2. 幼兒園播報科學小知識ppt
幼兒園中班科學小知識大全 1.有趣的幼兒科學小實驗
幼兒園兒童科學實驗案例科學實驗：《不濕的手絹》科學實驗，不濕的，手絹 準備：兩只杯子、兩塊手絹 玩法： 1.猜壹猜。
把兩只裏邊塞著手絹的杯子采用不同的方式放入水中，哪快手絹會濕，那塊不會濕？2.做壹做。把手絹緊緊塞入杯中，使手絹不會掉下來。
壹只杯子采用垂直倒扣放入水中，另壹只杯子斜放入水中。結果是垂 直放入水中的手絹沒有濕。
3.說壹說。告訴孩子這是因為空氣占據空間，水不能流入，所以垂直放入水中的手絹沒有濕。
4.玩壹玩。讓孩子用塑料袋兜空氣，然後把口系上，感覺空氣的存在。
獲得經驗，初步了解空氣的作用。提示：結合生活中的實例，隨時告訴孩子空氣的存在與作用。
2.關於幼兒科學教育的內容
陶行知先生提出，對壹個問題，不要先教給兒童解決問題的方法，而應該用找出這個解決方法的程序來指導兒童，讓兒童自己尋求解決問題的方法，並利用這種經驗來解決別的問題。
“五類教學法”激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去獲得知識、發現問題並解決問題。它在教學方法上同以往的教學方法有著質的變革，以往的教學多采用“教師做幼兒看、教師講幼兒聽”的教學方式，幼兒既無創造性，又無實踐體驗，“五類教學法”則從根本上改變了單純由教師做給幼兒看的被動局面，主張“幼兒在前、教學在後”，構建“玩中學、試中學、做中學、想中學、用中學”的新型教學模式，從而調動了幼兒主動學習的積極性，提高幼兒動手操作的能力，並在幼兒不斷探索的過程中，培養幼兒的創新意識，使幼兒綜合科學素質得到提高。
壹、玩中學 好玩是幼兒的天性。他們來到世界上，對自己和周圍的壹切都感到好奇，都要探索，玩就是壹種探索。
幼兒正是通過玩來了解自己身體的各個部分，感受自己的能力；通過玩來了解周圍的人和事物，體驗自己和別人、自己和各種事物的關系。幼兒這種自發探索的興趣應該加以保護和鼓勵，並積極引導。
然而，有些成年人卻對幼兒的玩存在偏見，認為幼兒玩是浪費時間，是胡鬧，從而加以生硬的阻撓和制止，他們認為讀書、認字、寫字、畫畫才是正事，才值得孩子們花時間去做。這種認識上的偏差應該糾正。
例如，在科技教育活動“有趣的輪子”中，通過讓幼兒參觀“輪子展覽會”，幼兒自己動手玩各種輪子，摸壹摸、捏壹捏、看壹看、滾壹滾、講壹講，自選壹個輪子進行活動，發現圓圓的輪子會滾動。讓幼兒騎小車比賽，引導幼兒探索發現輪子轉得快，小車跑得快；輪子轉得慢，小車跑得慢的規律。
在“玩冰”這個科學遊戲中，通過讓幼兒嘗冰棍，摸、看、玩、聞、搬冰等遊戲，感知冰的壹些特點。幼兒在玩中不知不覺積累了感性認識，獲得壹些經驗，更為以後解決相關問題打下了基礎。
教師要善於將教育主題的目標和內容轉化為幼兒的需求，開發和利用幼兒感興趣的事物和想要探究的問題，讓它們成為幼兒教育的內容。幼兒天生好奇，對感興趣的東西往往學得更加積極主動，能長時間維持學習興趣並主動進行探究。
事實證明，由個別幼兒或小組隨機發起的探究活動，也能收到意想不到的教育效果。例如，在日常活動中，壹名孩子偶然發現壹只蝸牛以後，和同伴壹起七嘴八舌地提出了壹系列的問題：蝸牛生活在哪裏？它掉進水裏會死嗎？蝸牛吃什麽？蝸牛有眼睛嗎？教師及時捕捉了幼兒這壹感興趣的話題，生成了以“蝸牛”為主題的系列科學教育活動，既滿足了幼兒的求知欲望和好奇心，又增長了幼兒的見識。
幼兒玩的時候需要動手動腳動嘴，需要眼看耳聽鼻嗅，碰到問題需要動腦筋想辦法，集體玩的時候會發生糾紛，需要協商解決，這就發展了幼兒的動手操作能力、觀察力、記憶力、註意力、想像力和思維能力，尤其是解決問題能力以及人際協調能力。這乃是孩子上學和走上社會以後不可或缺的可持續性發展能力。
二、做中學 “做中學”就是讓每壹個幼兒有機會以符合其年齡特點、符合其認知需要、符合科學探究規律的方式，親歷探究自然的過程，在觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流的探究活動中，體驗科學探究的樂趣，建構基礎性的科學知識，獲得初步科學探究的能力，從而培養幼兒的科學素質。“做中學”科學教育不同於以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育，“做中學”不註重教育的結果，不追求幼兒掌握準確的科學概念，而是強調讓幼兒親身經歷探究和發現過程，獲得有關的經驗，獲得探究解決問題的方法。
