課文濟南的冬天讀書筆記篇壹
文章 較多地運用了比喻、擬人寫法，不但形似，而且神似，生動貼切地表現了濟南冬天的特點，寄寓了作者的贊美之情。如?小搖籃?這壹句運用了比喻和擬人的修辭，將壹圈小山寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥，?小搖籃?的?小?正照應了小山的?小?。?安靜不動?是寫神態，?低聲?是寫聲調。這兩個修飾語使人想起母親在搖籃邊低聲哼著催眠曲的情態，賦予這壹圈小山以慈母之情。?曬?睡?醒?這壹連串相關的擬人寫法，創造了壹個暖和安適的?理想境界?。?寫樹上的雪，不說樹尖上落滿了雪，而說?頂著壹髻兒白花?，又比作?日本看護婦?，壹個?頂?字準確地表現了樹尖上壹髻兒白花的位置和形狀，因為是 小雪 ，所以只有樹尖上積了壹小堆白雪，而?頂?字中既有?在樹尖上?，又有?壹小堆?的意思;?頂?字又引起下文把矮松比作?日本看護婦(護士)?的比喻，日本的護士頭上總是戴著壹頂別致的白色工作帽。帽子往往突出在頭的頂部，好像是?頂?在頭上似的，兩者的相似點就在?頂?著白帽子上。這個比喻不僅形象、生動、貼切地表現了下小雪後矮松的秀美形態，而且充滿詩情畫意。又如寫薄雪?害羞?的情態，寫露出?粉色?容顏的山腰等等，突出了它們嬌美的情態和小山秀麗的景色。?
?穿壹件帶水紋的花衣?，壹個?穿?字既準確表現了雪、草覆蓋的狀態，又引起了?壹件帶水紋的花衣?的比喻。?帶水紋的花衣?的比喻描繪了雪色與草色相間的美景，給讀者以動人的生活實感。?看著看著?以下是聯想，?更美的山的肌膚?可理解為春天來臨後那滿山的花草。這壹聯想與第2段兩個?也許?的幻想照應，表現了對春天的憧憬。?忽然害了羞?用擬人的 方法 描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態。壹個?羞?字，不僅畫出了雪景的?色?，與?粉色?相貼切，而且繪出了雪景中的情和內在美。?
第4段再寫城外遠山，勾畫出壹幅淡雅的水墨畫。這幅畫?也許是唐代的名手畫的吧?壹句，既是比喻，更增添了?這是張小水墨畫?的真實感，使讀者體味到寫意畫的妙處。?第5段寫濟南冬天的水色。作者在描寫中融入了自己獨特的感受。先著力渲染?綠?，壹連用了五個?綠?。壹個寫綠萍，四個寫水藻。用?綠?來襯托水的清澈、透明。?水也不忍得凍上?用擬人的方法，把水寫得脈脈含情。文章結尾處把清亮的河水比作?藍水晶?，這些比喻透著清秀和靈氣，字裏行間溢滿贊美喜愛之情。?作者靈活地運用比喻、擬人的修辭手法，使文章語言平添壹番情趣，增強了人情味，越發顯得精美。?語言是文學的第壹要素(高爾基語)，它是文章的重要組成部分，是作者傳情表意的工具。壹篇精致的散文離不開精美的語言，我們從老舍的散文名篇《濟南的冬天》中肯定會獲得不少啟發!
課文濟南的冬天讀書筆記篇二
藍水晶般的景，彩筆畫般的城，小姑娘般的山，烘托出濟南仙境般的冬。
這便是我在看了老舍先生《濟南的冬天》壹文之後，對濟南之冬的第壹印象。原來在我眼中，冰冷的冬天，在老舍筆下變得溫暖起來;原來在我眼中，死氣沈沈的冬天，變得生機勃勃;原來在我眼中，寂寞的冬天，變得令人神往。
老舍的文章，真是叫人拍案叫絕!他把濟南冬天的美景與可愛之處描繪的淋漓盡致，躍然紙上。讓人看了，便有壹種溫暖之感籠在心頭。這便是濟南的冬天啊!真美，真好，真愜意!
