我的朋友 在廣東讀四年級時，我有壹個愛挑刺的小夥伴。
她的壹雙機靈又敏銳的小眼睛，嵌在她那瓜子型的臉上，小巧玲瓏的鼻子下方壹張櫻桃小口，顯得十分活潑可愛。壹條高高梳起的馬尾辮上，系著壹個別致的蝴蝶結。
她是四川人，喜歡吃辣椒。她還有壹個最大的愛好就是挑刺兒。
她是班裏的衛生員，誰的指甲或頭發該剪了，她要管，哪個女生戴的發卡的顏色和膚色不匹配時她也管。有人說：“妳管得也太寬了吧！”但她照管不誤，所以就成了班上公認的：“挑刺兒大王。”
她不僅和我同班，還是同桌，又是鄰居。所以給我挑出來的刺兒，已不計其數了。
壹次語文課上，老師發下月考試卷，哇！我得了100分，令我欣喜若狂。剛下課，“挑刺兒大王”拿去我的試卷，只見她壹目十行地掃了壹遍，隨後她那敏銳的小眼睛盯住壹處，忙對老師說：“這道題您判錯了。”
老師接過試卷壹瞧，說：“妳說對了，是老師的疏忽。”我的試卷壹下子變成了99分。
不久我家準備遷居上海了。期末，考試完畢，當天下午我便隨家人出發了。
到上海不久的壹天，接到廣東寄來的快遞，打開壹看首頁右下方幾個醒目的大字——“挑刺兒大王”的名字，先映入了我的眼簾。我心想，這“挑刺兒大王”怎麽還追到上海來了。
還是先看看信吧，我認真地讀著：“啊保，祝賀妳！期末妳考了雙百。老師和大家都很想妳，過去我給妳挑的毛病最多，請不要恨我好嗎……” 讀完信，看著試卷和獎狀，我不禁淌出了熱淚，心想：我真的應該感謝“挑刺兒大王”，要不是她平時幫我糾正那麽多錯，也難有今天的好成績。
現在，我還時常想起這位好夥伴，有這樣的朋友我會進步得更快。
參考資料：
我的朋友
在廣東讀四年級時，我有壹個愛挑刺的小夥伴。
她的壹雙機靈又敏銳的小眼睛，嵌在她那瓜子型的臉上，小巧玲瓏的鼻子下方壹張櫻桃小口，顯得十分活潑可愛。壹條高高梳起的馬尾辮上，系著壹個別致的蝴蝶結。
她是四川人，喜歡吃辣椒。她還有壹個最大的愛好就是挑刺兒。她是班裏的衛生員，誰的指甲或頭發該剪了，她要管，哪個女生戴的發卡的顏色和膚色不匹配時她也管。有人說：“妳管得也太寬了吧！”但她照管不誤，所以就成了班上公認的：“挑刺兒大王。”
她不僅和我同班，還是同桌，又是鄰居。所以給我挑出來的刺兒，已不計其數了。壹次語文課上，老師發下月考試卷，哇！我得了100分，令我欣喜若狂。剛下課，“挑刺兒大王”拿去我的試卷，只見她壹目十行地掃了壹遍，隨後她那敏銳的小眼睛盯住壹處，忙對老師說：“這道題您判錯了。”老師接過試卷壹瞧，說：“妳說對了，是老師的疏忽。”我的試卷壹下子變成了99分。
不久我家準備遷居上海了。期末，考試完畢，當天下午我便隨家人出發了。
到上海不久的壹天，接到廣東寄來的快遞，打開壹看首頁右下方幾個醒目的大字——“挑刺兒大王”的名字，先映入了我的眼簾。我心想，這“挑刺兒大王”怎麽還追到上海來了。還是先看看信吧，我認真地讀著：“啊保，祝賀妳！期末妳考了雙百。老師和大家都很想妳，過去我給妳挑的毛病最多，請不要恨我好嗎……”
讀完信，看著試卷和獎狀，我不禁淌出了熱淚，心想：我真的應該感謝“挑刺兒大王”，要不是她平時幫我糾正那麽多錯，也難有今天的好成績。
現在，我還時常想起這位好夥伴，有這樣的朋友我會進步得更快。
參考資料：
希望我的回答能幫助妳，祝妳學習進步！
3. 同學人物描寫 400字作文我有壹位好同學，她不僅外貌清秀，學習成績還很好；她善良，也十分喜歡幫助別人。她的名字叫趙書晗。
