| 小題1:表現環境極其惡劣，顯示鄧稼先工作的艱辛。 小題2:連續用“不知道”“也不知道”“不知”等詞語來發問，驅使讀者去想象鄧稼先生前的工作生活情景，含蓄地抒發了作者對老友的真誠關心和擔憂之情，更能發人深思。（***2分。意思對即可。） 小題3:運用了排比的修辭手法，強調了核武器試驗的要求之高、難度之大，從而表現了鄧稼先的卓越才能和傑出貢獻。（***3分。意思對即可。） 小題4:表現了鄧稼先對自己所從事工作的執著、勇敢、無私。（或：身先士卒、不怕犧牲的氣概和高度的責任感）（***3分。意對即可。） |
| 小題1: 試題分析：此題考查學生對環境描寫作用的把握。古戰場文是對工作環境惡劣的描寫，襯托其工作環境的艱辛。 小題2: 試題分析：連續否定，是在加強感情的抒發，是在表達對自己朋友的關心和擔憂。 小題3: 試題分析：從表達方式和修辭方法考慮此問題，本句采用了排比的修辭。排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。 反問的作用 是加強語氣,把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。結合本句意思，強調了鄧稼先的傑出貢獻。 小題4: 試題分析：對其精神的總結，從工作上高度認真負責，從做人上身先士卒等 |