剛開始看到《偷書賊》這本書的書名的時候，我以為這本書講述的是壹個特別愛看書的人偷書的故事，看完這本書之後我才知道，偷書僅僅是串聯故事的壹個線索，這本書主要講述的是戰亂年代，壹個不幸的小姑娘好不容易收獲幸福但又失去壹切的故事。書是陪伴者和記錄者，但是又有著特殊的含義。
在戰火紛飛的年代，壹個普通的德國家庭，他們無法決定自己的命運，他們過著窮苦而擔驚受怕的日子。但是他們卻憑借著本性的美好和善良，讓人們在殘酷中感受到了溫暖。
今天我就從書中三個很有特點的人物，麗澤爾，漢斯和羅莎來分析在生命隨時都會受到威脅，吃飯也吃不飽的年代，壹個非常普通的家庭是怎麽保持溫馨有愛的。
01、麗澤爾：她是不幸的，但同時又是幸運的。
麗澤爾從小就沒見過她的父親，聽別人說的最多的壹個詞就是“***產主義分子”。她只知道自己的母親經常生病還沒錢看病，麗澤爾和弟弟都面黃肌瘦，壹看就是營養不良的樣子。在麗澤爾9歲那年，母親決定把她和弟弟送往寄養家庭。在在去往寄養家庭的路上，麗澤爾6歲弟弟因為饑餓和疾病死了。9歲的麗澤爾親眼目睹了弟弟的死亡從此她開始每天做噩夢。
麗澤爾到了寄養家庭之後特別不適應，她每天半夜都會在噩夢中醒來，她孤獨、無助又害怕。善良的養父漢斯聽到麗澤爾的尖叫之後會過來看她，他壹開始什麽也不問，就是默默地陪著她。後來他開始給麗澤爾拉手風琴，麗澤爾在音樂的撫慰下漸漸平靜了下來。
麗澤爾在善良的養父漢斯的安慰走出了噩夢，在小夥伴魯迪的幫助下融入了當地小朋友的團體，但是戰爭卻來了。麗澤爾在弟弟下葬那天撿到了壹本書，她開始對書中的內容好奇，後來在養父漢斯的幫助下學會了認字，她開始自己壹本壹本地看書。
麗澤爾最初是因為現實太殘酷，她孤獨又無助，所以想從書中獲得慰藉。後來她適應了新家庭的生活，並且過得快樂之後，她仍然喜歡讀書。
麗澤爾通過讀書，獲得了自己獨立思考的能力，她有自己正確的價值觀。在人人都服從元首的種族歧視言論的時候，她仍然會把猶太人馬爾斯當成好朋友對待。她也從不參加違背自己價值觀的集體活動，對於壹些需要幫助的人，她總是毫不猶豫地伸出援手。
02麗澤爾的養父漢斯：他是壹個有原則，善良，信守承諾而又樂觀的人，所有美好的詞語來形容他都不為過。
他不認同元首種族歧視的思想，所以拒絕加入納粹組織，但也因此過著窮苦困頓的生活。他在看到猶太人在街上遊行的時候，不顧後果地給瘦弱的老人送上面包，結果被士兵毆打。他是壹個粉刷匠，他靠幫人們粉刷墻壁來賺取收入，但是他會免費幫猶太人粉刷店鋪。
在養女麗澤爾初到他家每晚被噩夢驚醒的時候，他什麽也不問麗澤爾，因為他知道麗澤爾對他還很陌生，很恐懼。他就是默默地陪伴在她身邊，過了幾天之後，他開始拉手風琴幫她舒緩恐懼。在麗澤爾表現出對知識的渴望的時候，只是小學四年級畢業的他笨拙地給麗澤爾讀書，教麗澤爾認字。在自己猶太戰友的兒子馬爾斯投奔自己的時候，冒著被連累的風險也要收留馬爾斯，互他周全。在工作辛苦，生活困頓的時候，他就會拉手風琴來苦中作樂。
漢斯雖然是麗澤爾的養父，但是他對麗澤爾比親生女兒還要親，他讓麗澤爾感受到了善意和溫暖，也逐漸走出傷痛變成壹個自信開朗的女孩。
03莉賽爾的養母羅莎：羅莎是壹個脾氣暴躁，愛抱怨，愛吵架的兇悍女人，但是她兇悍的外表下卻有壹個柔軟的心靈。
她雖然會為了壹點小事和鄰居吵架，她在廚房做飯的時候會抱怨雇主的不好相處。但是在鄰居需要困境的時候，她還是毫不猶豫地伸出援手。
