《嗝嗝老師》觀後感
在觀看完壹部作品以後，從中我們可以吸收新的思想，不能光會看哦，寫壹篇觀後感吧。現在妳是否對觀後感壹籌莫展呢？下面是我為大家整理的《嗝嗝老師》觀後感，歡迎大家分享。
《嗝嗝老師》觀後感1
對於教育問題的關註，在印度電影裏已經屢見不鮮了，從《三傻》到《起跑線》，再到這部《嗝嗝老師》，總是能在輕松的敘事中，深刻反映頑固存在於印度社會中的階級不公、體制僵化等問題，寓教於樂，雖然有些套路，但絲毫不妨礙被這個故事深深打動。
電影其實是設置了“雙重反轉”，其壹是女老師，她先天有身體缺陷，患有無法治愈的雷圖特氏綜合癥（面部神經間歇性抽搐，不時發出怪聲），按照常理，她做老師這件事近乎天方夜譚，但她的自信和不肯放棄，為她贏得了這樣壹個機會，最終她用自己的才華和能力得到了尊重。其二是9F班那些被認為無可救藥的“差生”孩子們，他們曾壹度自暴自棄的態度終於在女老師的不懈堅持下而不斷激發出自身潛力，最後成功逆襲。這樣的“雙重反轉”，傳達了“人生而平等”的觀念，無論是工作還是受教育，沒有人應該被歧視，機會平等。當然，現實也許遠比電影裏要殘酷得多。
影片節奏明快流暢，近兩小時的片長完全沒有拖沓之感，細節豐富，情感真摯，每壹個角色的表演都很到位，女老師的堅強自信不服輸，學生們從頑劣不堪到自我醒悟的轉變，乃至“反派”老師從歧視刁難到為9F班考試取得優異成績的學生親手戴上獎章，都表現得細膩生動，充滿趣味性。教育原本就是“春風化雨，潤物無聲”的過程，“沒有壞學生，只有差老師”，就像中隊的隊員們壹樣，正所謂人無完人，每個人或多或少都會存在壹些不足之處，有訓練成績不理想的、有思想不穩定的，作為政治指導員的我們，就應該向電影裏的嗝嗝老師壹樣，耐心地幫助他們，用真情去感動他們，盡可能地走進他們的世界，幫助他們解決壹些難題，指導他們正視自身存在的不足並加以改正，從而不斷的完善自己。有的隊員，入伍幾年退役後，發現在部隊沒有學到任何東西，步入社會後倍感壓力，發現部隊的壹切都與地方格格不入，出現這樣的情況，中隊幹部或多或少也存在著壹些問題。所以，我們應該從這部影片裏找準自己的定位，正視存在的壹些突出問題，這就需要我們在做好中隊執勤戰備的同時，讓我們的隊員們再學習壹些實用的技能，給自己“充充電、加加壓”。例如人際交往和溝通，步入社會後肯定是非常實用的，或者是駕駛、烹飪、攝影之類的技能，要引導隊員們培養自己的愛好，找到感興趣的東西，而不是壹味地壹到休息時間就抱著手機打遊戲，虛度光陰。
《嗝嗝老師》觀後感2《我的嗝嗝老師》我之前從同學的口中聽到過，剛好語文老師又推薦同學們看這部電影，這讓我想觀看的欲望更加強烈了。
本部影片是壹部印度影片，講述了在印度壹所頗具盛名的中學裏的學生們的故事。中學學校的A班是尖子生班，學生們個個出類拔萃，勤奮刻苦；九F班和九A班天差地別，卻位置相對，這讓兩個班裏的狀況對此更加鮮明。九A班的班主任瓦迪亞先生，是壹個不茍言笑、死守教條的老先生，他有些多年豐富教學經驗，帶出過多個讓中學驕傲的學生，每當他經過哄鬧不安的九F班時都會不屑地壹笑，轉身大步走進安靜安靜有序的九A班。
壹切的轉折點在影片女主奈娜的到來，奈娜患有罕見的圖雷特式綜合征，這是壹種精神系統疾病，壹激動就會打嗝，還會產生無法克制的反射動作。盡管如此，奈娜自信幽默的表達方式讓面試官印象頗深，奈娜成功地成為壹名老師，校長分配她去教九F班。
