冷香飛上語文
報告會上的這位學者提出的問題及眾人的回答，讓我感受頗多，不禁想起王蒙曾提出的“語文是什麽”的問題。有人說是整天的題海戰術，有人說是老土的“八股文”……
語文難道就僅僅是成天做題，壹個學期捏著鼻子寫幾篇作文？不，對這壹問題的答案應到大自然和生活中去尋找。
天空中壹絲雲兒飄過，淡淡的、自由自在，妳覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，妳覺得生機勃發，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪裏的打漁船，是那青天裏的壹行白鷺，是那沈舟側畔的萬點白帆，是那山重水復後的柳暗花明。
潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中去尋找它的答案。
語文給予我們聆聽音樂美的耳朵，欣賞繪畫美的頭腦與眼睛。當妳聽到壹首美妙的歌時，妳覺得這詞真好，妳想記住它，別忘了，這就是語文；當妳看到壹幅畫時，即刻被其中的景象吸引，於是妳搜腸刮肚地想盡華美詞藻來形容它，別忘了，這也是語文；當妳參加班幹部競選演講，組織廣播稿件，主持會議，別忘了，這也是語文。
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”語文從那古人口中娓娓道出；語文被當陽橋頭的張飛壹聲吼出；語文從憂國憂民的範仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女琴弦上回蕩。語文帶我們到天姥山的仙人洞裏體驗神奇，到景陽岡的青石上感受驚險；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對酒當歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟……
這就是語文，如此豐富多彩的答案，讓我堅信，語文的教育之路必將是光明大道，所謂“嫣然搖動，冷香飛上語文”。
2. 以語文為話題的作文500字冷香飛上語文報告會上的這位學者提出的問題及眾人的回答，讓我感受頗多，不禁想起王蒙曾提出的“語文是什麽”的問題.有人說是整天的題海戰術，有人說是老土的“八股文”…… 語文難道就僅僅是成天做題，壹個學期捏著鼻子寫幾篇作文？不，對這壹問題的答案應到大自然和生活中去尋找.天空中壹絲雲兒飄過，淡淡的、自由自在，妳覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，妳覺得生機勃發，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文.語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪裏的打漁船，是那青天裏的壹行白鷺，是那沈舟側畔的萬點白帆，是那山重水復後的柳暗花明.潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中去尋找它的答案.語文給予我們聆聽音樂美的耳朵，欣賞繪畫美的頭腦與眼睛.當妳聽到壹首美妙的歌時，妳覺得這詞真好，妳想記住它，別忘了，這就是語文；當妳看到壹幅畫時，即刻被其中的景象吸引，於是妳搜腸刮肚地想盡華美詞藻來形容它，別忘了，這也是語文；當妳參加班幹部競選演講，組織廣播稿件，主持會議，別忘了，這也是語文.“大江東去，浪淘盡，千古風流人物.”語文從那古人口中娓娓道出；語文被當陽橋頭的張飛壹聲吼出；語文從憂國憂民的範仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女琴弦上回蕩.語文帶我們到天姥山的仙人洞裏體驗神奇，到景陽岡的青石上感受驚險；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對酒當歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟……這就是語文，如此豐富多彩的答案，讓我堅信，語文的教育之路必將是光明大道，所謂“嫣然搖動，冷香飛上語文”.。
3. 以《我輕輕地打開語文書》為題寫壹篇作文,最多450個字我輕輕地打開語文書，墨香撲鼻.我好似聞到了大自然中花草的清新，我好似聞到了美德的芬芳，我好似聞到了不同年代的懷舊味道. 我輕輕地打開語文書，窸窣的翻動書頁的聲音使我浮想聯翩.語文書裏壹定隱藏著各種各樣的聲音，風兒的呼吸，誌士的吶喊，文人的抒情. 我輕輕地打開語文書，迫不及待地閱讀起來.每壹個文字都是獨壹無二的寶藏，每壹個段落都會讓人得到心靈的啟迪.魯迅 張曉風 沈從文········名家名作讓我精神得到鍛造，李白 杜甫 歐陽修，古代詩詞讓我在獨有的已經中徜徉. 我深深地愛上了語文書，深深地愛上了語文.。
