2008-2009學年度高三期末考試試卷，語文答案哪有？

常州市2008～2009學年度高三期末考試試卷 語文參考答案及評分標準 1．D (A，shi／sh6n、zhu6／zhu6、pi60／piao，B項，xu百／xu百、f6u／pT、bi／pi，C項，pi／bT、k6i／xi6、zhan／zhan，D項，z6／zu6、n6／n6、sh6n／zhan) 2．C(“遊刃有余”，比喻做事熟練，輕而易舉。A項，“頤指氣使”，不說話而用面部表情或口鼻出氣發聲來示意，指有權勢的人隨意支使人的傲慢神氣。語義和感情色彩都與語境不合。B項，“金科玉律”喻不能變更的信條或法律條文，與修飾語“不可更改”語義有重復。D項，“如鯁在喉”像魚骨頭卡在喉嚨裏，喻心裏有話沒有說出來，非常難受，與語境不合。可用“如芒在背”或“芒刺在背”) 3．序號：②⑤①③⑥④(從分析句子問的邏輯關系人手來排序，①③句為轉折關系，②⑤句為順承關系，⑥④句為因果關系，③⑥句為順承關系等)(4分，如答①③⑥④②⑤，給2分) 4．示例：風似乎也被太陽帶走了，走得靜而輕，沒有打擾壹彎湖水，甚至壹片楓葉。月似乎有些困倦，便脫下了薄紗，躺在湖面上，但她是睡不著的，夜太美了，她怎舍得酣眠呢?蛐蛐兒終究耐不住寂寞，便叫了幾聲，但又像懂事的孩子，馬上捂住了嘴。(符合語境，想象合理，敘述描寫為主給2分；能運用比喻和擬人手法給1分，運用恰當各給1分。漏寫壹個詞語扣1分；不足80字扣1分。滿分5分) 5．B(虞：憂患，憂慮) 6．C(①是習鑿齒受“器重”的表現；⑤是表現習鑿齒講禮儀守孝道) 7．B(A項，星相家不是“不願配合”，而是不了解桓溫的意圖；C項，桓溫把習鑿齒貶為滎陽太守並不是“聽準他的請求”，根本原因是他被習鑿齒“激怒既盛”；D項，不是習鑿齒主動去找苻堅，是苻堅素聞習鑿齒的名聲，用車把習鑿齒和道安兩人召去的) 8．(1)江夏相袁喬非常器重他，多次在桓溫跟前稱贊他的才學。(“器”1分，正確調整第二句的語序1分，***2分) (2)受命遠道而來，如今接受指令讓我自殺，我這把老骨頭無法回去了。(“被命”“受旨”“無由”“致骸骨”各1分。***4分) (3)朝廷想要征召習鑿齒，讓他主持編撰國史，正在此時習鑿齒亡故了，沒有成行。(“征” “典”“會卒”“不果”各1分，***4分) ’ 9．(1)頷聯描寫船出三峽，渡荊門山後，長江兩岸，山逐漸消失了，江流註入壹望無際的低平的原野。體現出雄渾闊大、氣魄非凡的特點。(3分)表現詩人出蜀地初到平原的喜悅心情和開闊的胸襟，對全新人生歷程的憧憬。(2分) (2)詩人不直說自己思念家鄉，而是運用擬人手法，說故鄉之水壹路上對自己殷勤呵護，萬裏護送；同時，這種從對方角度來寫的方法，越發顯出自己的思鄉深情。(擬人手法2分，角度2分，情感1分) 10．(1)紉秋蘭以為佩 (2)金就礪則利 (3)滄海月明珠有淚／只是當時已惘然 (4)無可奈何花落去(5)居廟堂之高則憂其民 (6)與朋友交而不信乎／傳不習乎(每個空格1分，***8分。錯別字、漏字均不得分) 11．含蓄地諷刺了王家莊人意識中的淺薄自大，同時也諷刺了具有同樣心態的中國人。(3分) 12．(1)有利於深刻地表現主題。