書晗有壹把烏黑光亮的長發；壹雙總是笑瞇瞇的眼晴；有靈活的四肢；還有壹張甜甜的小嘴巴。
記得有壹次，我和書晗在學校裏玩耍的時候，有壹位小弟弟摔倒了。我們馬上跑了過去，把小弟弟扶起來。書晗對那位小弟弟說：“小弟弟，這麽晚了妳為什麽還在學校裏啊？”小弟弟慢慢地仰起頭，眼淚汪汪的說：“姐姐本來說到這裏來接我的，但是我等了好久也看不到她，然後想跑去找她，在跑的時候不小心被壹塊小石頭絆倒了。”我們異口同聲的說道：“哦，原來是這樣子。”書晗關切的問道：“那妳的家在哪兒呢？”。“大概往後門直走50米。”於是，我們便帶他走了。“是這裏嗎？”“是的。”書晗問道：“請問，有人在家嗎？”“有人在呢，請問找誰？”屋子裏傳來壹女人聲音，那女人急忙的跑了出來。原來是小弟弟的媽媽，“妳終於回來了，誰接妳回來的呀？”“在學校裏等不到姐姐又跌了壹大跤，是這兩位姐姐帶我回來的。”小弟弟的媽媽感激的對我們說：“太謝謝妳們倆了！”“不用謝，這是我們應該做的。”我們不約而同的說道。
經過這件事情，我了解到趙書晗是位很善良、有愛心的好孩子。更懂得了壹個道理：做人要不求回報，也要樂於助人，要尊老愛幼。這是我們中華民族的傳統美德。
4. 壹篇寫同學的作文,看看寫作技巧吧不要照抄作文了人物描寫，根據描寫的對象，可以分為外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和細節描寫.寫人，可以直接寫頭發、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫；還可以通過間接的方法寫人，如通過第三者的轉述介紹某人，通過描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等等.根據描寫人物的詳略，輕重、著墨的濃淡，我們還可以將人物描寫歸納為白描、漫畫式勾勒、濃墨重彩細描等等.壹、白描文字簡練單純，不加渲染烘托.它沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫出事物的形象.如：“其時進來的是壹個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著壹疊大大小小的書.”（魯迅《藤野先生》）寥寥數語，就活化出壹位生活儉樸、治學嚴謹的學者形象.二、漫畫式勾勒即以誇張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達嘲笑、憎惡、同情等思想感情.如：“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個部位，會把視線擋住.稀稀拉拉的花白頭發，整齊地朝後梳攏著，蘸了水，沒有壹根錯亂的.白皙皙的臉上，看不見壹條皺紋，像剛出鍋的饅頭.由於胖，鼻子、眼睛就顯得特別小；由於小，就顯得格外精采有神.”通過描寫，塑造出“過濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態優裕，高人壹等.在描寫中滲透著作者的嘲笑.三、濃墨重彩細描即以生動、形象、傳神的語言，多方位、多層次、多角度，細致全面地去刻畫人物形象.