4. 以“語文課”為話題寫作文,寫壹篇不少於800字的作文.我不知道怎麽1.切割話題.寫作時將“大話題”進行切割，使之變成若幹“小話題”，然後從中進行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應手的壹個去寫.比如“尊重”可以切割為以下小話題：尊重自己，尊重他人，才會有尊嚴；神聖的尊嚴在捍衛正義的鬥爭中得到升華；科學的尊嚴不容侵犯；尊嚴不僅是個人價值的象征，更是民族、國家的立身之本；產生尊嚴的是理性——對正義的執著，而不是沖動——對虛榮的追求，等等.這樣，就使縮小後的題目更貼近生活，更貼近考生，從而使話題作文的內容既不顯得空泛又不失之單薄. 2.限制定向.話題的限制越少，留給考生思維的空間就越大；話題的字越少，詞語的外延也就越大.寫作時，必須加以限制，寬題窄作，切口過大，中心就不集中.限制的方法很多，可在前面加修飾語，可在後面加中心詞，也可前後都加，甚至在中間加.如“父輩”話題可限定為艱辛的父輩、父輩的遺憾、父輩的輝煌、父輩——執著的壹代、對待父輩即對待傳統，等等.再如“面對缺陷”這壹話題，可以在中間加以限制：面對生理的缺陷、面對個性的缺陷、面對文化品位的缺陷、面對藝術品的缺陷、面對勞動產品的缺陷、面對人類自身的缺陷，等等.這樣壹限制，文章的範圍就縮小了，內容也基本確定了，立意就不會有偏離題意的危險. 3.以問領寫.面對寬泛的話題，可以以問領寫，多問幾個為什麽，以此打開思路，縮小寫作範圍.如以“壓力”為話題寫作時，就可以進行如下的思考：什麽可以構成壓力？有沒有壓力？壓力來自何方？壓力帶來什麽？怎樣對待壓力？然後自己回答這些問題，再從這些回答中選擇壹二方面來寫文章. 此外，還必須善於擴大.①在日常的凡人小事、常見情景中，切入重大的主題，把題材放入廣闊的社會背景和時代高度，使文章躍動時代脈搏，傳遞時代信息，表現時代精神.②把具體事物的某些特征同某種哲理、精神品質聯系起來，進行由此及彼的聯想，借文題中具體的人、事、景、物來表達人類普遍的感情和抽象的道理. 4.理解話題概念.準確理解話題的概念是做到切合題意的基礎.比如寫《心靈的選擇》，“選擇”是核心所在.如果考生不認真審題，僅僅就協作、互惠、雙贏等作發揮，那就很可能寫成壹篇“給材料作文”，偏離題目的要求.當然，“心靈”也是壹個重要的限制，它規定了這種“選擇”，必須是震動心靈、震撼靈魂的，必須是心靈承受壹定壓力的；這是壹種思想經歷升華的選擇，是壹種面對大是大非或者關涉良心、尊嚴、人格的選擇，甚至有可能是面對生與死的選擇，因此，這種選擇常常是痛苦的，是經過激烈的思想沖突的，而最後證明是壹種合理的選擇. 5.把握話題範圍.準確把握話題涉及的範圍，有利於對話題的切分，有利於考生在話題的範圍之內找到適合自己寫作的最佳切入點.如以“和諧”為話題寫壹篇文章.話題中的“和諧”大體上包括人與人之間的和諧及人與自然之間的和諧.人與人之間的和諧包括國家與國家之間的和諧，民族與民族之間的和諧，部門與部門之間的和諧，獨立的個體之間的和諧等；人與自然的和諧包括人與自然界的和諧，人與自然界裏的各種動物之間的和諧.很顯然，“和諧”是壹個大話題，寫作時要能把握“和諧”的範圍，就其中的壹個方面的“和諧”來寫. 6.辨明話題關系.如果話題由幾個概念構成，如“自信與他信”、“誠實與虛偽”、“人性人情與內心體味”、“樹木?森林?氣候”等等，要求考生在寫作前要辨明幾個概念之間的關系.如2002年全國高考題“心靈的選擇”，審題時要註意：話題中的“選擇”，是指在兩種或多種可能中，經過思索、掂量，作出的自覺（或由不自覺到自覺）的取舍（放棄也是壹種選擇）.這種在雙向或多向中進行的選擇，可以是尖銳的矛盾或對立，如生與死、真與假、善與惡、美與醜、得與失等等；也可以並不表現為尖銳的矛盾或對立，如情與理、正確與正確、善與善等等.但選擇的結果必須或合情，或合理，或合法，或合度.“心靈”包括思想和情感兩個方面.因此“心靈的選擇”必須區別於壹般的選擇：選擇的內容、選擇的過程必須有著思想或情感的矛盾、鬥爭或觸動.再如2003年全國高考題“感情親疏和對事物的認知”就是壹種關系式話題.