幼兒學前教育論文範文篇壹：中大班幼兒學前教育 方法 探討
摘要：幼兒教育是幫助幼兒身心發展的基礎教育。如何更好地進行中大班幼兒學前教育成為教育界、社會以及家長們越來越關註的問題。通過探討和分析關於中大班幼兒學前教育方法及理念培養，提出壹些相關可實施的幼兒教學建議。
關鍵詞：中大班;幼兒學前教育;教育方法;理念
幼兒正處於身心發展的初級階段，還沒有完全的自理能力和自控能力。中大班幼兒的學前教育作為基礎教育，在教學中需要教師付出更大的耐心和精力來教育和引導幼兒的認知能力，培養幼兒的感知能力和學習能力。因此，必須將中大班幼兒學前教育問題放在教育的重要地位，必須高度重視幼兒學前教育問題並不斷改進和優化。
壹、優化中大班幼兒學前教育的方法
第壹，人性化教育。在中大班幼兒學前教育中，壹定要采用新的教育理念和方法，即人性化教育。中大班時期，幼兒還處在人格塑造、潛能開發的初級階段。?壹千個人就有壹千個哈姆萊特?，對待不同的幼兒，壹定要觀察他們各自的特點，以此為依據因材施教，采取幼兒易於接受的不同教育方式，這樣才能更有效地達到教育教學的效果和目的。人性化教育主要體現在：面對不善言辭、性格內向的幼兒，要多進行鼓勵性引導;面對性格外向調皮的幼兒，要多進行管理監督。此外，還要重視中大班幼兒綜合素質的培養，幫助幼兒培養良好的思想品德和行為習慣。第二，環境化教育。教學環境在中大班幼兒學前教育中起著不可忽視的重要作用。因此，在教育中應結合幼兒實際情況設計科學合理的教學環境。例如，在教室、午睡間以及洗手間，多采用圖畫等設計，在飯桌上寫著?愛惜我?的米粒狀 標語 等，這種圖字並存的設計，對於識字能力較低的幼兒們來說更有吸引力，達到提示和教學的作用。第三，民主化教育。民主化的教育理念在幼兒教育教學中逐漸被重視起來。所謂民主化教育就是讓幼兒參與到教育管理當中，從而激發幼兒學習的積極性和參與性。例如，在制定班級的日常獎懲 規章制度 時，引導幼兒壹起參與到規範的制定當中，多進行師生溝通、生生交流，讓幼兒在集體活動中展示自己的真實想法以及主人翁姿態。教師通過獎勵小紅花的方式，來規範幼兒的行為，達到鼓勵幼兒遵守規範要求，努力做到自律的教育效果。
二、優化大中班幼兒學前教育中的語文教育
第壹，充分發揮母語的作用。中大班幼兒學前教育正是幼兒們學習語言運用的關鍵時期。因此，在這個階段的教育中，母語的應用必不可少。教師要加強幼兒對母語使用的引導，合理規劃幼兒學習母語的時間和教育方法，讓幼兒們有充足的時間進行母語學習。第二，培養幼兒的語言能力。中大班幼兒學前教育，通常采用以聽為主、以寫為輔的教學原則。因此，在這個階段要綜合考慮，全面培養幼兒的表達能力。語言是幼兒學習知識、溝通交流的重要工具和途徑。在幼兒教育教學中，教師必須為幼兒營造良好的教學氛圍和環境，以促進幼兒對 語文知識 的掌握。
三、培養學前教育中中大班幼兒的審美能力
第壹，感受和體驗大自然的美。在中大班學前教育中，幼兒教師要盡量讓幼兒走出課堂，感受學校外部環境，讓幼兒自身建立情感，學習自然事物。教師可以組織幼進行野外參觀，讓幼兒在遊玩中感受大自然的美，讓幼兒內心得到放松，對自然進行感悟，培養其獨特的情感，加深對世界的理解和認知。第二，接觸和欣賞藝術的美。藝術是人類文明世界的瑰寶。在中大班教育中，讓幼兒接觸健康的藝術形式教育，有利於激發幼兒的藝術天賦，豐富幼兒的 想象力 ，提高幼兒的審美能力，從而體會藝術的美感。尤其是美術教育，幼兒教師可以組織幼兒通過繪畫來增強其對線條美、對稱美、節奏美的掌握和理解，用藝術學習的方法對幼兒進行知識與興趣的培養。第三，品味遊戲的美。幼兒在成長過程中，遊戲能大幅度激發他們的社交能力與創造力。因此，幼兒教師可以在學習期間帶領幼兒進行有組織的協作遊戲和創造性遊戲，提高幼兒的溝通能力和團結協作能力，開拓幼兒的思維，提高審美水平。
四、增強中大班幼兒學前理念培養
第壹，建立人際關系培養理念。促進中大班幼兒的成長學習，需要為幼兒建立壹個和諧民主的學習環境。幼兒教師要鼓勵愛護、平等對待每壹個幼兒，給他們發展自己、開拓創新、健康成長的機會，營造互幫互助、互尊互愛的融洽的人際關系和教學氛圍。第二，構建互動空間培養理念。學校在組織各項活動時，幼兒教師要為中大班幼兒創造良好的互動空間，豐富幼兒的感性知識，使幼兒體驗到互動時產生的新信息給他們所帶來的全新的樂趣。
