| 小題1:書猶如遺民，經歷了歲月的淘洗，經歷了種種變故或磨難，才得以幸存。這樣的書積澱了豐厚的歷史和文化內涵。 小題2:⑴書主人的命運；⑵作書人的命運；⑶含意未伸的文人（或“白鶴壹般兀傲的文士”）的命運。 小題3:⑴鑒賞書的外觀，思索書的歷史。⑵欣賞文字的美麗、文字的歷史、文字的文化內涵。⑶表達對文人命運的悲憫和思考。⑷發出學會讀人生這本“書”的感喟。 小題4:第壹問，壹般談讀書的文章，大多從書的內容切入，談讀書的心得、感受和方法等；而本文則以書的外形為切入點，談有關書的歷史和文化內涵。 第二問，豐富而飄逸的聯想與想象；充滿詩意的形象化描寫；比喻的運用和形、聲、色的生動描寫；化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊。 |
| 小題1: 試題分析：這個句子的關鍵在於對比喻句的理解。比喻句是“這書是壹個逃免了時間之摧殘的遺民”。只要找到“書”和“遺民”在文中的相似點就行了，相似點是經歷了歲月的淘洗，經歷了種種變故或磨難，才得以幸存。想到此答案自然得出。 小題2: 試題分析：答案要點可從第四段（妳說不定可以發見古代的收藏家或是名傾壹世的文人，那時候妳便可以讓幻想馳騁於這朱紅的方場之中，構成許多縹緲的空中樓閣來。）從第五段（更進壹層，讓我們來想象那作書人的命運）第六段（試想含意未伸的文人，他們在不得意時……）可得出答案。 小題3: 試題分析：按照原文順序第壹第二段（1）鑒賞書的外觀，思索書的歷史。第三段（2）欣賞文字的美麗、文字的歷史、文字的文化內涵。第四第五第六段（3）表達對文人命運的悲憫和思考。最後壹段（4）發出學會讀人生這本“書”的感喟。 小題4: 試題分析：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。 |