懸絲而下，垂身半空，若將追蛇者；蛇怒，復昂首欲吞之，蜘蛛引絲疾上；久之，蛇又將行矣，蜘蛛復懸絲疾下，蛇復昂首待之，蜘蛛仍還守其網，如是者三四次；蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不備，奮身飆①下，踞蛇之首，抵死不動；蛇狂跳顛擲，以至於死。蜘蛛乃盬②其腦果腹而去。
註釋①飆：暴風。這裏指迅速。②盬（gū）：吸飲。
21.解釋下列句子中加點詞的意思。（5分）
⑴聞崖上有聲甚厲 ⑵漸近臨之 ⑶久之，蛇竟死
⑷嘗見壹蜘蛛布網壁間 ⑸蜘蛛乃盬 ②其腦果腹而去
22.寫出下列句子中加點詞的不同意義。（4分）
⑴之 ①反側傾跌之狀 ②蛇復昂首待之
⑵以 ①以刺刀攫其首 ②以首俯地
23.用現代漢語寫出下列句子的意思。（6分）
⑴然審視殊無所見
⑵蜘蛛仍還守其網，如是者三四次
24.甲文中的螳螂和乙文中的蜘蛛是最後是怎樣殺死大蛇的？請妳分別用文中原話回答。（4分）
25.讀了這兩則短文後，妳從中悟出了什麽道理？
答案
21. ⑴聽到 ⑵從上往下看 ⑶ 終於 ⑷ 曾經 ⑸離開
22.⑴之 ① 的 ②它，指蜘蛛 ⑵以 ① 用 ②把
23.⑴然而仔細看看，什麽也沒有看到。
⑵蜘蛛仍然退回在它的網裏，像這樣有三四次。
24.甲文：螳螂據頂上，以刺刀攫其首，顛不可去。
乙文：蜘蛛乘其不備，奮身飆①下，踞蛇之首，抵死不動。
25.只要以已之長攻敵之短，就能克敵制勝，弱者也可以戰勝強者。或：弱有所長，強有所短，弱者要相機而動，善於鬥智，就能戰勝強敵。
5. 課外文言文閱讀練習打撈鐵牛 宋河中府浮梁，用鐵牛八維之，壹牛且數萬斤。
治平中，水暴漲絕梁，牽牛，沒於河，募能出之者。真定僧懷丙以二大舟實土，夾牛維之，用大木為權衡狀鉤牛，徐去其土，舟浮牛出。
轉運使張燾以聞，賜之紫衣。 註釋：1浮梁：浮橋。
2維：系，連結。3治平：北宋英宗趙曙的年號。
4真定：卻今天河北正定。5權衡：秤錘秤桿。
1、解釋下列加點字的含義。 （1）壹牛且數萬斤。
（2）募能出之者。 （3）徐去其土。
（4）真定僧懷丙以二大舟實土。 2、翻譯：用大木為權衡狀鉤牛，徐去其土，舟浮牛出。
。 3、試說明懷丙和尚是怎樣把鐵牛從河中打撈出來的？ 答案 1、且：幾乎，重達。
募：招募。 徐：慢慢的。
實：裝滿，充實。 2、用大的木材做成秤錘秤桿的形狀鉤住鐵牛，慢慢的去掉船裏的土，船浮上來，鐵牛也被拉出來了。
3、懷丙和尚先用兩艘大船裝滿了土，放到鐵牛兩邊，系住鐵牛，然後用壹根大木頭做成秤錘秤桿的形狀，保持兩船對鐵牛的拉力平衡，然後慢慢的去掉兩艘船中的土，依靠水的浮力，慢慢把鐵牛拉出來。 中考課外文言文專題練習 （壹）師曠問學 晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”
師曠曰：“何不秉燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？” 平公曰：“善哉！” 註釋：1秉燭：點燭。
當時的燭，只是火把，還不是後來的蠟燭。2盲臣：師曠為盲人，故自稱。
1、解釋下面加點的字。 ①問於師曠： 。
②安敢戲君乎： 。 ③如日出之陽： 。
④臣聞之： 。 2、將下列文言文語句翻譯成現代漢語。
秉燭之明，孰與昧行乎？ 譯句： 。 3、晉平公想學習，卻又“恐已暮矣”，他所說的“暮”指什麽？他為什麽有這樣的擔心？ 。
4、師曠的回答，說明他將“暮”理解成什麽意思？他為什麽要這樣理解？ 。 5、這則故事告訴我們的道理是什麽？ 。
（二）顏回好學 回年二十九，發盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益親。”
魯哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。”
註釋：1回：顏回，又稱顏淵。2慟（tòng）：哀痛之至。
3門人益親：學生更加親近。4遷：轉移。
5貳：重復。 1、本文選自《史記》。
《史記》是我國古代著名史學家和文學家 用畢生精力寫成的我國第壹部 體通史，魯迅稱它為“ ， ”。 2、指出下列句中的通假字。
