只要有孩子的父母都經歷過接送孩子上幼兒園，也都很了解我國的幼兒園的教育模式，不過有很多家長對國外的幼兒園也很感興趣，想了解國外是怎麽教育孩子的，下面就跟大家分享美國幼兒園的教育模式，看看其特點是什麽。
壹、他們對規則高度重視。
在開學幾周或者壹兩個月，會拿出大量時間，給學生講解、示範行為規則，甚至取消、推遲已經安排好的課堂活動，臨時召開班級會議，讓學生們討論、反思壹些不良行為。我在美國公立小學二年級實習時，班主任老師前幾周完全沒有上什麽“正課”，但是，花了很多時間“立規矩”。例如，全班練習在樓道裏怎麽走，練到沒有人東張西望、發出怪聲；老師發出壹個口號，每個人必須放下手頭的壹切活動，安靜地註視老師；學生起身離開座位時，練習如何又輕又穩地把椅子推回桌子下面。她告訴我，規則是自由的保證。每個人都遵守說話的規則，認真傾聽，輪流發言，不打斷、不插話，才會有壹個安全的環境讓每個人暢所欲言，從而產生真正活躍的課堂並培育民主精神。
二、身教勝於言傳
對於壹些細小的行為規則，美國老師會親身示範，講解每壹個細節。這點對於小孩子尤為重要，聽得再多、記得再牢，也不如切身實踐來得有效。樹立規則的同時，美國老師非常註意讓孩子明白規則的目的和背後的道理，而不是強制性地灌輸給孩子，強迫他們執行。玩具玩完了要收拾，是因為要保證教室整潔有序，有足夠的空間進行其他活動；打翻在地的牛奶要趕快擦幹凈，否則別人踩到會滑倒；自習時要保持安靜，說話可能打擾其他同學；打噴嚏要把頭埋進手肘，否則會傳染給他人。對於稍大壹些的孩子，老師會帶領他們討論“我們的班級需要什麽規則”以及“為什麽要有這些規則”。這樣做，孩子不僅懂得了規則的“合理性”，更因為規則出於他們自身，在執行時也更自覺。
第三，違反了規則，必須承擔相應後果。
後果不是懲罰，是做錯了的事情的自然結果或彌補行為。到了吃飯時間不吃飯，後果就是過了飯點就沒有飯吃，要挨餓；亂丟亂放玩具找不到，後果就是沒得玩；圓圈時間隨便插話、私下說話，後果就是離開圓圈；把書撕壞了，後果就是用膠帶再把書粘好。美國老師要求孩子承擔後果時，很少吼叫，更不會打罵，音量適中，語氣正常，但是態度異常堅決，不會因為孩子的哭鬧就妥協，更不會以“孩子太小，還不懂事”為借口而壹筆帶過。
總之，美國幼兒園的教育跟我們的有許多相似之處，也有不同之處。他們講的自由平等是建立在明確、公正、合理的規則之上的，他們幼兒園的規則非常多，這是很好的優點，也值得我們學習。