五、結語
通過對中大班幼兒學前教育 教學方法 、理念培養的研究分析，提出了目前幼兒教育應當使用和改進的教學方法和建議，並對幼兒教育在育中以及幼兒本身成長中的重要性做了具體的闡述。同時，中大班的幼兒教育是教育的基礎和重要組成部分，加大對幼兒教育的關註和培養就是為社會培養優秀的接班人。因此，幼兒教師要不斷改進中大班幼兒教育方法，創新教育理念，促進我國教育事業的蓬勃發展。
作者:黨春肖 單位:正寧縣山河鎮東關幼兒園
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幼兒學前教育論文範文篇二：幼兒學前教育教學問題與對策
摘要：在改革開放經濟復蘇的社會中，我國發展的腳步快速穩健的大步朝前，與此同時，由於人們的生活水平在壹定程度上得到了改善，所以，在對物質的需求標準上也有了進壹步的提高。時代在發展，經濟水平也在不斷的上升，造成社會對人才的需求越來越大，因此，幼兒的教育教育問題成為了當今社會所關註的重點。文本以幼兒學前教育教學中常見問題和對策解析為主題，針對我國幼兒教育目前的現狀以及在幼兒教育教學事業上所需要作出的改進，進行深入的研究和探討，從而保證了幼兒與小學教育銜接，為我國未來的教育發展事業貢獻出壹份力量。
關鍵詞：學前教育;教學;問題;對策
根據我國社會發展的節奏，在社會中對人才的需要上看，教育要從根本入手，在我國的教育理念中，幼兒的早期教育已經成為了我國教育的重點，我國的經濟發展與人才的培養具有密不可分的關系，人才的教育直接關系到我國未來的發展前景，人才的教育要從幼兒時期著手，重視幼兒綜合能力的教育，當前，國際教育教學部門對幼兒的早期教育方式都在積極的探索和發現，因此，在我國國內，幼兒學前教育也逐步走向正規化，作為我國首要教育重點將全面進行改革。在幼兒教育中，教育學者應當首先了解幼兒面對學前教育的心理和態度，並且根據幼兒的自身特點因材施教。幼兒對這個世界充滿了好奇，對於新鮮事物的學習能力也較成年人強，易於接受新鮮事物和能力，並且幼兒在性格上有較為明顯的可塑性，所以，具備良好的幼兒學前教育，對我國幼兒未來的發展是至關重要的。
1我國現階段幼兒學前教育的現狀以及出現的問題
當前，我國教育已經與國際接軌，在西方的各大國家普遍開始關註培養人才的教育模式，在教育教學的改革中，教育特別提到了幼兒學前教育教學是壹切發展方向的根本，國家未來的繁榮昌盛全部掌握在幼兒未來的發展前途中。在我國，幼兒學前教育的正式施行是在20世紀末，但是，在當時我國的教育體系發展的不夠完善，從而導致在幼兒學前教育的發展中出現了諸多問題。
1.1當前的教育相關學者對學前教育的重要性沒有被深入化：隨著時代的發展，人們對於精神享受的標準在不斷的提高，而相對應的，對於子女的在接受教育上的問題上逐漸開始重視，這也就涉及到了幼兒教育的根本和關鍵所在。這種重視的形成，對於我國開展幼兒學前教育具有極大的幫助。由於社會上的教育形式繁多，魚龍混雜，從而導致了部分家長在 對子 女學前教育的意識上出現了偏差，壹味的註重課堂教學將學習成績看的很重要，重視孩子的理論學習能力同時，被家長忽略的不僅是孩子的興趣和 愛好 還有最重要的壹點，就是幼兒早成長過程中的素質教育，早幼兒的成長過程中，對這個世界的任何壹個角落都會充滿好奇的心理，在幼兒進入這個可塑性極強的成長階段，教師和家長要進行及時溝通，對孩子的行為品格養成良好的習慣，這樣才能夠在孩子未來的生活中引導其走向正確的人生道路。
1.2在我國，幼兒的學前教育缺少系統的管理體系和教學保障：政府精簡政策的出臺，部分區域的教育相關部門對幼兒學前的教育教學的重要意識還沒有被深入的滲透。在這樣的教育背景中，幼兒學前教育不能被相關部門所重視，從而無法在實踐中得到有效的發展，更甚者，有些地區根本沒有開展幼兒學前教育工作，由於教育工作上的忽視，造成幼兒學前教育地區化，或是空白化，在當代發展形勢下，幼兒教育如果不能進行有效的提高，將對當地幼兒未來的發展造成嚴重的影響。
2在幼兒學前教育發展上出現問題的解決對策