如在“用什麽使砝碼擺動得更快”的實驗當中，孩子們事先會想到很多辦法，有的說：“改變繩子的長短。”有的說：“繩子的粗細可能影響祛碼擺動的快慢。”
有的說：“用力推，祛碼會擺動得更快些。”還有的說：“祛碼的重量可能會影響擺動的快慢。”
教師就讓孩子們自己動手做實驗，看看結果是不是跟剛才預想的壹樣。孩子們為了證明自己的觀點，就會全身心投入主題，通過實驗發現繩子的長短影響擺動的快慢，而其他的因素如繩子的粗細、用力和不用力結果是壹樣的。
實驗結果和想的不壹樣，孩子們多次地做，親眼看到才信服。學到的知識不是通過教師講解，而是通過做實驗獲得，帶著得到的經驗去學習，會學得更快。
作為幼兒學習科學的支持者和引導者，我們考慮到幼兒由於年齡、經驗和認識水平的局限，常常用獨特的、不同於成人的眼光和思維方式去思考，不可能找到絕對正確的答案，所以在這個時候，我們允許幼兒出錯，耐心傾聽幼兒的每壹句話，即使幼兒說得不著邊際，也要尊重幼兒間的差異，接納每壹個幼兒的觀點，面向每壹個幼兒，力求真正了解到幼兒的真實想法。例如，孩子們通過實驗已經知道了將雞蛋放入清水中會沈下去，教師又鼓勵孩子進壹步猜想，如果把雞蛋放入鹽水中，又會怎麽樣呢？孩子紛紛暢所欲言，有的說會沈下去，有的說會浮起來，有的說會浮在中間。
孩子們還把自己所設想的雞蛋在鹽水裏的位置貼在了教師準備的“燒杯”形狀的大記錄。
3.幼兒園科學常識部分調查表
活動目標：
1、了解各種各樣的輪子，知道我們周圍有各種各樣的輪子。
2、通過操作活動，探究輪子的特性和用途。
3、對輪子在生活的應用感興趣。
活動準備：
1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各zhidao若幹。
2、幼兒人手壹張《輪子大 *** 》調查登記表（幼兒畫圖、家長記錄文字），人手壹支筆。
活動過程：
壹、幼兒自由擺弄各種有輪子的器具，初步探索輪子的特性。回答
1、啟發幼兒自由結伴，通過看壹看、摸壹摸、滾壹滾、轉壹轉。比較輪子的異同，感知輪子的特征。
2、思考：為什麽輪子都是圓形的？如果是長方形或三角形做的輪子會怎樣？
3、幼兒再次分散操作活動，通過玩三角形和方形操作活動，知道原先的輪子才能滾動。
二、交流《輪子大 *** 》統計表。
三、通過分組試驗\"搬運\"遊戲，懂得\"輪子滾動快，能省時省力\"
4.幼兒園科學常識怎樣才能頂得住教案
教學名稱：大班科學活動“神奇的蛋殼”
教學目標：1、引導幼兒對力作用於蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生興趣和探究的欲望。
2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現象，並了解其在生活中的運用。
教學重點：通過操作讓幼兒感知拱形能承受較大力的現象，體驗發現問題、尋找答案、獲得結果的快樂。
教學難點：初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關系，即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大。
教學準備：
知識準備：手指遊戲：手指上課
物質準備：蛋殼（半個大小）2個/人，鉛筆1支/人，小魚片插塑5個/組（兩人壹組），小紙橋1份/組（包括制作紙橋用的紙條2條/組），小紙橋承重統計表1份/組，小托盤1份/組（內裝幼兒每人或每組壹份的操作材料），教師用壹盤礦泉水、壹個蛋殼（半個大小），壹支記號筆，凹凸面圖片、小雞出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片各1張（***6張）及教師用小紙橋承重統計表壹張（記錄幼兒實驗結果用）。
備 註：制作紙橋用的紙條大小及紙張要求：素描紙
紙條長：17.6cm； 寬：2.2cm.