寒風凜冽， 大雪 紛飛，山城壹片枯黃，黯然失去了多彩的世界，這是我感覺的冬天;?千裏冰封，萬裏雪飄這是毛主席詩中的冬天。而老舍筆下的冬天，確是?響晴?的，而且是常綠的。
濟南的冬天像壹個慈祥的媽媽擁抱著美麗的濟南城。她把小山 編織 成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見到這小山，心中便有了依靠，因為媽媽是不會虧待孩子的。太陽似乎對濟南情有獨鐘，總是沖著濟南露出笑臉。小雪中的濟南更是別有姿色。本來就美麗的小山，穿上小雪賦予的花衣，更是若若欲仙。濟南的冬天的樹，也不是枯黃壹片，而是?常綠?的。是啊!在綠的小山中享受溫暖太陽光的沐浴，多麽美好的感受。難怪老舍先生要用那麽多漂亮的詞句描繪這壹片在冬天的季節中若有似無的?春景?呢!
我所擁有的冬天，是使人冷得發抖的。而濟南的冬天無限溫暖。老舍的這篇文章讓人感到的溫暖，也許是老舍先生用筆從濟南帶來的吧!老舍先生筆下的濟南冬天竟然比令萬千眾生鐘愛的春天更加美，美得攝人心魄。濟南的冬天居然有這麽大的魔力，能使人迷戀冬天，甚至不過分去迷戀春天!
課文濟南的冬天讀書筆記篇三
老舍先生在英國講學六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，因此來到被譽為?泉城?的山東省會濟南後，感受非常強烈。標題?濟南的冬天?，簡潔明了地點明地點，節令。告訴讀者，它是不同於 其它 地方的冬天。因此他緊緊抓住濟南冬天?溫晴?這壹特點，描述出壹幅幅濟南特有的動人的冬景;老舍先生還善於描述主要景物的主要特征，表達自己最鮮明的印象和感受。以下是壹篇《濟南的冬天》 讀後感 ：
濟南的冬天是美的，老舍先生筆下濟南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪?都給人壹種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致，更使作品帶有了壹種神韻，壹種悠長的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點：
文章布局謀篇層次井然。開頭壹段，寫濟南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的?奇跡?怪事?，突出它的?溫晴?，贊譽它是個?寶地?。這是貫串全文的主線，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯系的。第2段開始，?設若單單是有陽光，那也算不了出奇?是個重要的過渡句，轉到對冬天山水的描寫。在分寫山水之前，先給人以濟南的總體感，用擬人的筆法烘托出壹個?暖和安適?的?理想境界?。作者緊扣住這壹點，繪山景，描水色，寓情於景，既表現濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山，勾畫出壹幅淡雅的水墨畫。第5段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為壹體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最後，以簡明有力、含義豐富的壹句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。
文章運用比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動貼切。比喻突出的例子，如把濟南比作?小搖籃?;把山坡上小村莊的雪景比作?小水墨畫?;把整個冬天的濟南比作壹塊?藍水晶?，無壹不小巧秀麗，用來比喻濟南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的 句子 更多，個性化更明顯，如把濟南老城說成是?暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒?;把濟南周圍的壹圈小山寫得很有溫情，?它們安靜不動地低聲地說：?妳們放心吧，這兒準保暖和。?把山坡上斑駁的色彩，說成是?給山們穿上壹件帶水紋的花衣?，秀美動人;把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了，說?把終年貯蓄的綠色全拿出來了?，?就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上?，?垂柳還要在水裏照個影兒呢!?這些都表現出濟南冬天的無限生機和在冬天裏孕育著的朦朧春意。
情景交融是本文寫作的又壹個特點。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情，大致有這樣幾種寫法：壹是直接抒發感情。如開頭寫?對於壹個在北平住慣的人?對於壹個剛由倫敦回來的人?，通過對比，得出?濟南真得算個寶地?的結論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。後邊還有?這壹圈小山在冬天特別可愛?，?那些小山太秀氣!?結尾壹句蘊含著?我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南?的情意。二是創造意境，流露深情。如，?請閉上眼睛想：壹個老城?這是不是個理想的境界最妙的是下點小雪呀!?這是張小水墨畫?。在優美的意境中，表達作者贊美的真情。三是虛實結合，展開想像，抒發熱愛之情。如，?樹尖上頂著壹髻兒白花，好像日本看護婦?，?山尖全白了，給藍天鑲上壹道銀邊?等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的心情。
老舍先生是語言大師，在詞語的選用上十分講究，如：?壹個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒?，?等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。遣詞 造句 非常精妙。還有關聯詞的運用也是很妥帖的。如：?天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裏照個影兒呢!?況且?，進壹步申述理由，或者補充、追加新理由;?還?，表示範圍的擴大，有所增益或補充。這裏?況且?還?連詞和副詞配合，起關聯作用，恰當地組合了要說的意思。