最近幾年記敘文考查主要有以下幾點：
1：內容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素人物和事件。當然，
有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結果也要體現在答題中，
同時，要註意題目是否有字數方面的限制，在字數範圍之類，盡可能詳細，字數超
過要刪去次要信息。
2：記敘文的人稱及作用：第壹人稱，便於直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實
感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人壹種親切感。第三人稱，不受時
空的限制，能從多方面自由敘述。
3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什麽內容為何要詳寫或略
寫？”，回答的基本格式是“什麽內容與什麽中心或人物關系不大，所以略寫。或者
是什麽內容與什麽中心或中心人物關系密切，能夠更好的表達什麽中心或更好的表
現什麽中心人物，所以詳寫。”
4：記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。
順敘的作用是：按事情的發展為序，使敘事的層次更清楚。
倒敘的作用是：構成強烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。
插敘的作用是：對主要的情節起 純托或補充作用。
補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處
強調的作用。
5：記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思
想感情變化為線（考查的較多），以時空轉移為線。（這類題時常以填寫題目出現）
6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細節描寫；外貌描寫、心理描寫、動
作描寫、語言描寫和神態描寫；正面描寫和側面描寫等。
壹般是以這樣的題型出現：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？並用例句進
行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過什麽描寫刻畫了壹個什麽樣的
人物形象？）
7記敘文裏的環境描寫及其作用：（以自然環境描寫考查的多）
自然環境的作用：表現了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情
節的發展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運用了什麽描寫？表現了人物的
什麽心理（表現了人物的什麽性格？），渲染了什麽氣氛？為下文做了怎樣的鋪
墊？）
8：記敘文語言評析：可以從語言本身的風格來評；可以從修辭格來評（這個方面
考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？
這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好？答題有三步：第壹，這個詞表示什
麽？是表示範圍？是限制？或是估計等等；第二，聯系本句內容做答；第三，使用
了加點詞後產生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什麽修
辭？首先回答運用了什麽修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生
動形象的寫出了什麽內容？）
9：文段的作用：開頭段的作用通常是總領下文或是點題；文中段時常是過渡段；
文末段是總結全文，或是深化主旨等。
（以上各點只是考點中的大部分，記敘文的題型設置比較多而靈活，但是掌握答題
技巧也很重要。）
歸納段意可用以下幾種方法：（l）取舍法。有的段落中包括幾個方面的內容，但有主次之分，可略去次的，選用主要的進行歸納。（2）綜合法。有的段落中幾個意思都重要，分不出主次，可把段中幾個意思聯接綜合起來進行歸納。（3）摘引法。有的段落中有揭示中心意思的關鍵詞語或中心句，就可以直接摘引來作為文章的段落大意。（4）概括法。對沒有揭示中心意思的關鍵詞語或中心句的段落，要用自己的話簡明扼要地歸納出段意。總之，歸納段意要突出主要人物，主要事件，主要思想，舍棄次要人物、次要事件、次要思想
說明文閱讀考點及淺析作答技巧
說明文作為壹種實用性的文體，是中考語文試題重要考試內容，常見的考試內容如
下：
（1） 理解說明對象及其特征或者說明的事理及原因；
（2） 說明順序的考查；
（3） 說明方法及其作用的考查；
4 說明文語言的理解分析；語言特點；重點詞語、句子的含義及表達作用；
5 各種表達方式的辨析及在文中的作用；
6 歸納內容要點，概括文意或段落；
7 說明文寫法的分析；
8 說明文語段的作用；
9 說明文結構的分析；
10 聯系實踐談感受；
列出以下考查內容和答題技巧：
1、 說明文的分類：從說明對象的角度：事物性說明文、事理性的說明文。
2、 從說明文語言特征：平實說明文、生動說明文。
3、 說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。 邏輯順序的具體分類：主—
次、原因—結果、現象—本質、特征—用途、壹般—特殊、概括—具體、整體—局部。
典型考題：本文使用了什麽說明順序對什麽內容加以說明，使說明更有條理性。
4、 說明的方法：
常見的說明方法及其作用：
舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更
有說服力。
分類別：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
作比較：把什麽和什麽加以比較，突出強調了事物的特征、事理。
作詮釋：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
打比方：將什麽比作什麽，從而形象生動地說明了事物的特征、事理。
摹狀貌：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
下定義：用簡明科學的語言對說明的對象、科學事理加以揭示，從而更科學、更本
質、更概括地揭示事物的特征、事理。
列數字：用具體的數據對事物的特征、事理加以說明，使說明更準確、更有說服力。
列圖表：用列圖表的方式對事物的特征、事理加以說明，使說明更簡潔、更直觀。
作引用：引用事例、數據（作用同上） 引用名言、格言、諺語是使說明更有說服力。
引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。如果引
用說明在文章的開頭，還起到引出說明對象的作用。
5、 說明文的語言評析：