《世界地圖》引發了王家莊人對未知世界的恐慌和思考，表現特定時代中人們的愚昧無知。 (2)《世界地圖》是“父親”帶到王家莊的，反映了父親對了解未知世界的渴望，有助於塑造父親探索者的形象。 (3)推動小說情節發展。為兒子行動上的探索設置了伏筆。(每點3分，***6分) 13．(1)這對父子對世界和宇宙都有著極強的好奇心，充滿幻想，並且具有探索精神。父親在黑夜裏用他的眼睛去探索宇宙的奧秘，而兒子則像父親說的那樣“用腳”去尋找世界的終極。 (特點2分，分析2分)(2)父子倆以其幼稚但執著的探索行為而有別於周圍的人們，在王家莊村民眼裏，是壹對“神經病”，都屬於異類。小說以村民反襯這對父子。(2分) 14．(1)王家莊人日常生活的客觀世界；(2)王家莊人愚昧封閉的精神世界；(3)王家莊人由世界地圖引發的對世界(地球)的想象；(4)兒子從世界地圖引發出的對地球探索的理想世界；(5)父親對宇宙探索的理想世界。(每點2分，答出四點得滿分8分。其他答案只要言之成理也應給分) 甲．15．D(不是所有在圖書館工作的人和藏書家都具備這樣的本領，“略覽群書”和“給書‘望氣”’也不完全是壹回事) 16．(1)①不但要讀中國書，還要讀些外國書；②不但要讀“打基礎”的書，而且要讀“蓋樓房”的書；③不但要讀本專業的書，而且要讀其他領域的書。(每點2分) 17．(1)要學會給書“看相”“望氣”，壹見紙墨、版型、字體便知版本新舊，還能判斷出書的性質和價值高低，從而做到“略覽群書”。(3分)(2)書和人很相似，“讀”人也是壹種讀書，是讀書的更高境界。(3分) 乙15．B(根本原因是叢飛去世後這些貧困孩子的困難沒有人來解決；另外，從文章來看，救助貧困孩子是該基金會的主要工作之壹) 16．(1)兩類：①政府與社會團體，②個人家族與朋友。(2分)(2)張保慶認為，前壹種救助體現社會關心和溫暖，更能激起受救助的人對社會的愛；(2分)後壹種只能體現個人之間的情感，不太能體現社會的溫暖。(2分) ’ 17．(1)①對救助貧困學生的工作感到憂慮和無奈；②幾十年的緊張工作後，希望過比較散淡、寧靜的生活。(答出壹點得2分，答出兩點得3分)(2)①為了完成幫助家庭困難學生的心願； ②基金會的工作做得好能減小矛盾面；③接受基金會的工作也是領導的希望。(每點1分) 附文言文參考譯文： 習鑿齒，字彥威，襄陽人。少有大誌，博學多聞，以文章著稱於世。荊州刺史桓溫征召他為從事，江夏相袁喬非常器重他，多次在桓溫面前稱贊鑿齒的才幹。轉任西曹主簿，受到親厚的待遇。 當時桓溫有野心，特意請壹位能知星相的蜀人來，壹天夜裏，桓溫握住他的手向他請教國家壽命長短。星相家回答：“國運正長著呢。”桓溫懷疑他是不敢明言，於是婉轉地對他說：“如果像妳所說，哪裏只是我福氣，也是百姓的幸運啊。不過今天的話自然可以把它說得透徹些，哪怕國家有小小的厄運，也應該說出來。”星相家說：“天上的氣象表示出這樣的情況，絕對沒有要擔心的。”桓溫聽後不高興，幾天後，派人送給他壹匹絹和五千文錢。星相家於是跑去拜見習鑿齒說：“我老家在益州，受命遠道而來，如今接受指令讓我自殺，我這把老骨頭無法回去了。因為妳仁慈厚道，請求妳替我立碑置辦棺木。”