她經常叫麗澤爾“小母豬”她對麗澤爾表達愛的方式就是用木勺子打她，和罵她壹頓。但是她卻用她自己的方式愛著養女莉賽爾。但是她在不允許看書的年代偷偷幫麗澤爾隱藏看書的秘密，知道麗澤爾非常重視那個叫馬爾思的朋友，在馬爾斯康復之後第壹時間去學校通知麗澤爾。
她平時對漢斯的態度很兇，經常叫漢斯“蠢豬”。但是會在漢斯去戰場的時候，晚上不睡覺，抱著漢斯的手風琴偷偷流淚。她雖然會為了窮苦的生活去跟別人斤斤計較，但是從來沒有因為漢斯選擇做不掙錢的粉刷匠而指責漢斯。
羅莎是壹個很平凡甚至有很多缺點的女人，但是在她身上又能看到人性的美好。生活的困苦雖然讓她變得暴躁易怒愛抱怨，但是她仍然保留著自己內心的美好。她對可憐的麗澤爾視如己出，她在自己生活困頓的情況下仍然支持丈夫收留猶太人馬爾斯，哪怕自己整天擔驚受怕。
在那個戰亂的年代，普通德國人民的生活並不過好，他們過著貧窮困頓的生活，而且隨時有生命危險。但是漢斯和羅莎卻對養女視如己出，對猶太人同情且伸出援手，他們人性的美好和戰爭的殘酷形成了鮮明的對比。
接下來我會談談《偷書賊》這本書帶給我的幾點思考：
①麗澤爾的養父漢斯的教育方法，值得很多家長學習
麗澤爾剛到漢斯家的時候緊張又害怕，這時候羅莎讓她去洗澡她說什麽也不肯去。漢斯察覺到了麗澤爾的害怕，他沒有勉強麗澤爾，而是讓麗澤爾幫自己卷煙。麗澤爾沈浸在卷煙活動中也逐漸忘記了害怕。
麗澤爾晚上做噩夢的時候，漢斯先是什麽也不說，也不問，就在壹旁默默地陪著麗澤爾。過了幾天他會抱著麗澤爾輕拍她的後背來安慰她。對於孤單又無助的麗澤爾來說，漢斯的陪伴就像陽光壹樣，把她從恐懼的沼澤裏慢慢地拉了出來。
很多父母很愛孩子，但是卻不知道孩子真正需要的是什麽。漢斯知道不勉強麗澤爾，給麗澤爾尊重，在麗澤爾恐懼的時候給她陪伴，而這些恰恰就是孩子最需要的，漢斯的教育方非常值得學習。
②人無法決定自己會遇到什麽，經歷什麽樣的事，但可以決定自己怎樣生活
可憐的小姑娘麗澤爾無法決定自己的命運，在母親把她送到福利機構那天，她非常不想離開母親，但是無論她多不願意，母親還是走了。她說無論跟著媽媽過多麽艱難的日子，她還是願意在媽媽的身邊，然而這不是她能決定的。
在她好不容易適應了新家庭的生活，和養父養母相處融洽，感受到了愛和溫暖，也融入了當地的小朋友裏面，每天過著快樂的生活。
然而戰爭來臨，又壹次把麗澤爾擁有的美好生活剝奪了，麗澤爾的養父母和好朋友都死了，麗澤爾雖然僥幸生還，但是她卻失去了所有愛她的人，沒有比這更殘酷的了。
麗澤爾雖然不幸，但是她沒有丟失自己身上的美好品質，在生活困苦，而且隨時會有生命危險的時候，她從來想的都不是自己，而是想著幫助別人。她無法決定自己的命運，但是她可以決定怎樣生活，
③讀書可以幫人保持獨立思考的能力，這也是讀書的意義
麗澤爾壹開始是有很多困惑的，她不明白為什麽“***產主義”這個詞是忌諱，不能提，為什麽這個詞給她帶來了那麽多苦難。
在新家庭生活壹段時間後，她到了參加希特勒青年團的年齡，但是她不明白為什麽要參加希特勒青年團，她也不明白為什麽不能給餓的快要昏倒的猶太老人送吃的。
在希特勒當政的年代，看書是不被允許的，因為他只想讓德國人們服從他的思想。麗澤爾在偷偷看書的過程中學會了質疑元首的思想和主張，養成了獨立思考的能力，有自己的價值觀和堅持，而不是盲從。
書對於麗澤爾來說既是痛苦生活中的慰藉，又是精神力量的來源，如果沒有書籍的陪伴，麗澤爾的生活壹定是崩潰而痛苦的，這也就是讀書的意義。