九F班的學生們並不歡迎這個新老師，奈娜上課的第壹天就被學生們的壹個“惡作劇”嚇到打嗝不止，因為這個原因，校長想要借此開除整個九F班，但讓大家沒想到的奈娜向校長解釋這是她的壹個失誤造成的。當時，她正在給學生們演示化學反應，沒想到發生了意外，校長看奈娜老師如此維護他們才勉強罷休。
奈娜的這個舉動感化了大多數九F班的學生。回到教室，奈娜老師非但沒有責怪他們，反而決定要用特殊的教學方法向他們傳授知識。
奈娜讓學生離開封閉的教室，到外面去傳授知識，用實踐的方式讓他們理解課本上復雜枯燥的原理。盡管奈娜老師很努力的去教導他們，可是班上有兩個最調皮的學生還是闖下大禍，校長壹怒之下把九F班全部趕回家，如果期末考試沒有全部考及格，就會永遠的失去在學校讀書的資格。
奈娜為了幫助學生們，對孩子們進行在家集中教導經過他們的努力，全部及格，這改變了九F班所有學生的人生軌跡。
多年之後，奈娜成為這所頗具盛名的學校的校長。
壹群沒有前途的印度底層人的孩子，在再遇到奈娜後，發生了驚人的轉變。盡管奈娜本身並不完美，可她從容自信，從不會因為自己的生理缺陷而垂頭喪氣，在經歷了壹次又壹次的挫折後沒有壹蹶不振。而是用愛和包容的`心態對待那樣壹群各方面條件並不優秀的學生，獲得了學生和家人的愛戴和支持，成為校長培育了壹代又壹代學生，成功地實現了她人生的自我價值。
《嗝嗝老師》觀後感3觀影完畢，我陷入了深深地思索之中，教育改變人生，這部影片深刻闡釋了“教師是人類靈魂的工程師”這個道理，教師的人格魅力對學生成長的影響，對孩子壹生的積極影響。就像本片中總結的那樣：教師就像壹道曙光，照亮每個孩子的人生。
奈娜老師身上散發著無窮的人格魅力，這種魅力的植入是有章可循的。
壹是良好的家庭氛圍是孩子健康成長的源泉。奈娜身患先天性圖雷特綜合癥，要面子的父親都有點嫌棄她，但奈娜有壹個好母親，母親將奈娜打扮得漂亮精神，用自己的言傳身教影響著孩子，與不完美的自己和平相處。壹同勇敢正視自身的缺陷，直面自己的處境。奈娜還有壹個可愛的弟弟，在奈娜無助時，永遠陪伴在奈娜周圍，給予她愛的溫暖和力量。所以奈娜從小到大都是樂觀的，積極向上的。
二、有目標的人生是相當美妙的。奈娜壹直想當壹名教師，所以在獲得雙學位畢業後，雖然屢次求職碰壁，最終當上了老師，並且在初為人師的過程中，時刻謹記“愛的教育”，並且讓愛充滿智慧，通過生動活潑的教學形式，符合學生個性特征的教育啟發，最終讓自己和學生友好相處，懷揣夢想，並***同奔跑在實現夢想的路上!
三、堅持自己的真善美，相信人性的真善美。奈娜的生活中總會遇到形形色色的人。生活總會發生壹些讓人出乎意料的插曲。奈娜首先和父親有著不可調和的矛盾，隨著時光的流逝，在壹點壹滴地日常和工作中，父親看到努力堅持樂觀向上的奈娜，撕下了虛榮的面具，逐漸理解了奈娜。並且深情地說：當我看到奈娜和學生在壹起的時刻，真的為奈娜感到驕傲。奈娜最終和父親擁抱在壹起。
當他成為9F班老師時，教務處主任對她充滿質疑，同事不但不支持他，更是屢屢給予壹些不信任的目光，妳還要堅持嗎?妳還在作無畏的努力嗎?學生也打賭，奈娜是否能堅持下來。當9F班家長會沒有壹對父母光臨時，教務主任冷嘲熱諷：那只能上門做家訪。
在考試前夕， 9A班的學生合夥保安泄密帶有錯誤答案的試卷，使9A班陷入困境當中。奈娜盡管相信學生，但沒人願意相信她，最後咬著牙含著淚水接受事實。
教務主任得知泄密試卷是9A班學生策劃的壹起陰謀那壹刻，終於觸動了靈魂：只有壞的老師，沒有壞的學生。最後給奈娜及9A班學生壹個道歉。
人性中總有壹些傲慢與偏見，我們要經受得起生活的磨煉，堅持自己的真善美，用自己的言行在潛移默化中影響著別人，相信人性的真善美，無懼傲慢與偏見，定能走向更好的遠方。