如：“……坐在南首的是壹個瘦瘦的，五十上下的中國人；穿壹件牙黃的長衫，嘴裏咬著壹支煙嘴，跟著那火光的壹亮壹亮，騰起壹陣壹陣煙霧.”“他的面孔黃裏帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有壹點頹唐的樣子，頭發約莫壹寸長，顯然好久沒剪了，卻壹根壹根精神抖擻地直豎著.胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘壹’字.”“黃裏帶白的臉，瘦得讓人擔心，頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體‘壹’字似的胡須；左手裏捏著的壹支黃色煙嘴，安煙的壹頭已經熏黑了.”（阿累《壹面》）這三處，作者通過全面而細致的描寫，刻畫出處於艱苦條件下的魯迅的精神面貌，壹位“越老越頑強”的偉大戰士的形象，即赫然屹立在我們的面前.人物描寫的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學們可以根據寫作的需要，靈活地加以運用.。
5. 學生人物描寫壹組作文500我的表弟
我有壹個天真又可愛，聰明又活潑的表弟，他有壹對水靈靈的大眼睛，想問題時烏黑的眼珠便在眼眶裏骨碌骨碌直轉。當表弟笑起來的時候，就能露出壹對潔白又整齊的小牙，十分有趣。我非常喜歡他。
表弟住在奶奶家。有壹次，他對奶奶說他喜歡小花貓。奶奶疼愛表弟，什麽話都聽他。便叫我看好表弟，自己到街上去買小花貓。奶奶買回來壹只又活潑又美麗的小花貓。表弟看到那活潑可愛的小花貓高興得跳了起來，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛的小花貓玩，輕輕地撫摸著它，嘴裏還唱著動聽的小花貓歌曲。這時小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了。爺爺看見了，把小花貓抱起來壹扔。表弟看到了哇哇地大哭起來，嘴裏說：“外公妳壞，小花貓不懂事，妳要教育它，怎麽可以扔掉它，我不懂事，妳也扔掉我嗎？妳看它多可憐呀！”大家聽了都哈哈大笑起來。爺爺趕緊抱起小花貓，對表弟說：“對，小貓不懂事，弟弟教育它！”
還有壹次，表弟在屋子裏玩，他不聽奶奶的話，偏要玩自行車，結果壹不小心把自行車弄翻了，手指被壓住了，他連忙把手指掰開，哇哇地大哭起來。這時奶奶聽到了哭聲，連忙從房裏跑出來，看到這種情景又好氣又好笑，便不去理化了。他哭了壹會兒不哭了，從手指縫裏偷看，看外婆是不是註意他。他發現外婆不理他，走到外婆身邊大笑起來。
我的表弟多麽有趣可愛呀！我非常喜歡他。
6. 五年級人物作文500字要寫同學的母愛這個亙古不變的話題，永遠也詮釋不完。
它就像音樂的旋律，時而振奮人心，催人進取，時面恬靜安逸，創造新的自我。 ——題記 早已不知道母親的髻角有多少根白發，已不知道母親的眼角有多少魚尾紋，已不知道母親為 *** 了多少心，灑了多少汗水。
但我只知道母親把心給了我。 過去的我對母親的愛總是顯得不屑壹顧，在母親面前總是顯得很浮躁，母親對我說的話，我更是充耳不聞。