大拱跨度：8.8cm； 小拱跨度：12.8cm.
教學過程：
（壹）組織教學：謎語：小雞“遠看黃澄澄，近看毛茸茸，嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。”
（二）激趣導入，引導幼兒操作感知
1、談話：小雞從哪裏來？怎樣從蛋殼裏出來？
出示小雞出殼圖片，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來，是用嘴啄破蛋殼出來的。
2、疑問：小雞有那麽大的力量把蛋殼啄破嗎？
幼兒實驗，嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼裏面（凹面）啄壹啄，看看是很容易啄破嗎？
3、再嘗試另外壹面（凸面），看看情況怎樣？
4、教師總結：用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，卻需要較大的力量。
導語：這是為什麽呢？我們來做個實驗。
（三）實驗：感受力的分散
方法：教師用實物演示，並結合圖片講解
1、小水滴滴到蛋殼凹面裏，小水滴 *** 成壹個大水滴，力集中，作用力就大；
2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。
（四）知識遷移，了解蛋殼結構在生活中的應用
1、談話：妳在生活中見過什麽像拱形的物體？出示圖片石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道。
2、設疑：它們為什麽要制成拱形？說明其作用。
石拱橋：使橋面能承受較大的力；
蒙古包：阻擋風雪；
5.給幼兒園的小朋友上哪些科學小實驗好呢
愛迪生思維采用與歐美同步的科學課程，在3到12歲孩子思維成型的關鍵時期，通過符合孩子天性的動手科學實驗課程，堅持以培養愛心；啟迪智慧；生出創新為教育理念，6位壹體式創新教學模式，標準式的科學實驗課堂，課程設計兼具知識性，娛樂性，互動性，啟發性，為各類學校，早教機構，培訓中心，少年宮等提供團體科學性課程和活動，深挖教育內涵，是國內科學思維教育第壹品牌，致力於讓每個孩子都具有科學家式的思維和能力，擁有科學式永續的學習力，自然生出創造力，愛迪生思維人手壹套器材，自己動手做實驗，用孩子感興趣的科學小實驗，讓孩子輕松學習枯燥的理科知識。
幼兒園播報科學小知識ppt 1.如何開展幼兒園的科學教育活動.ppt
1、科學教育活動設計的類型主要包括觀察技能、表達技能、有關觀察對象的科學知識.
