在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。妳知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是我收集整理的以語文為話題的作文，希望能夠幫助到大家。
以語文為話題的作文1讀書人身上似乎總是具有壹種高雅的氣質，在我看來，語文就讓我越來越高雅，同時語文也陪著我壹路成長。
語文伴我成長，讓我在生活中變得高雅。高雅的生活並不是壹種情趣，而是壹種文化品格，它不僅是壹種個人情懷，更是壹種品德風範。在快速發展的現實社會中，許多人被金錢蒙蔽了雙眼，在各種誘惑面前難以自持，消極墮落，喪失了心靈的安寧！但是我在語文中找到了心靈的寄托，語文，它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸；知所愛、知所聚、知所守、知所抗。
語文伴我成長，讓我在精神上變得高雅。偉大的詩人陶淵明壹直在追求自由、安逸的生活，他的這種態度感染著我，他的精神更值得世人學習，潔身自好，不與世俗同流合汙，不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望，只要內心保持對美好生活的追求和最初的渴望，簡單質樸的生活下去，那便是幸福的，值得的！
語文伴我成長，讓我在情感上變得高雅，讀“有朋自遠方來，不亦樂乎”使我懂得了友誼的可貴；讀“慈母手中線，遊子身上衣”，讓我懂得了母愛的深沈；讀“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”；讓我懂得了奉獻的偉大……楊絳先生說過的：“有些人之所以不斷成長，絕對是有壹種堅持下去的力量。好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。”而讀書對於我們中學生來說，本身就需要我們具備基礎的語文知識。當我們沈醉於書籍的海洋裏，我們會不知不覺的變得有；當我們思考世界時，我們會發現我們懂的東西很少，這就提醒我們要好好學習語文。
我慶幸的是，在我成長的過程中與語文壹路相伴，助我成長。
以語文為話題的作文2妳站在橋上看風景，看風景的人在橋上看妳，明月裝飾了妳的窗子，而妳裝飾了我的夢。
曾壹度，為妳的外表所迷戀。終南山下，菊花叢中，妳是壹朵隱逸的菊花。“采菊東籬下，悠然見南山”，妳美得自由自在，寧靜致遠。月光如水，照得妳晶瑩。妳如蓮花壹般，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。“花間壹壺酒，獨酌無相親”，妳美得自在灑脫，我行我素。妳就像落日亭前隨遇而安的騷人，“壹點浩然氣，千裏快哉風”，美得豁達開朗，不羈豪邁。
妳是成長路上各種各樣的風景，美得五彩斑斕，令人迷醉。但，妳的，也不容忽略。
曾經，我也叛逆，也想放棄，也曾迷茫。“壹切都是命運，壹切都是煙雲，壹切都是沒有結局的開始，壹切都是稍縱即逝的追尋，壹切歡樂都沒有微笑，壹切苦難都沒有淚痕”。我仿徨迷失，找不到方向。但妳終於在黑夜中為我架起壹盞燈，“黑夜給了我壹雙黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”。妳又為我打開壹道通向光明的大門，“不是壹切火焰，都只燃燒自己而不把別人照亮；不是壹切星星，都僅指示黑暗，而不報告曙光。不是壹切呼籲都沒有回響，不是壹切失卻都無法補償”。妳，是黑夜中的燈塔，陪伴我迎接光明。
妳是成長路上的指示牌，指引我正確的方向，但妳也教會我做人，教會我長大。
妳告訴我“百善孝為先”，也教會我“做人飲水要思源，才不愧對父母恩”。妳用壹束束康乃馨，溫柔的告訴我要感恩父母，也教會我寫下情真意切的親情作文。妳又化身為司馬遷，說“人固有壹死，或重於泰山，或輕於鴻毛”，讓我不輕言放棄，勇敢地駛向人生的終點。妳告訴我要聽情歌，寫情書，教我寫充滿真情實感的文章，做壹個有真情實感的人。
妳，語文，是我成長道路中最美的風景，最亮的燈塔，也是最知心的良師益友。妳美得堅定，美的經久不衰，美得溫暖如春。陪我攜手走過每壹個風霜雨露，每壹個風和日麗。
