怎樣對課題進行論證

壹,課題論證的價值 教育科研課題論證是科研課題選擇必不可少的環節. 課題的論證是有組織地,系統地鑒別研究的價值,分析研究條件,完善研究方案的評價活動,對保證教育研究工作的順利進行,提高研究質量等有著重要意義. (壹)課題論證是對研究的價值的有效鑒定 課題論證通過對課題研究的問題所涉及的對象,內容的考察,研究的背景分析與他人同類研究的比較等基本環節,清楚地揭示出研究的實踐價值或理論價值. (二)課題論證促進了研究方案的完善 課題論證是壹個信息交流的過程,同行專家的觀點主張給課題的設計者以極大的啟發;論證會又是壹個提意見和建議,對方案評頭品足的過程,從而找出方案的不足;論證過程還對研究條件等作詳細的分析,從而為方案的修改提供了具體依據. (三)課題論證是研究質量的可靠保證 經過論證,不僅研究方案得到了完善,為研究的順利實施奠定紮實基礎.而且,嚴格的論證對研究過程可能出現的問題作出預測,使整個研究的方向更加明確,各項前期工作得到更充分的準備,從而確保研究的質量. 二,課題論證的種類 按照研究階段分類,主要有三類:課題立項論證;課題開題論證;課題結題論證.由於研究階段不同,論證的側重點也不壹樣. 課題立項論證側重於研究目的,意義是否明確,研究的主要內容是否清晰,研究的背景和國內外文獻綜述掌握的情況如何,研究預計有哪些突破,是否具有理論價值和實踐價值,完成本課題研究的條件是否具備等等. 課題開題論證側重於研究方案是否完整而有條理,研究的目標,內容和方法三者是否匹配,人員安排是否科學合理,時間節點是否清晰,完成研究的條件是否落實等等. 課題結題論證側重於對研究成果的鑒定,是否具備科學性,先進性,可操作性和可推廣性,研究方法,內容和成果之間是否有必然的關系,研究資料是否齊全,研究過程是否清晰等等. 按照論證人分類,也可以分為三類:教育實際工作者論證,教育管理工作者論證和教育理論工作者論證.不同類型的論證人員具有自各的優勢. 教育實際工作者的論證可以為研究者提供豐富的教育實踐經驗及實踐性,操作性的研究思想和舉措,以保證科研課題研究的可行性. 教育管理工作者論證,可以在思想上,方向上對課題研究的價值取向把關,並在人,財,物等方面給予支持. 教育理論工作者,尤其是教育專家有深厚的教育理論素養和豐富的科研經驗,他們的論證是課題論證主要而關鍵的工作,可以求得專家的理論指導和智力支撐,可以豐富,完善,修正初選課題的構想和思路,使課題研究具有可行性,創新性,科學性. 三,開題論證的基本要求 課題論證是壹項十分嚴肅認真的工作,對論證對象和論證人都有嚴格的要求. 論證對象要認真準備論證材料,詳細介紹課題情況,要虛心聽取論證意見和修改意見,並根據論證結論處理研究方案等. 論證人應以實事求是的科學態度對課題進行論證,充分發表自己的意見.論證人還必須是相關問題的研究專家,應具有良好的職業道德. 四,開題課題的組織和實施 教育科研是壹項有序的系統工程,需要很強的計劃性,需要進行嚴密的論證.課題論證壹般有論證準備,開題論證,綜合論證等幾個方面的工作. (壹)論證準備 要保證論證的質量,必須認真做好開題論證的各項準備工作.其中主要的是做好課題計劃準備,以交付專家和各級領導以及有關人員論證.在提供課題計劃時,應當針對不同的計劃類別有所側重.如教育調查課題計劃,提供論證的側重點,應放在計劃的客觀性,全面性和發展性上;教育實驗課題計劃,側重點則應放在實驗目的(解決什麽問題,解決到什麽程度),操作定義(操作活動的特點),實驗對象(選取,分組),可比性,控制性和重復實驗等問題上. (二)開題論證 開題論證是對課題進行全面評審.通過專家,專管領導和同行研究人員進行全面,系統的研討與審議,作出抉擇,或對課題計劃提出調整與修必的意見,最後批準實施.開題論證壹般要從課題實際情況出發,如課題較小,或是個人課題,可通過座談會形式進行,課題主持人向有關同誌介紹課題,征求與會人員的意見.如課題較大,或是集體課題,則必須進行系統論證,可以采取通過課題論證會形式.課題論證會前,研究者必須將課題的目的,目標,內容,研究對象,具備的條件等進行系統整理,提交論證報告.在論證報告中必須提供以下方面的內容: 1.主題目的.為什麽選擇這個題目 通過這項研究要達到什麽目的 2.課題的價值.課題的價值是選題的依據,所選課題對解決中小學教育實際問題(包括對本校,本地區的教育工作實際存在的問題)或回答中小學教育理論問題有什麽意義 對中小學教育的改革和發展會有什麽貢獻 選擇這壹課題的依據是什麽 國內外在這壹研究中已取得了哪些成果 3.課題研究的條件.這壹課題研究涉及哪些客觀條件 是否都能滿足 從研究者自身看是否有足夠的知識,能力,信心 4.方案.方案是否完備 方案中各部分的聯系如何 方案的總體思路是什麽 5.過程分析與結果預測.研究過程可能出現哪些問題 有哪些對策 研究結果可能出現哪些情況 是否會帶來不良後果 論證會上,有關專家必須詳細審查論證報告,向研究者提問質疑.但論證會不同於成果鑒定會,更主要的應該是完善方案.在確定研究有明顯價值的前提下,論證雙方應全力討論方案,提出意見和建議,修改補充方案. 對於壹些重大的課題,壹般還要進行綜合評價,作具體的價值分析,可行性論證和效益分析,以確保研究的質量.