根據時代的需要，教育對學生的教學要求也在日益嚴格，由此，社會對人才的要求也在逐漸進行改變。在新時代開啟的同時，教育相關學者意識到，教育要從根本著手，在教育的整體理念中，教育不僅要對幼兒在知識和實踐技能上進行相關的培養，並且，還要對幼兒的 創新思維 進行積極有效的開發，使幼兒在接受創新教育的過程中，鼓勵幼兒對事物進行大膽的想象，大膽的創造。這樣以來，幼兒在面對未來學習生活所出出現的困難時，能夠獨立尋找解決問題的方法，並且在未來的社會競爭中脫穎而出，從而使幼兒在教育中塑造完美的 言行舉止 。
2.1教師在教學過程中應當適時將開發智力的教學模式運用到實際中：學前教育教學的開展能夠有效的豐富幼兒的生活和思想，這種教學 經驗 的誕生，有益於幼兒未來的生活和學習。在培養幼兒的語言的教學中，教師可以引導孩子接受正面教學，比如，?我愛祖國，我愛學習?等等，以貼近幼兒生活的形式進行教學，讓幼兒在對語言的學習中感悟情感。
2.2在幼兒的成長階段培養良好的品行素質：在教育教學的方法上，教師能夠有效的將正確的道德品質灌輸於學生的思想中，在幼兒教育中，教師要根據幼兒的心理年齡的需要來進行教學設計，在幼兒的學前教學中不需要死板的課本和枯燥乏味的課堂，相反，生動有趣的 寓言 故事 卻能夠有效的打開幼兒的心扉，幼兒教師可以利用這壹點，將寓言故事的情節作為教學的載體，對幼兒進行素質教育。在《守株待兔》的故事中，教師為幼兒講述以為農夫在田中幹活，偶然間發現壹只兔子撞死在了大樹上，於是，農夫美美的大餐了壹頓，從此，農夫日夜守在樹旁希望能在等到兔子撞上大樹，從此荒廢了農耕。在教師繪聲繪色的對故事講解的過程中，教師要讓幼兒深切的明白，在生活或學習中成功沒有捷徑可走，只有自己動手才能豐衣足食。由此，在日常的生活中，教師可以根據這個道理對幼兒的生活習慣進行規範。
3結束語
綜上所述，在我國，幼兒學前教育的教學質量主要表現在，幼兒學前教育的過程和教育的水平兩大方面，所以，在幼兒早期教育教學中，教師應當適時的把握好在課堂教學中的每壹個細節以及輔助指導的環節，在學前教學中，較比更高等教育的方式，更要將教學做到細致化，只有充分的將幼兒的實際情況與優質的教學進行完美的結合才能在實際教學中獲得理想的教學效果。與此同時，幼兒教師在教學的過程中，必須要將智慧與多變兩種具有矛盾性質的教學方式進行融合，才能對幼兒教學模式的優化起到良好的作用。在學前教育教學質量上，需要教師積累寶貴的實踐經驗以及創新的思想，綜合創造出生動有趣的教學課堂，從而使幼兒在學前課堂教學中更好的接受知識的傳授。總而言之，在幼兒學前教育教學的苦心研究中，所有教育工作者在不斷的為之而不斷的努力，為國家的未來創造出美好的明天。
作者:黃江蓉 單位:重慶市黔江區實驗幼兒園
幼兒學前教育論文範文篇三：幼兒學前教育方法探討
壹、富有表現力的語言
作為幼兒教師，必須具備豐富的表現力，用幽默風趣的語言、錯落有致的語調、誇張生動的表情和富有激情的肢體語言等來吸引幼兒的註意，引導幼兒進行遊戲、學習的各種體驗。幼兒要進行課間活動，筆者通常采用歌曲、音樂操的形式引導。例如，課間操筆者會選用《健康操》的歌曲，筆者自己先跟著視頻學，學會以後，再慢慢教學生，動動胳膊動動腿，和學生邊跳邊唱。
二、教學設備的有效利用
教學並不局限於教師講課、學生聽講這壹種方式，幼兒的教學尤其由此。在幼兒教學中，教師要把多媒體、鋼琴、七巧板、立體拼圖、跳繩、 跳棋 等各種各樣的教學設備利用起來，以此激發學生的學習興趣，多方面開發學生的潛能。筆者曾為學生組織過壹次音樂跳繩。跳繩的規則不是筆者口述(因為太復雜，怕說起來學生難以理解，浪費時間)，而是用多媒體播放其他幼兒玩遊戲的視頻，幼兒邊看筆者邊在旁邊講解。音樂跳繩需要找準音樂的重音，幼兒理解跳繩規則以後，筆者播放音樂。為了更方便地讓幼兒找準重音，筆者還在壹旁放了壹架小鼓，每到重音，就敲壹下鼓，幫助幼兒分辨重音。
三、互動遊戲，小組配合
幼兒時期是孩子自主能力、思維能力以及 人際交往 能力高速發展的時期。教師要展開各種活動、遊戲和互動，來培養幼兒的這些能力。筆者經常為學生設置壹些具有愉悅性和互動性的遊戲，把幼兒分成小組互相比拼。小組成員配合默契，才能在比拼中獲勝。這種遊戲既讓幼兒玩得開心，也能在玩樂中培養競爭意識、合作意識和交往能力，壹舉多得。
作者:安誌霞 單位:內蒙古自治區鄂爾多斯市烏審旗無定河鎮無定河幼兒園