以語文為話題的作文3語文是什麽？是夢？是山？還是水？
從小，我就喜歡語文。不管什麽人，每次有人問我最喜歡什麽，我都會毫不猶豫地回答：“語文。”
為什麽？每當在書中，看到壹行行的“河漢清且淺，相去復幾許。盈盈壹水間，脈脈不得語。”看著我國幾千年來經久不衰的文字，心中不由得升起壹股激動之情。讀著優美的文字，也使身心得到滿足。
金庸的作品“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛。”再加壹部越女劍，這十五部小說驚天地、泣鬼神，筆下的各個人物栩栩如生，不也是以語文作為根基嗎？他的作品中，大多數是以歷史背景為根基，看著既學歷史也學語文，讓人沈醉其中。想當年，魯迅先生不也要以文字來救天下嗎？
最令我心神目眩的是壹本《高考滿分作文》，那次我不經意地翻開，見到了壹些高考作文題，不由得目瞪口呆。原來那些題目是我所見所未見，聞所未聞。即使見到了，我也是不知從何下手。看到了文章，更是驚得六神無主。那壹個個美妙的句子，是我想都不想過的。有壹篇作文叫作《人與路》，作者寫得似散文又不似散文，似小說又不似小說，把我瞧得佩服得五體投地。此時我才知語文之美。我從前覺得所有科目中語文最簡單，可現在看來語文更是壹種美。
語文是夢，對我們來說遙不可及，是真是幻，不可捉摸。
語文是水，這不是數學，到頭來只是那麽幾個古板的公式，它不是英語，這個就是這個，那個就是那個，絲毫不能變通。它，講究的只是壹種行雲流水的境界。
語文是山，遙看穿聳入雲，盛氣淩人。可壹旦爬上去，“欲窮千裏目，更上壹層樓”，就發現可以觀看世界，什麽東西都逃不出它的眼睛。
以語文為話題的作文4前些天猜了壹個謎語，“左邊不出頭，右邊不出頭，不是不出頭，就是不出頭。”猜壹個字。我答不上來，最後壹看謎底是：“林”。仔細壹品味，還真是的，謎語編得太巧了，“林”字左邊是“不”字，出頭變成“木”字，同樣，右邊“不”字出頭也成“木”字。但“林”字不是壹個“不”字出頭組成的，而是兩個“不”字出頭組成的。
說到謎語，從上幼兒園時猜的“兄弟七八個，圍著柱子坐，聽說要分家，衣服都撕破”的大蒜，到上學後語文書上的各種謎語。有猜事物的，有猜字的，上面猜的“林”字是猜字的。我從書架上拿了本爸爸給我買的《字謎小詞典》，字謎世界大有學問啊！
字謎由謎面、迷目、謎底三個部分組成，謎面就是猜的對象，謎目是猜的範圍，謎底就是答案。要會猜謎，關鍵要掌握制迷的方法，有壹語雙關法、拆分組合法、會意法等，如“妳沒有他有，天沒有地有”，謎底是“也”，“兩人同過獨木橋”，謎底是“叢”，“二十四小時”，謎底是“舊”。
猜謎語是壹種非常好的智力遊戲，謎面和謎底之間就像隔了壹層窗戶紙，壹朝猜中恍然大悟；又像拿吸鐵石尋找掉在沙石中的細針，去偽存真，立竿見影。 不知道大家喜不喜歡猜謎語，謎語中可蘊藏著不少“語文”知識啊，如果妳喜歡這種遊戲，那麽來試試：“上頭去下頭，下頭去上頭，兩頭去中間，中間去兩頭”，猜壹字；“人有他大，天沒他大”，猜壹字；“王大娘，白大娘，並肩坐在石頭上”，猜壹字。 猜中了嗎？告訴妳答案吧，謎底分別是：至，壹、碧。
以語文為話題的作文5小學時，我的語文成績壹直不是很好，隨著題目難度的加深，語文成績也逐漸下降。因此，我沒有少挨老師批評，可是我就是找不到好的學習方法，對語文的興趣也逐漸減弱，我很是苦惱。
升入初中以後，語文依舊不是我的強項，我的語文成績總是在八十分到壹百分之間徘徊，始終沒有進步。可是在那壹次之後，我的語文成績有了突飛猛進的提高。
那壹次，老師讓我們互相評改作文，結果我評改的作文被老師點評，說我評改得很好，我當時備受鼓舞，心中有了些許興奮，對語文的興趣也提高了很多。老師還說，做閱讀題其實就是在評改作文，只要抓住修辭手法和細節描寫，將作者所要表達的情感體現出來就可以了。我心想：既然我能將作文評改得很好，那有什麽理由不把閱讀題做好，不能將作文寫得很好呢？此後，在語文老師生動有趣的講解下，在閱讀老師認真的監督下，在班主任老師親切的教導下，我與讀書為伴，與寫作為友，讀的書越來越多，寫作水平越來越高，成績也隨之提高。終於，在七年級下學期的第壹次月考中，我的語文成績終於突破了壹百分。當考試成績出來時，我的心情無比激動，心裏像揣著壹只小兔，嘭嘭的直跳。望著老師的笑臉，我的心中洋溢著無法形容的興奮與自豪，漸漸地我對語文產生了濃厚的興趣，慢慢地便感覺那壹個個字是那麽生動有趣，那壹個個詞語是那麽美麗動聽，那壹句句話是那麽鏗鏘有力。我更加努力學習，壹次又壹次取得了更好的成績，壹次又壹次得到了表揚，壹次又壹次心中洋溢著喜悅、激動與自豪！
