海上日出文本解讀如下：
小學語文《海上日出》課文原文
為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍很靜，只聽見船裏機器的聲音。
天空還是壹片淺藍，很淺很淺的。轉眼間，天水相接的地方出現了壹道紅霞。紅霞的範圍慢慢擴大，越來越亮。我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉睛地望著那裏。
果然，過了壹會兒，那裏出現了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負著什麽重擔似的，慢慢兒，壹縱壹縱地，使勁兒向上升。到了最後，它終於沖破了雲霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。壹剎那間，那深紅的圓東西發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛。它旁邊的雲也突然有了光彩。
有時候太陽躲進雲裏。陽光透過雲縫直射到水面上，很難分辨出哪裏是水，哪裏是天，只看見壹片燦爛的亮光。
有時候天邊有黑雲，雲還很厚。太陽升起來，人看不見它。它的光芒給黑雲鑲了壹道光亮的金邊。後來，太陽慢慢透出重圍，出現在天空，把壹片片雲染成了紫色或者紅色。這時候，不僅是太陽、雲和海水，連我自己也成了光亮的了。
這不是偉大的奇觀麽？
《海上日出》教學反思
《海上的日出》最後壹句話說“這不是偉大的奇觀麽？”我在反復琢磨怎樣才能把學生帶到情境中去，真正感受到這奇異壯觀的景象呢？
“這麽美的文章壹定要讀，要用各種方式的讀代替講解，讓學生在讀中領悟。”這是我們集體備課時達成的***識。思路是正確的，那麽到底要怎樣讀呢，僅僅讀就夠了嗎？
讀的設計要有層次，第壹遍讀要讀正確，讀後驗收過程中要有指導。本課教學時我把要認的字“霞和範”拿出來，由字形、字音到字義，認識這兩個字，會讀、會寫，然後結合句意進壹步理解真正明白“紅霞、雲霞”的意思，並借助這個生字的識記，指導讀熟文章的二三自然段，也就是晴天日出的情景。
第二遍讀是指名按自然段讀，這次讀就是要讀流利。第三遍讀是默讀，讓學生帶著問題默讀，邊讀邊思考文章從哪兒自然段到哪兒自然段寫海上日出過程的。這次讀目的就是要孩子們逐漸學會理清文章層次。如果說前三讀是基礎的話，那麽以後的讀就應該是深化和升華了。