對整篇文章語言的評析，壹般從兩個角度：首先是準確，其次是形象生動或簡明平
實。
6、 分析說明文中字詞時常是對句中加點字、詞進行分析：有三種考查方式：其
壹是加點字有何作用？其二是能否替換壹個詞語；其三是加點詞語能否刪去？這種
題目往往要結合說明語言的準確性的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者
的區別。第三種題型還要加上“刪去後不符合人們認識客觀事物規律或是與客觀事
實不符合”之類的表達。
7、 說明文寫法分析：
結合說明方法談：規範性的答題模式如下：這篇文章主要運用了什麽說明方法，說
明了什麽內容，使說明怎麽樣？
結合修辭手法談：這是壹篇生動的說明文，大量了使用了各種修辭手法，說明了什
麽內容，使文章的說明形象生動。
結合表達方式談：記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。答題
的規範格式如下：這篇文章綜合運用了多種表達方式，除了說明外，還有什麽什
麽，如舉出例子，就是運用了什麽表達方式的運用，使說明更具體形象，充滿感情。
8：說明語段的作用：
結構、內容作用：或引出下文，或承上起下，或總結全文、前文。有時候在文章的
開頭，還起著引出說明對象、說明事理的作用。
9：文章的結構主要有：總分總式；總分式；分總
議論文閱讀考點和解題思路、技巧
（壹） 議論文閱讀考點
從全國各地的中考試題看，所選文章以課外為主；內容側重於具有人文色彩的文
章，比如對學生進行人格、思想、品質、心理等方面的教育。題型由主觀題占主導
地位，也開始嘗試開放性試題，並有擴大的趨勢。所以，我們要時刻關註語文教育
改革的進程。
閱讀議論文，首先要有議論文的概念，即了解議淪文的有關知識，把握其文體特
征。假如做議論文的閱讀題，答出“舉例子”“打比方”“列數字”壹類的說明方法來，
就不夠規範。那麽，有關議論文有哪些知識點呢
壹、議論文的概念：又稱淪說文，是壹種以議論為主要表達方式，運用邏輯思維評
事論理的文章體裁。
二、議論文的分類：廣義的議論文，壹般可分為政治論文和學術論文。通常所說的
議論文，主要指的是政治論文。從論證方式來看，議論文又分為立論和駁論兩種。
三、議論文的特點：內容具有理論性，結構具有邏輯性，語言具有概括性。
1．論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準確地把握
文章的論點，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文壹般只有壹個
中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。區別中心論點和分論點並
不難。分論點是用采補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就能看出
哪是主哪是從，哪是綱哪是目。
2．論據：是證明論點的材料。它是被論點統率．為論點服務的。常用的論據有兩
種類型事實論據和道理論據。事實論據：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。
道理論據：指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理
論，如哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、
警句等。
3．論證：指運用論據證明論點的過程和方法，是論點與論據之間邏輯聯系的紐
帶。論點解決“需要證明什麽”的問題，論據解決“用什麽來證明”的問題，論證解決
“怎樣證明”的問題。論證方法多種多樣，常見的有以下四種：①舉例論證：列舉確
鑿、充分、有代表性的事例證明論點；②道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟
見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點；⑦對比論
證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；④比喻論證：用人們
熟知的事物作比喻采證明論點。
（二） 議論文解題思路和技巧
做議論文的閱讀題，壹、找準論點：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳
述，在形式上應該是完整的句子。有些文章，標題就是中心論點，如儉以養德。
有的文章開頭就提出論點，這就要用明確的語句把它概括出來。
除了以上分析論點在文章中的位置來找淪點外，還可以用以下方法：1．分析文章
內容，有助於找出論點。2．分析論據有助於找到論點。因為論據是證明論點的，
分析論據，看它證明的是什麽問題，這個問題就是論點。3。分析題目有助於找到
論點。註意區別：有的標題不是論點，而是論題。
二、分析論據：1．分清是事實論據，還是道理論據。2．找出此論據是用來證明什
麽觀點的。
三、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中
的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證壹般指引用了名人名言做論據
的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證壹般須找出正反
兩方面的論述。
四、分析文章的結構：議論文的壹般結構是提出問題分析問題解決問題即引
論本淪結論。要理清文章的思路：看開頭提出了什麽問題，是從幾個方面分
析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進壹步研究這麽安排的道理。
五、分析議論文的語言特點：要註意理解富有概括力的關鍵性詞語。議論文的語言
往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現豐富的內容。例如儉以養德中“儉以養
德”，意思是要生活節儉，以此來培養品德。它內涵豐富，警策動人，只有聯系作
品背景和全文內容，才能有較深理解。
六、閱讀議論文，同樣涉及到語音、詞語、句意的理解等基礎知識，這就要在平時
做壹個有心人，隨時積累詞語，遇到有意思的句子要揣摩、領悟。考題上出現此類
內容，要從文章內容上，尤其是從文章的中心上去理解。
七、要從整體上把握。答題要在通讀了全文之後再動手，有時甚至需要讀兩遍，才
能真正讀懂。只有讀懂了。答題才會準確。
中考小說閱讀指導
壹、考點透視
現代文閱讀主要考查兩類文章的閱讀：壹是以獲取知識和信息為主要目的的科普文閱讀；壹是以鑒賞和陶冶情操為主要目的的文學作品閱讀。近年中考文學作品閱讀中小說閱讀的考查尚未考過，但考查的可能性不是沒有，要重視。
二、小說考查的重點
1、小說是壹種以塑造人物形象為中心，通過敘述故事和描寫環境來反映社會生活的敘事性文學式樣。
2、小小說的篇幅短小、人物少、情節簡單，考查的可能性很大。
3、考查內容：
①把握人物形象
②概括故事情節
③分析環境描寫
④理解小說主題