從上學開始，教室前總有壹方黑板。如果用快進的鏡頭來回顧學校裏的日子，那壹定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿。在這樣的過程中，壹直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。總是有人工工整整地寫下值日生三個字，後面又跟著幾個名字，這幾個名字的主人心情如何又不得而知了。
至少我小時候，是頗討厭當值日生的，看到自己名字“不情願”地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉。那時候力氣小，做值日生總是要花上半個多小時。辛辛苦苦做了，還總被老師說“嬌氣”、“在家裏壹定沒做過什麽事”等等。 有壹次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了壹番，決定統壹口徑：不知不問不做，反正怪下來也“法不責眾”。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業忘在學校。趕回學校的路上，我心裏有些不安：會不會只有我們的教室還亂糟糟的？我推開教室的門，竟發現我們班主任拿著抹布墊著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑：“是我忘記說了今天值日生中午要做完值日，大家估計也都忘了。反正我也沒事，就自己打掃壹下了。 ” 我楞了壹會，傻傻地點頭，然後拿起掃帚和班主任壹起打掃教室。壹邊打掃壹邊聊天，平時看起來挺嚴厲的班主任竟然也很善談。她也只是個剛剛畢業的大學生，個子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到。“反正也不是第壹次了，幫大家打掃壹下教室也挺開心的”，老師倒對這樣的勞動毫不抱怨，“而且妳們這群小孩子平時又不做家務，打掃不幹凈的。 ”打掃完，看著敞亮的教室，我心裏也有壹種滿足的感覺，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。 現在，我總是很珍惜每次做值日生的機會。這樣為大家做點什麽的機會，其實也很難得。在學校裏，是會有課業的負擔和激烈的競爭，但更多的是純粹的快樂，比如勞動帶來的快樂。就像值日生名單只是黑板上的壹角壹樣，那次回憶也只是學校裏美好回憶的壹角，我很珍惜這壹切。2.黑板上的記憶
斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體，手摸黑板只感壹片凹凸不平，這許許多多的坑窪裏都藏著老師與學生們之間的點點滴滴。
最後壹次擦小學的黑板，記憶止不住地在腦海中肆意浮現，壹樁樁，壹件件都是那麽溫馨……
記憶壹
不知道為什麽五年級的我突然愛上了擦黑板這壹工作，或許是因為新奇，或許是因為好玩。
“刷——刷”我站在板凳上擦著黑板。我正在“奮鬥”著呢，誰知俞老師走了進來，我絲毫沒察覺到，只聽見溫柔的聲音傳進了我的耳朵：“雨點，妳擦的時候，捂著點嘴和鼻子，這粉筆灰對身體不好。”俞老師隨手拿起黑板擦和我壹起擦了起來。她的關心使我的心裏照進了壹片陽光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。俞老師壹襲灰色長衣的樣子，和那溫柔如水的聲音壹起成為了我記憶裏抹不去的壹部分。
記憶二
那是寒風呼嘯的冬天，我和往常壹樣擦著黑板為下壹節課做準備。俞老師穿著壹件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著壹杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走進教室。她壹眼就看到了正與黑板上的字跡“較真”的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒有忽視到她，乖巧地叫了壹聲“俞老師好！”她點了點頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：“沒事，妳要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！”我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開了。那壹天，我黑板擦得特別幹凈，不為什麽，只為下壹節課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽光，俞老師的關心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。
妳可曾愛過壹塊黑板，可曾有個黑板上的記憶，可曾有過壹位時刻關心妳的，疼愛妳的師長？我幸福，因為我可以回答這三個問題-----我有。說我愛過壹塊黑板，還不如說我愛上的是那因為黑板而與我發生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內心記憶裏最美，最溫暖的記憶。