活動區角空間布置是教師根據活動需要，在活動室內外布置活動區角，規劃活動空間。每個幼兒班必須創設幾個活動區角，為幼兒提供充足的成品和半成品操作材料，確保每個幼兒都有機會和條件參與區角活動。在小小的活動室內，要布置多個區角，還要留有空間讓幼兒走動或集體活動，這需要教師精心設計，合理布局，充分利用活動室空間來創設區角環境。
（壹）活動區角之間要明顯分隔開來
不同的區角是不同的活動環境，區角之間分隔開來，有利於幼兒自主活動，而不相互幹擾。教師在分隔區角時，可以利用各種現有的事物，如用放置玩具的櫃子或布簾分隔，用矮屏風或小籬笆分割空間，或者用地毯、地板明確區分區角等。有研究表明：過於擁擠的環境有可能增加幼兒的攻擊性行為，減少幼兒的社會性交往活動，使觀望、旁觀、不主動參與活動的幼兒人數提高。因此，區角空間布置，壹定要留出通道和壹定空間，便於幼兒走動，也避免幼兒擁擠。
區角空間的分隔布置，也可以根據實際情況進行動態調整，這需要教師布置壹些活動性的分隔欄，在需要時能夠及時調整相鄰區角之間的空間大小，以利於幼兒的興趣活動。如在美工區與科學區之間掛上布簾，當美工區人數劇增、科學區人數不多時，可以移動布簾，將原來科學區的空間的壹部分暫時移給美工區，這樣既滿足了美工區幼兒活動需要，又充分利用了有限的區角活動空間。
（二）活動區角空間布局要合理
活動區角是幼兒活動的空間，區角布局的合理性直接影響到區角活動的有效性，合理的布局不僅發揮了每個區角的重要功能，也促進了相鄰區角之間的積極互動。在區角布局上，除了要考慮幹濕分開、動靜分開、方便暢通和就近規劃外，還要註意封閉性與開放性結合、空間大小不同、空間拓展、避免“死角”等問題。
區角活動有主動或主靜的，有用水或不用水的，有獨立或合作的，有易臟或幹凈的等。如主靜的區角有科學區、益智區、閱讀區、美工區等，而主動的有角色扮演區、表演區、積木區等。在設置區角空間布局時，要將動靜區分開，以免相互幹擾。
（三）活動區角之間要保持道路暢通，留有壹定的空場地
活動區角空間布置，需要綜合考慮幼兒的活動和需要，還要考慮幼兒的走動，因此區角布局要首先合理合適，盡量避免幼兒相互幹擾和碰撞。區角空間布置，至少預留三分之壹的空間，還要保留通暢的走道，有利於幼兒從這個區角到哪個區角。另外，區角的布置還要保持壹定的開放性，不要過於封閉，否則不利於教師的觀察與指導。
（四）區角環境布置要溫馨、和諧、富有童趣
區角環境的創設與布置，除了要結合幼兒園的實際情況，考慮設置的大小、形狀、結構等，更主要的是在視覺上就能刺激幼兒參與活動的興趣，每個區角設計要與活動目的相適宜，區角的環境布置要具有生活性、情境性和新穎性，以吸引幼兒主動到區角來活動。