2、幼兒園開展科學教育活動的三要點 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望；要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。科學教育是壹個重要課題，作為幼兒園。·淺談幼兒園科學教育活動中，計算機的輔助教學
淺談幼兒園科學教育活動中，計算機的輔助教學 計算機輔助教學（CAI）系統集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為壹體的壹種全新的教學系統，它利用多媒體的表現力、參與性、重視力和受控性強的特點，既能達到傳授。..·幼兒園科學教育活動中應留意的幾點問題
幼兒園科學教育活動中應留意的幾點問題 隨著新《綱要》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學教育活動也從真正意義上由封閉走向了開放，由靜態變為動態，由單純知識的傳授轉向為幼兒提供更大的自主探索的空間
2.收集適合幼兒學前兒童學習的自然科學知識ppt
安全小知識 用火安全小知識壹、是液化石油氣竈具不能放在臥室、辦公室、陽臺或倉庫、禮堂等公***場所內，以防漏氣失火。
二、是正確掌握開關的使用方法，要火等氣，不要氣等火，用畢切記關閥門、開關，閥門壞了要及時更換。不要讓兒童使用竈具或隨意玩弄開關。
三、是使用液化氣時，要有人看管，不可遠離，隨時註意調節火頭的大小，防止湯水外溢澆滅焰或被風吹滅火焰，引起跑氣。 四、是液化氣罐應直立，不能倒放，更不能用開水泡或火烤。
五.是如發現有氣漏出，應立即采取措施：打開門窗，用扇子煽，以便通風換氣（但不能用電扇吹），然後查找漏氣部位。 滅火基本知識 （1）隔離法：這是壹種消除可燃物的方法。
（2）窒息法：阻止空氣流入燃燒區，減少空氣中氧氣的含量，使火源得不到足夠的氧氣而熄滅。 （3）冷卻法：用水或其他滅火劑噴射到燃燒物上，將燃燒物的溫度降低到燃點以下，迫使物質燃燒停止；或將水和滅火劑噴灑到火源附近的可燃物上，降低可燃物溫度，避免火情擴大。
（4）抑制法。希望能幫到妳。
3.收集適合幼兒學前兒童學習的自然科學知識ppt
安全小知識 用火安全小知識壹、是液化石油氣竈具不能放在臥室、辦公室、陽臺或倉庫、禮堂等公***場所內，以防漏氣失火。
二、是正確掌握開關的使用方法，要火等氣，不要氣等火，用畢切記關閥門、開關，閥門壞了要及時更換。不要讓兒童使用竈具或隨意玩弄開關。
三、是使用液化氣時，要有人看管，不可遠離，隨時註意調節火頭的大小，防止湯水外溢澆滅焰或被風吹滅火焰，引起跑氣。 四、是液化氣罐應直立，不能倒放，更不能用開水泡或火烤。
五.是如發現有氣漏出，應立即采取措施：打開門窗，用扇子煽，以便通風換氣（但不能用電扇吹），然後查找漏氣部位。 滅火基本知識 （1）隔離法：這是壹種消除可燃物的方法。
（2）窒息法：阻止空氣流入燃燒區，減少空氣中氧氣的含量，使火源得不到足夠的氧氣而熄滅。 （3）冷卻法：用水或其他滅火劑噴射到燃燒物上，將燃燒物的溫度降低到燃點以下，迫使物質燃燒停止；或將水和滅火劑噴灑到火源附近的可燃物上，降低可燃物溫度，避免火情擴大。
（4）抑制法。希望能幫到妳。
4.幼兒園中班科學說課稿PPT課件《小動物怎樣長大》
壹、活動目標：
1、理解什麽是長大，激發幼兒對成長的向往，體驗成長的快樂。
2、能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
二、活動準備：
1、幼兒事先收集自己從出生到現在的照片若幹張，活動前請四位幼兒漂亮情景表演的內容。
2、小熊、小馬、小象和小兔的頭飾個壹。
3、幼兒每人帶小時候穿過的衣服、鞋子等物品若幹。
4、幼兒用書27~29頁。
5、掛圖《小熊長大了嗎》。
6、語言磁帶。
三、活動重點：激發幼兒對成長的向往，體驗成長的快樂。
四、活動難點：能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
五、活動過程 ：
1、情景表演，激發幼兒興趣。
(1)請四位幼兒帶上小熊、小馬、小兔和小象的頭飾，表演小動物的語言和動作。