那次母親來看我時，我顯得很不耐煩，母親也只能嘆口氣說：636f70797a686964616f31333264636230“孩子啊，妳怎麽不體諒父母對妳的愛呢？”我就像發怒的獅子沖著母親吼道：“我不體諒嗎？我體諒時妳們怎麽看不見？妳和爸吵得不可開交時妳們怎麽沒想想我的感受，妳們當我是什麽，是空氣還是廢物！我在妳們心中有壹點地位嗎！妳們還知道有我這個女兒嗎！”母親無語，淚水從眼角流了下來，像廬山的瀑布，水流湍急。此時的我心如絞割，也許這個詞用來形容母親更為合適，我知道剛才的壹番話，刺痛了母親的心，也刺痛了我的心，我無法再正視母親，也不想看到她淚流滿面的樣子，此時我心中有壹種強烈的力量驅使我趕緊逃離這裏，我也理所當然的順從心意逃開了。
回到宿舍，我就當作什麽也沒有發生過，和舍友壹起談笑。我不知母親多久才離開那裏，但我知道壹定是哭著回家，我想，母親不會再來看了。
只是轉眼間，又到了星期六。今天天氣特別不好，大霧繚繞，刮著寒冷的北風，但這壹點也不影響父母來看望自己的兒女。
看到別人父母子女的親乎勁，我覺得心裏酸溜溜的。我悵然走向了宿舍，我已不在希求父母會來看我。
可我剛躺到床上，就聽到窗外有人喊我，我擡頭看，竟是母親。我以為是錯覺，揉揉眼再看，真的是母親。
還未等我反應過來，她已到了宿舍門口。母親的嘴唇凍得已發紫，渾身打著冷顫，手凍的通紅，手裏拿著我喜愛吃的水果和薯片。
我呆立了壹會兒，說道：“媽，看妳凍的這樣，為什麽 *** 的暖壹些，今天霧這麽大妳怎麽還來看我？”“妳爸說他想妳了，非讓我來，妳爸還在外面呢！他已經在外面呆了40多分鐘，妳快出動看看妳爸爸。”“媽，妳怎麽穿這麽薄的衣服，您就不怕凍壞身子？”“忘穿了，妳爸著急想看妳，所以就慌慌忙忙的抽閑來了。”
“我知道了，那我們快去找他吧。”來到爸面前，我壹時竟不知說什麽。
“孩子，妳宿舍裏有沒有供暖？”還是爸先打破了安靜的場面：“噢，送暖了。”我的回答似乎很冷淡，父親只是看了我壹眼又說：“妳上次說妳媽什麽了，妳媽回家壹直哭，也不告訴我原因。
妳們有什麽解不開的結，今天就在這兒解天吧！妳媽對妳多好妳知道嗎？每壹個水果她都精心挑選，洗幹凈涼幹後，才給妳裝袋。每天晚上都在續叨妳睡覺會不會踢被子， 會不會凍起來。
每當她看到天氣有變時，總會說：“旭，這孩子也不知道加衣服了沒有，這孩子愛跟大眾化潮流，看到別人 穿少了，她也不會穿多的。萬壹凍著怎麽辦？不行我得去看看她，我心裏還是有些不踏實。
那天妳媽不放心妳去看妳，結 果呢，她是哭著回來的，平時妳媽省吃省喝為的是什麽？還不是為了省那幾個錢，給妳買妳愛吃的東西嗎？” “媽，對不起，是我不好，是我不對，我知道了。媽，妳壹直都很愛我，我錯怪妳們了， 是我不對，媽，妳原諒我好嗎？” “孩子，妳這說的什麽話，媽怎麽會怪妳，媽疼妳還來不及呢！只要妳能體諒媽對妳的好就行，媽不需要妳回報，只希望每次來看妳時，都能見到妳笑。”
“媽，我會的，我會聽妳的話。” “那我們走了，妳趕緊回宿舍吧！” “行，那我看妳們走後再回去。”
在回宿舍的路上，我的淚再次流下臉頰。原來我壹直誤會媽媽，媽媽對我的愛，我將永遠也償還不完。
心與心的呼喚，愛與愛的傳遞，這就像壹個個音符，只有當拼湊成旋律時，才會感覺到它的婉轉悠揚。 愛無語，只有用心去發掘，才能體驗到真愛的含義。
每個父母對孩子可謂是照顧有加，我的父母只是天下父母中的壹位，每個父母都會為孩子譜寫壹曲愛的頌歌，這每壹個音符都傾註了父母深深的愛。它不壹定會演奏出來，只是默默奉獻，等待等待，壹直等到妳去發現、去欣賞、去歌唱。