習鑿齒問他緣故，星相家說：“(桓溫)賞賜壹匹絹，是讓我自殺的，給我五千文錢，是用來買棺材的。”習鑿齒說：“妳差點誤死了!這是他用絹同妳開玩笑，錢是給妳作路費的，這是打發妳回去罷了。”星相家大喜，第二天便到桓溫那兒向他告別。桓溫問他為什麽要走，星相家把他和習鑿齒談話的內容告訴了桓溫。桓溫聽後笑著說：“鑿齒擔心妳誤死，妳真的是誤活了。妳白白讀了三十年的書，還不如同習主簿談壹次話呢!” 多次升遷後擔任別駕。桓溫出征，習鑿齒有時跟隨出征有時留守，常常身處關鍵重要的位置，處置事情有功勞，桓溫很是器重他。後來出使到京師，簡文帝也很看重他。回來以後，桓溫問他：“相王(簡文帝)是壹個怎樣的人?”習鑿齒回答說：“我從來沒見過這樣不凡的人。”因此大大觸惱了桓溫的心意。當時有個高僧釋道安，善辯而有很高的才能，跟習鑿齒初次相見。釋道安說：“彌天釋道安。”習鑿齒回答說：“四海習鑿齒。”當時的人們都以為是佳對。 起初，習鑿齒和他的兩個舅舅壹起擔任州從事。等到習鑿齒升為別駕，因為位置超越了舅舅，他多次陳述請求改變。桓溫後來對他很惱火，於是破格提拔他的兩個舅舅，把習鑿齒調出任滎陽太守。這個時候，桓溫正有謀權篡位的野心，習鑿齒在郡中寫了《漢晉春秋》來諷勸他。 等到苻堅攻陷襄陽，苻堅壹向聽說他的聲名，用車把他和釋道安壹起招來。見面後，與他交談，非常高興，賜給他很多財物。又因為他腳有毛病，不能行走，苻堅寫信給諸鎮說：“過去晉帝平定東吳，得到二陸；如今我攻破漢南，只得到壹個半人。”不久，習鑿齒因為生病回到襄陽。不久襄鄧被收復，朝廷準備征召他去主持編撰國史，正在此時習鑿齒亡故了，沒能成行。他的兒子辟強，才學有他父親的風範，官至驃騎從事中郎。 18．評分標準參照高考作文評分細則 19．淮陰侯見高帝於漢中／論劉項短長／畫取三秦／如指諸掌／及佐帝定天下／漢中之言／無壹不酬者(6分) 20．韓信(1分) 21．古代成就大事的都是很早就立下宏圖大誌並努力為之奮鬥。(3分，意思對即可) 22．A C (A項，開槍自殺的是周萍而非周樸園，周萍沒出走。C項，向袁術借兵的是孫權的哥哥孫策)(答對壹項給2分，答對兩項給滿分5分) 23．(1)①撕扇取樂；②帶病給寶玉補孔雀裘；③抄檢大觀園時痛斥為虎作倀的王善寶家的。 (答出壹點給1分，答出兩點給3分，答出三點給滿分，用回目“撕扇子作幹金壹笑”“勇晴雯病補孔雀裘” “俏丫鬟抱屈天風流”作答亦可)中學語文在線（www.ywzx8.com） (2)精神勝利法的具體體現：妄自尊大，自欺欺人，自輕自賤，自我摧殘，畏強淩弱，健忘麻木。 (答出壹點給1分，能結合具體情節再給1分，能結合兩處情節來說明即給滿分) 24．對野生中草藥的迷信造成的瘋狂采挖；野生中藥生長的生物鏈遭到嚴重破壞；大量出口造成野生藥用生物資源的巨大壓力；缺少保護野生藥材資源的有效法規(或“對野生藥材資源的保護不力”)。 (每點2分，答出三點得6分，答出四點得滿分7分) 25．加強宣傳教育，消除對野生中藥的盲目迷信；加大中草藥材的人工栽培的力度，減少對野生藥材的采挖；減少藥用植物提取物的出口量，減輕野生藥用生物資源的壓力；制定野生藥材資源保護法規。 (每點2分，***8分)