根據話題和引語解說會發現這種復雜的關系之中包含了四種關系：壹是感情性質，即親近與疏遠；二是認知性質，即正確深刻與錯誤膚淺；三是對待方式，即認識事物與處理問題；四是情知方向，即由情到知與由知到情.“虛題”要“實”寫.對於“虛題”，寫作時要首先考慮話題或命題中包含什麽思想、什麽感情、什麽理念，再從這些思想、感情、理念入手，發掘或選擇具體材料，以具體詳盡的敘述或描寫表達作者對話題或命題的獨到見解或感悟.如“追求”這個話題，看起來很大、很虛，但是如果把它落實到某壹具體的人和事上，就容易寫作了.這壹話題可以寫壹個老師的追求，壹個學生的追求，壹個科技人員的追求，還可以寫其他各行各業的人的追求，甚至可以寫某壹集體或某壹國家的追求.總之，這類虛題要寫得很實在.掌握了虛實錯位的方法，碰到這類題目就能立即做出決斷，明確立意，而不會再冥思苦想，耽誤時間，影響寫作速度. “。
5. 以我學習語文的天地為話題寫壹篇550字左右的文章媽媽常說要學習就要講究方法，這樣才能做到事倍功半.學好語文的壹個重要方法，便是抓住上課的四十五分鐘.如果這四十五分鐘利用得好，往往能在課後省下更多的時間.對此我得出了，在學習過程中，壹定要：多聽，多記，多看，多做，多問，多復習，多總結，老師講方法時，要做課堂筆記這樣既方便以後復習又可以集中上課註意力壹舉兩得.對於這壹點，我是深有體會的：我認真聽課，抓緊上課的每壹分鐘.復習起來，我就會容易多了，根本不用費勁，許多知識就是這樣牢記於心中.我不是背每壹題的答案，而是背題目的要領、方法，掌握了方法盡管是壹千道壹萬道都能手到擒來，這奧妙誰都懂得，但事做起來就很不容易，能堅持做到的人並不是很多，因為這需要頑強意誌和堅韌不拔毅力.除此之外還又要大量的閱讀中外名著，中國的四大名著是必須的，如果沒有大量的閱讀，就會缺乏知識不能有效運用了.閱讀的方法很重要，好的方法和理解才有用，如果只是壹味的死看書，是沒有用的，關鍵在於自己的閱讀方式.在閱讀時，如遇到不認識的字時，要及時的查字典，理解這樣才能有效. 中文是我國的母語，在中國，中文是人與人勾通的基本工具.生活中無時無刻都充滿著語文.設想壹下，妳不會語文，就相當於妳不會中文，那妳不成了聾啞人了？不懂語文妳還能做些什麽呢？語文在中國是很重要的.妳現在每天說的、聽的、寫的等不是壹直再用語文嗎？所以我們壹定要學好語文，不然就是壹個不稱職的中國人.。
6. 以語文老師徐老師為題,寫壹篇不少於500字的作文（最好不超過30分告別了舊的學期，迎來了新的學年，壹切都煥然壹新，就連我們的語文老師也換成新的了. 我的新語文老師姓何，她有壹雙大大的眼睛，目光清澈，炯炯有神.短短的頭發和小小的嘴，每天都面帶笑容，顯得十分親切.高高的鼻梁上架著壹副“二餅”看起來十分博學.她中等個子，稍微有些胖，不過衣著搭配得很勻稱.她三十歲左右，說起話來像鬧鐘似的，生怕我們聽不清.老師是四川人，盡管說話帶有她的家鄉口音.但我們聽的很明白，她還向我們請教——學說標準的普通話.慢慢地，我們已經喜歡上這個新語文老師了. 何老師與我們見面的第壹句話就是：“同學們，妳們好，我是妳們的新語文老師兼班主任.望我們以後能愉快地生活，愉快地學習.***同創建壹個優秀的班級體……”我想這個老師真不簡單，才上任就把話說到我的心坎裏了.何老師的教學經驗可豐富了，可以說是壹位滿腹經綸的老師.雖然我們相處才兩周，但同學們都很喜歡她，也很喜歡上她的課.對於她的課大家都覺得十分輕松有趣，同時也覺得自己在輕松愉快中學到了豐富的知識.就拿何老師給我們上的第壹節課來說吧.我們上課的內容是——《培養良好的學習習慣》（勤於收集資料）.何老師不是像別的老師那樣說“今天我們學習勤於收集資料什麽的.”而是說：“同學們，由於何老師是外地人，對南京不是很了解.國慶節我的四川同學想來南京玩，讓我給她做導遊，可我犯愁了，我不知道南京有什麽好玩的，也不知道去哪裏收集資料，妳們能幫我嗎？”“能”我們都異口同聲地說道.有的說上網；有的說查閱書籍、報刊；還有的說請教知道的人……何老師又開口說話了.“有了這麽多資料.但是我的同學現在還不能來，並且我不可能把這壹堆資料全搬到我朋友面前.聽說六壹班的同學特聰明，金點子多，妳們幫我說說應該怎樣保存這些資料呢！”我們爭先恐後的說開了：“剪貼”“摘錄”“做卡片……”今天可真絕了，班裏的幾個小“調皮鬼”發言特別積極，多次受到老師的表揚，我為有這樣的壹位語文老師而高興.有了這樣的語文老師，我想我們班最頭疼的語文成績壹定會提高的. “叮—叮—”不知不覺下課了.老師早已離開了教室.可我仍舊坐在椅子上，回味著老師今天上課的內容，真是受益匪淺.有時她還是有些嚴厲.但我們還是蠻喜歡她的——我的新語文老師（改下名字）。