聽！妳聽到了嗎？妳聽到母愛的旋律了嗎……感動是誰麽？壹個人會有壹千種答案。而我認為感動如令人心折的白雪，略領之內心會變得安靜而又和平。
還記得度過壹則故事《尋人啟事》故事的內容令我十分感動…… 女孩很討厭自己的母親用女孩的邏輯講，母親不疼她，母親除了愛好掙錢之外，最大的偏愛就是苛求她。必須、不準、專制、獨裁是女孩給母親的定義，並作為對母親的代稱。
離開這個沒有溫暖的家，女孩蓄謀已久。女孩在留下這樣壹張紙條後終於把計劃變成現實：“媽，我走了。
按您的意思去把鐵變成鋼。別找我，我走了，我會活得很好。”
讀這留言，女孩感到報復的快意。另女孩滿意的是，母親第二天就調動了A市的新聞媒體，登了尋人啟示，這要花很多錢的。
能讓母親花不必要的錢，女孩心裏高興。 妳永遠找不到我。
女孩甩甩頭向火車站走去。 去B市，女孩賣報紙、做工，只有在離家的時候才能品出家的溫暖。
半個月後，母。
7. 寫壹篇關於同學人物描寫的作文秋風吹過樹梢，黃葉紛紛飄散，這種情景令我想起壹位久別的朋友。我這位朋友的名字叫歐陽惠敏，身材適中，她有壹張圓圓的臉孔，眼睛大而充滿神采，看見她那烏黑的短發就知道她是壹個活潑好動，樂天派的女孩子。
我與她相處了五年，情同姐妹，大家做任何事都是商量著辦，從不固執己見。有壹次，我們相約星期天去旅行。這天，我們壹同出發，走至半途，忽然有壹位外籍遊客拿著地圖走過來，指著地圖上的壹處地方，問我們應該怎樣去。這時候公***汽車已經到了，我催著叫她趕快上車，可是惠敏卻說："我們應該幫助他找到這處地方。"我說："要是幫他找，得要花上壹段時間，那麽就會耽誤了我們的行程。"她說："我們是旅行，這位遊客也是來旅遊的。假如我們像他壹樣找不到地方，問著的人也同我們壹樣不理會，那怎麽辦呢 我們應該急人之難才對啊！"我終於被她說服了。於是便壹同去找那地方，大約半小時便完成了義務的導遊。我們高高興興地繼續我們的行程。不知是不是因為做了壹件好事的緣故，玩起來特別開心。
後來，她隨父母到外國去了。雖然我和她分開，但我們的友誼是分不開的，我們經常互通訊息。她那樂於助人，急人之難的品行壹直 深深地印在我腦海中了。
夏清輝，是我的鄰居，更是我的好“哥兒們”。
壹天，我、夏清輝和院子裏幾個小夥伴聚到壹起，有人提議，豬圈後面的大楝樹上掛滿了青果，摘了下來作為武器來場“官賊大戰”。大夥兒立即響應。爬上樹，大家有說有笑，口袋、褲兜裏都裝得鼓鼓的。溜下樹來，我們圍在壹塊，互相炫耀自己的充足“裝備”。“有狗！”不知是誰大叫壹聲。我扭頭壹看，不遠處，壹只大狼狗虎視眈眈對著我們這些“不速之客”。它又高又壯，壹身毛油黑發亮。哼！壹聲不吭，好陰險的家夥呀！三十六計走為上，大家不約而同，撒開腳丫子拼命逃竄，野果散了壹地。我塊頭兒大，氣喘籲籲地落在了最後頭。狼狗越來越近，我幾乎能聽到它鼻子裏發出的“咻咻”氣息。眼看要落入“狼口”，我嚇得魂飛魄散，腿壹軟，幹脆停了下來，心壹橫，眼壹閉……“嗷——嗷——”，耳邊傳來狼狗痛苦的叫聲，難道有哪位世外高人，使出了什麽獨門暗器，擊中了狼狗？我睜眼壹看，幾顆石子正中狼狗的腦門。啊！是我的好哥兒們夏清輝。他壹邊大喊：“趙強，快逃！”壹邊繼續與狼狗展開搏鬥，像吃了顆定心丸，我壹下子冷靜下來，“跑？那太不夠哥兒們義氣了吧！那種不仁不義的小人，我才不恥於做呢！”撿起小石塊，我奮起自衛。我倆同時向狼狗發動了猛攻，壹陣“槍林彈雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往後退，忽然，轉個身，夾著尾巴逃進了林子。“哈哈哈……”小路上響起了我們勝利的歡笑聲。