語文是壹本永遠讀不完的書，值得我去珍藏，我將在語文的陪伴下，不斷進步，不斷成長，創造美好的未來！
以語文為話題的作文6語文素養之養成，非壹日之功，非壹人之力。——題記
隨著國學熱的興起，被遺忘多年的漢文化開始復興，語文素養也漸漸進入公眾視野，重新引起人們註意。
語文是有靈性的學科，不是單純堆砌時間便可看到成效的。不得不說，口耳相傳的傳道授業依然是不可取代的方法。不過，最好的語文課堂並不是事無巨細地講解，壹個優秀的老師，會引導方向，在有限的課堂時間裏教授更多的方法和資源，即“授之以漁”。也許他不用說太多話，僅僅是言辭和**慣的熏陶，便讓弟子受益匪淺；也許他上課的過程不必滿滿當當，只是和學生壹起品讀文章——只要老師用心、學生追隨，便很好。
《紅樓夢》中有壹回，黛玉教香菱寫詩，先讀大家作品，“肚子裏有這幾個人的詩做底子，便不難成詩了。”閱讀、品味、揣摩、浸染。要寫出好的文字，先要知道好的文字是什麽樣子。閱讀好的文章，看到別人的過往，既是文字的累積，也是閱歷的彌補，畢竟不是所有人都有機會走遍每壹寸土地。閱讀於寫作而言，最大的效用是模仿。模仿是自由寫作的必由之徑，照貓畫虎是妙宗兒，有所積澱後，暈染自己的風格，加上獨特的文字印記便不難。會讀、會寫，便是語文素養。
讀萬卷書的價值要依靠行萬裏路來成就，很多開闊，非大山大河不能給予；很多沈思，非星空朗朗不能恩賞。之所以有了圖報畫冊，還有數不清的背包客行走在路上，就是因為，再好的書也品嘗不到清澀海風的鹹味，再美的語言也無法得見落日朝暉。最能打動人心的.文字必然是自己先心有所感，若不能感動自己，何談感動讀者？行走、品味、記錄，路上的日子、枝杈裏燦爛的陽光、街邊稚童的面龐、老人慈祥的模樣……豐富的經歷成就豐滿的詩和遠方。
語文，比之其它科目，略顯任性，也許傾註許多心力，卻成效微茫，語文素養的養成，與其說是修**壹個學科，不如說是在修煉詩意充盈的靈魂，合課堂、閱讀、實踐三方之力，積數年之苦，方可功成。
以語文為話題的作文7我學了那麽久的語文，可從未想過語文是什麽，今天想解開這個謎，卻不知從何說起。
我去請教爸爸，爸爸思索了壹會兒，微笑著對我說：語文是東升的旭日，噴薄而出，光芒萬丈；語文是雨後花草上的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤；語文是西下的夕陽，絢麗燦爛，山河增光；語文是多彩的錦緞，流光溢彩，華麗典雅。這些美好的事物說出來是‘語’，寫出來是‘文’，它們都是壹篇篇華美的樂章。
聽了爸爸的話，我茅塞頓開，恍然大悟：原來，語文是各個方面的結晶。古典文學裏的語文是當陽橋上張飛石破天驚的怒吼，是梁山好漢風風火火闖九州的英雄氣概，是林黛玉淚珠下的萬點飛紅，是孫悟空金箍棒下的妖魔鬼怪，是竇娥冤死後的片片飛雪，是範進中舉後的瘋瘋癲癲，是蒲松齡筆下的花妖狐媚，是司馬遷文中的英雄豪傑令人驚心動魄，蕩氣回腸。
而散文裏的語文是國色天香的牡丹，是月下寧靜祥和的荷塘，是風雨飄搖中的紅蓮，是槳聲燈影下的秦淮河，是朦朦朧朧的小橘燈，是錢塘江波瀾壯闊的大潮，是三味書屋朗朗的讀書聲，是清澈明凈的趵突泉使人賞心悅目，陶然入醉。
詩歌裏的語文是什麽呢？它是藍天裏的壹行白鷺：它是墻角的數枝白梅；它是寒冷江水裏的明月；它是大漠中的壹縷孤煙；它是王謝堂前呢喃的燕子；它是古道西風中的瘦馬：它是東籬下的簇簇菊花；它是長江中的孤帆遠影讓人含英咀華，回味無窮。
現在我才知道，語文不是壹篇篇應試作文，也不是壹份份模擬試卷。它壹可以是天空中的壹片彩雲；它可以是原野上的壹朵蒲公英；它可以是壹雙清撤明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情。