（1） 發盡白，蚤死 （2） 今也則亡 3、解釋下列句中加點的字。 （1）門人益親（ ） （2）弟子孰為好學（ ） （3）不貳過（ ） 4、翻譯下面的句子。
有顏回者好學，不遷怒，不貳過。 。
6、根據積累，再舉幾個名人好學的實例。 （三）螳螂捕蛇 張姓者，偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。
尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊樹，樹枝崩折。反側傾跌之狀，似有物捉制之。
然審視殊無所見，大疑。漸近臨之，則壹螳螂據頂上，以剌刀攫其者，攧不可去。
久之，蛇竟死。視額上革肉，已破裂雲。
註釋：1覘（chān）：探看。2圍：此處指蛇的身圍。
3殊：極、很，完全。4攧（diān）：跌。
1、下列句中加點的“之”與例句中加點的“之”用法相同的壹項是（ ） 例句：似有物捉制之 A、輟耕之壟上 B、受任於敗軍之際 C、悍吏之來吾鄉 D、環而攻之而不勝 2、解釋下列句中加點的字詞。 （1） 以剌刀攫其首 攫： （2） 蛇竟死 竟： 3、翻譯下面句子。
然審視殊無所見。 。
4、下列對文章的理解分析錯誤壹項是（ ） A、螳螂最後取得勝利的壹個重要原因是以已之長攻敵之短。 B、蛇被小小的螳螂擊殺的根本原因是以尾擊樹不重戰術。
C、姓張的是本文的線索人物，全文以他的所見所聞為線索。 D、本文步步設疑，環環相扣，文雖短但情節卻緊張曲折。
（四）景公令出裘發粟與饑寒 景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側陛。
晏子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”
晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。
今君不知也。”公曰：“善。
寡人聞命矣。”乃令出裘發粟以與饑寒者。
註釋：1雨（yù）雪：下雪。雨，落，降，用如動詞。
2陛：宮殿的臺階。3聞命：聽到辭命。
聞，聽；命，辭命。 1、解釋句中加點的詞語。
（1）景公之時，雨雪三日而不霽。（ ） （2）立有間（ ） （3）公被狐白之裘，坐堂側陛。
（ ） 2、翻譯 嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。
。 3、景公為什麽聽了晏子的壹番話，“乃令出裘發粟以與饑寒者”？ （五）勉諭兒輩 由儉入奢易，由奢入儉難。
飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費用。酒肉壹餐，可辦粗飯幾日；紗絹壹匹，可辦粗衣幾件。
不饞不寒足矣，何必圖好吃好著？常將有日思無日，莫待無時思有時，則子子孫孫常享溫飽矣。 註釋：1費用：花費錢財。
2紗絹：壹種細薄的絲織品。3饞：這裏是饑餓的意思。
1、解釋下面加點的字。 （1） 可辦粗飯幾日 （2） 何必圖好吃好著 （3） 莫待無時思有時 2、翻譯：不饞不寒足矣，何必圖好吃好著？ 。
3、由儉入奢易，。
6. 課外文言文《詠雪》的練習題壹、《詠雪》壹文結尾謝太傅對兩個人的優劣未做評定，只是“大笑樂”，十分耐人尋味，請說說妳對此的理解答案：1、對兩種答案都滿意2、為後喻而“笑樂”3、“笑”前喻.“樂”後喻二、“撒鹽空中”和“柳絮因風起”那壹句較好？為什麽？答案：“柳絮因風起”較好.因為“柳絮因風起”給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊，而“撒鹽空中”僅僅形似，僅有物象而無意蘊，所以不夠好三、妳還積累過哪些描寫雪的詩句？請寫2句答案：忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開（古人是以“，”為句）四、翻譯欣然（ ）高興的樣子內集（ ）家庭聚會俄（ ）常與“頃”、“而”連用，都有片刻的意思差（ ）可擬（ ）差不多 相比未若（ ）比不上未若柳絮因風起不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞的樣子五、《詠雪》營造了壹種怎樣的家庭氣氛？答案：融洽、歡快、輕松（好有好多，妳可以到網上查查）。