(2)小熊、小馬、小兔和小象都說自己長大了，小熊長大了嗎？我們壹起聽聽故事吧！
2、結合掛圖，欣賞故事。
(1)教師結合掛圖講述故事壹遍。
(2)小熊的朋友是誰？為什麽小動物都說自己長大了？引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情。
(3)小熊長大了嗎？妳是怎麽知道的？引導幼兒說說不知不覺中小熊已經長大了，他的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。
(4)播放故事錄音，幼兒再次完整欣賞故事。
3、尋找"小時候"的我。
(1)妳們小時候長什麽樣子？和現在相比有什麽不壹樣？
(2)幼兒相互欣賞小時候的照片，說說自己成長的變化。
(3)妳長大了嗎？我們班了有哪些小朋友最大呢？為什麽妳覺得自己長大了？引導幼兒從身體長高了、體重增加了、學會做很多事等方面來講述有關自己長大的事情。
六、活動反思：
《小熊，妳長大了嗎？》是壹個很有趣的故事，故事中小馬、小兔、還有大象都長大了而且都有了很多本領。但是小熊卻不知道自己已經在不知不覺中也長大了，它的衣服、鞋子、冒子都變小了，連自己跳不過去的小河現在也能輕而易舉地跳過去了。
小熊究竟長大了沒有？從故事前面兩段幼兒了解到小馬、小兔和大象都長大了，但是小熊壹直覺得自己還沒有長大。在故事的最後，小熊的衣服、鞋子、帽子都變小了，幼兒了解到小熊原來真的長大了。這些小動物都成為了幼兒園裏最大的小朋友了，從而聯想到自己也是大班的小朋友了，自己也長大了。幼兒說說有關自己長大的壹些事情，體會到長大的快樂。活動的目的是讓孩子感受到事物的成長變化，從而引發孩子對自身成長的關註，故事的最後壹段是小熊竟然可以跳過自己原來跳不過的小河，原來小熊正的長大了，本領也變大了。讓幼兒感受長大以後美好的壹切。並讓幼兒用動作、表情、語言表達自己的喜悅心情，孩子們的表現方式都不壹樣哦！讓我們好好地去傾聽孩子，了解孩子的心聲吧，相信對我們的教學工作也是壹大啟發哦！
5.幼兒園大班科學《冬天裏的動物 小動物怎樣過冬》 PPT課件
活動目標：
1、幫助幼兒了解壹些小動物的過冬方式，提高幼兒的語言表達能力。
2、培養幼兒對小動物的感情，並懂得關心愛護小動物。
3、教育幼兒不怕寒冷，堅持鍛煉身體。
活動準備：
1、動物過冬課件。
2、磁帶：《動物怎樣過冬》、《健康歌》。
活動過程：
壹、開始部分
音樂：《小動物怎樣過冬》做動作
1、導入；“小朋友，現在是什麽季節？妳感覺怎麽樣？”（冬天，天氣很冷）。
2、小朋友，冬天來到了，妳知道人們是怎樣過冬的嗎？（引導幼兒討論穿上棉衣、棉褲、棉鞋、戴上棉帽等過冬），寒冷的冬天到了，妳看我們已經穿上了厚厚的棉襖、棉鞋、棉褲、妳、戴了帽子、手套和圍巾，（除了穿棉襖、戴帽子、手套妳知道還可以怎麽取暖呢？開空調、取暖氣、爐子、多鍛煉身體等）
3、小朋友，妳們想過沒有，小動物不會穿衣服，那它們是怎樣過冬的呢？
引導幼兒大膽發言……
二、請小朋友欣賞故事
小朋友請欣賞故事，看著這裏的小動物怎麽過冬，小朋友仔細聽，聽完老師有問題提問。
觀看課件《小動物怎樣過冬》
1）故事裏都是有哪些小動物？——青蛙、蜜蜂、燕子
2）它們在壹起商量什麽事情？——商量怎樣過冬的事情
3）請小朋友們說壹說故事中的幾種小動物是怎樣度過寒冷的冬天的。燕子怎樣過冬？蜜蜂怎樣過冬？青蛙怎樣過冬？——燕子飛到南方去、青蛙吃的飽飽的叫冬眠、蜜蜂儲存食物
三、說出還有哪些動物和它們的過冬方式不壹樣。教師可根據需要設計如下問題，
如：冬眠的動物還有哪壹些？加厚皮毛的動物還有哪些？遷徒的動物還有哪些？儲存糧食的動物有哪些？讓卵過冬的動物有哪些？
四、再次讓幼兒觀看課件
動物過冬的方式：冬眠：蛇、青蛙、烏龜；遷移的動物：大雁、燕子；加厚皮毛：兔子、鹿狐貍、麻雀、烏鴉；儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻；讓卵過冬：螳螂、蝗蟲
師：今天，我們班來了很多動物小客人，我們壹起來看壹下他們都是誰好嗎？
這些小動物要來考壹考小朋友，看壹下妳們知道他們是怎樣過冬的？（播放課件）
總結動物過冬的幾種方式
