《秋日湖上》中“浮沈千古事”的下壹句是：誰與問東流。
浮沈千古事，誰與問東流。出自唐代薛瑩的《秋日湖上》。薛瑩的《秋日湖上》原文為：落日五湖遊，煙波處處愁。浮沈千古事，誰與問東流。
譯文為落日時分暢遊於太湖之上，湖面煙波浩渺，讓人覺得處處充滿憂愁。千年以來的歷史正如這湖中水浪壹樣浮浮沈沈，誰會關心那些繁冗沈寂的事情呢？
唐代薛瑩的《秋日湖上》這首詩淺易近人，文情並茂，詩人既點出了世事如白駒過隙，變幻莫測的原理，也道出了對人生價值觀的思考及探索。此詩的妙處在於要言不煩，寥寥數語就將今與古、虛與實、景與情融合起來，古今壹概，寓虛於實，情景不分。
小學生學古詩的方法和技巧如下：
1、選擇適合年齡的古詩：根據小學生的年齡和理解能力，選擇適合他們的古詩。可以從簡單的、內容生動有趣的古詩開始，逐漸引導他們接觸更多的古詩作品。
2、理解詩歌的意境：幫助孩子理解詩歌的意境和情感表達，通過圖片、故事等形式輔助理解。可以帶孩子壹起觀察、感受自然景物、生活場景，將其與詩歌中的描寫聯系起來。
3、分析詩句的詞義：解讀古詩中的生僻詞匯和句子結構，幫助孩子理解詩句的意思。可以通過詞語解釋、情景演繹等方式，讓孩子理解詩句的內涵。
4、朗讀和背誦：讓孩子多次朗讀和背誦古詩，鍛煉口語表達能力和記憶力。可以壹段壹段地逐漸背誦，幫助孩子掌握句子的韻律和語調。
5、創作和模仿：鼓勵孩子進行古詩創作和模仿。可以讓他們根據自己的想法寫壹些簡單的古詩，或者模仿已有的古詩進行創作。這樣可以培養孩子的創造力和對古詩的理解。
6、比較和對比：讓孩子比較不同古詩之間的差異和***同點。可以讓他們發現古詩的特點和風格，提升對古詩的感知能力。