想象力重要性？

我們小時候都畫過太陽，老師通常會教：先畫好壹個圓圈，然後在它的周圍添上代表光芒的短線，最後在圓圈裏添上紅顏色……這是成人的思維和經驗在學生頭腦中的再現。在優秀的美術老師那裏，他會調動小朋友的想象力，畫出各自心中的太陽。有圓的，有扁平的，有紅色的，還有綠色的。表面上看，兒童的想象力顯得可笑而幼稚，但這對他們思維能力的成長是非常珍貴的。　黑格爾說過：想象是藝術創造中最傑出的藝術本領。歌德母親教育孩子的經驗就很值得我們借鑒，她講故事的方法很獨特，總是講到壹半的時候就停下來，余下的故事則讓小歌德發揮。心理學家認為，這種自由發揮就是發散思維，就是想象力。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的壹切並推動著進步，想象才是知識進化的源泉。 愛因斯坦被評為影響新中國的60個外國人之壹，他的事跡廣為人知，他的壹句話家喻戶曉：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的壹切，並且是知識進化的源泉，嚴格地說想象力是科學研究中的實在因素。”愛因斯坦本人就是實踐這壹句話的典範。他的廣義相對論就是在頭腦裏做思想實驗發現的，而後才被科學實驗證實的。

對於想象力的重要，科學巨匠們有著強烈的***鳴。楊振寧是當今壹位著名的科學家，諾貝爾物理學獎獲得者，而他同時作為經受過中西方教育浸染、有著“讀書教書四十年”經歷的學者，他有關教育的壹些觀點，可謂真知灼見，對我們跨世紀的教育，無疑具有重要的啟發意義。

楊振寧認為，從事文藝創作需要豐富的想象力，從事科技工作同樣需要豐富的想象力。他以他的老師，被譽為美國氫彈之父的物理學家泰勒為例，說泰勒的頭腦中每天都會產生很多古怪的念頭，無論碰到什麽人，他都跟人家談，希望能討論。正是這種“胡思亂想”，使他對20世紀的物理學作出了不可磨滅的貢獻。楊振寧1995年底在成都為《科幻世界》題詞：“幻想與夢想不同。”他解釋說：“幻想、夢想，常常被人當作胡思亂想，不值壹談。其實，幻想與夢想不同。夢是無序的，無意識的，相當復雜，而幻想是有序的，有意識的思想活動。如果幻想有了壹定的科學依據，便更上壹個臺階，成為科幻了。科幻，常常是創造發明的先導。

錢學森認為：“形象思維是我們當前研究思維科學的壹項最重要的任務，而我們現在對它卻不怎麽了解。”軍隊總政圍繞“影響軍隊自主創新能力的人因分析”，對我軍兩院院士進行了壹次問卷調查，有關智商因素列出了9項，院士們將“想象力”排在了諸要素之首。

比如要蓋壹座高樓,

想象力是要解決蓋什麽樣的樓的問題,

知識是要解決怎麽蓋樓的問題.

妳說哪個重要呢?