教師小結：動物都有自己的過冬方式有冬眠、貯存食物、遷徙、加厚身上的皮毛、讓卵過冬它們用這些方法過冬是為了適應冬天寒冷的環境，保護自己。
五、了解多種動物的過冬方式，萌發關愛動物的美好情感。
小朋友們我們了解了這麽多小動物的過冬方式，我們來評選壹下“動物過冬方式之最”好麽？
六、請幼兒評選“動物過冬方式之最”。
(1)最懶的過冬方式——冬眠：蛇、青蛙、烏龜等。
(2)最勇敢的過冬方式——遷移大雁、燕子等。
(3)最聰明的過冬方式——加厚皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。
(4)最勤勞的過冬方式——儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
(5)最有愛心的過冬方式——讓卵過冬：螳螂、蝗蟲等。
(6)最該挨打的過冬方式——躲在安全的地方過冬：蚊子和蒼蠅等。
活動延伸
引導幼兒愛護保護動物，保護自己的身體，冬天到了，怎樣才能讓我們的身體在冬天裏更好更健康呢？——多鍛煉身體，帶幼兒做律動——《健康歌》
6.幼兒園科學常識部分調查表
活動目標：
1、了解各種各樣的輪子，知道我們周圍有各種各樣的輪子。
2、通過操作活動，探究輪子的特性和用途。
3、對輪子在生活的應用感興趣。
活動準備：
1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各zhidao若幹。
2、幼兒人手壹張《輪子大 *** 》調查登記表（幼兒畫圖、家長記錄文字），人手壹支筆。
活動過程：
壹、幼兒自由擺弄各種有輪子的器具，初步探索輪子的特性。回答
1、啟發幼兒自由結伴，通過看壹看、摸壹摸、滾壹滾、轉壹轉。比較輪子的異同，感知輪子的特征。
2、思考：為什麽輪子都是圓形的？如果是長方形或三角形做的輪子會怎樣？
3、幼兒再次分散操作活動，通過玩三角形和方形操作活動，知道原先的輪子才能滾動。
二、交流《輪子大 *** 》統計表。
三、通過分組試驗\"搬運\"遊戲，懂得\"輪子滾動快，能省時省力\"
7.學前班下冊科學主題壹《野外安全小常識》教案
設計意圖：
手是非常常見的身體器官之壹，小小班的幼兒非常喜歡用手來做遊戲，但是要讓他們說出自已的手能做什麽，有什麽用途，確實不知，這節課就是認識手，讓幼兒通過這節課來認識他們的小手，手上有幾個手指頭，或是小手能夠幹什麽，並且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進壹步的了解手的用途及認識自已的小手。
活動目標：
1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動能力。
活動準備小豬布偶 泡沫地毯若幹 幻燈片活動過程：
壹、出示布偶師：今天老師給大家帶來了壹位小客人，小朋友們知道他是誰嗎？
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”妳們知道為什麽我會動嗎？
師：因為是老師的手在幫助小豬動起來。
1、小手變魔術師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：壹個手指頭呀，變呀變.壹直到五個手指頭.
2、認識手心、手背我們壹起來和小手玩個遊戲。請妳按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能幹。
手心手心拍拍，我的小手轉起來。
手背手背拍拍，我的小手舉起來。
手心手心拍拍，我的小手藏起來。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能幹的圖片（幻燈片）比壹比師：小朋友們把自已的小手伸出來，來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大，誰的手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什麽呀？它們用自已的小手在做事情。
師：妳的小手會做什麽事情呢？
二、保護小手：
總結：小朋友的小手真能幹，在日常生活當中，我們要懂得保護自已的小手，不讓自已的小手受傷，並且講衛生、勤洗手，做壹個講衛生的好寶寶。