夏清輝，真是我的“好哥們”，不過，也是我暗暗較勁的對手。
把名修改壹下就行了
8. 同學作文寫中學的壹名同學與我之間的事情,表現出這名同學的壹同學，這是個讓人感到親切的詞語；同學，這是個讓人感覺溫馨的詞語……快要六年了，我們相處的朝朝暮暮，同學之間的快樂與幸福，都是那麽的難忘…… 上課時，老師那麽溫柔的語言在我耳旁飛揚，同學那麽可愛的笑臉在我眼前劃過 ……如清風，如雨露，在我心中化做了壹場春雨…… 記得有壹次，我忘記帶了數學書，老師布置的作業又是書上的.我急得抓耳撓腮，左顧右盼.我看了看同桌，他正在專心致誌地做作業，把書壓在面前，毫不理會我.我很害怕.這時，同桌輕輕碰了碰我的胳膊.“幹什麽？”我以為他不懷好意.“沒有什麽啊，妳不是沒有書嗎？我們是同桌妳就和我壹起用書吧！”說完，他沖我眨眨眼，頑皮的笑了.那壹刻，我仿佛覺得天使降臨到了人間.下課時，同學之間充滿了歡聲笑語，幼稚 、可笑，但卻快樂.記得有壹次，下課了，此時已經是12月了，可是還是沒有下雪.我們熱切的盼望著，可是每天的溫度都下不了1度.看到我們沮喪的樣子，有個同學就想安慰我們，於是他壹大早花了五元錢去買了壹瓶噴雪花的那種瓶子，（裏面的雪花是用泡末做的）來到班裏還沒有人，他樂呵呵地取出瓶子，準備好.看見同學來得差不多了，他偷偷地來到陽臺，噴了好多“雪花”然後大聲說：“妳們看，下雪了！”大家前呼後擁的奔來，哇！真的下雪了.大家笑著，唱著，快樂極了.可是不壹會雪就沒有了，大家這才豁然開朗，明白了這位同學的好意.大家都沖他微微壹笑.現在想起來，多麽快樂，多麽開心啊！六年了，我們就呀離別，六年了，我們之間的恩恩怨怨，全部都成為了不解之緣 …… 千言萬語，說也說不盡，化成壹句：“同學，我愛妳，永遠也忘不了妳啊！”。
9. 描寫人物的作文 500字XX是壹個熱情、性格活潑開朗的女孩，心理素質好，對待生活、學習樂觀向上，為人真誠、坦率，善於人際關系，有較強的適應能力和自學能力。
XX同學德智體美勞全面發展，在各個方面上有較為突出的表現。她的興趣廣泛，喜歡讀書、聽音樂、體育運動，多次參加各種文體活動並在各種學校學院的活動中取得良好成績。班級同學壹致推舉她為文明學生。 那日傍晚，天色已漸漸暗沈，但教室中仍燈火閃亮。做衛生的同學都已早早離去，但是班中依然看到XX同學的身影。即使今天不是她值日。為了班級的榮譽，她把班級的衛生壹壹檢查了壹遍。為了年級的整潔，她又重新做起了衛生。如此的責任心，如此的熱愛集體是我們都應該學習的。班中又傳來她的聲音，這次是給學習上有困難的做輔導。她堅信，壹個班級是壹個整體，整體的優秀才是最高的榮譽。壹個人的突出並不能代表什麽，重要的是團結壹致，***同進步。 操場上又是垃圾鋪壹地，xx同學把看到的垃圾壹壹撿起，扔到該扔的地方。 壹滴滴汗水換來壹次次掌聲。隨著文明學生評選的鐘聲響起，她也得到了大家的支持。
我們班級交的人物記實 也算人物描寫吧 不知道能不能幫助妳；、