我有壹個好朋友，他有壹雙炯炯有神的眼睛，鼻子高高的，壹副飽讀詩書的樣子。他有三只耳朵，多余的壹只耳朵壹點點大，長在右耳根的前面。
他的學習很好，他每次寫的作業都非常認真。字也寫的非常好看，還得過寫字比賽的獎狀呢！
他很喜歡說話，在我們班裏面沒有人能說得過他。他最喜歡的事是講笑話，每次都可以讓人哈哈大笑。
有壹次，記得那是三年級，那天正好是國慶節，我們的節目是由葉曉東來主持，他說的話非常有趣，那天他就用自己的動作語言，把我們搞得哈哈大笑。他說我選兩個人，壹個人先出去，另壹個就坐好，看那個人可不可以把那個人找出來。而葉曉東在旁邊亂摸亂說，把找的那個人氣的臉都紅了。
2. 我最好的朋友作文600字（用正面描寫和側面烘托）在我的記憶裏，我的朋友有很多，可是最要好的還是張知非。
我們是在遊泳的時候。那時，我正在遊泳，壹不小心手打在了遊泳眼鏡上，眼鏡裏進水了。我正要停下來將眼鏡裏的水倒出來時，自己的頭撞到了壹個人，我連忙站起來。我撞到的人是壹個胖胖的，個子和年齡都和我差不多的小夥子。我趕緊向他道歉，：“對不起，我的眼鏡裏進水了，沒看見妳，能原諒我嗎？”“當然可以，這也怪我，沒看清前面。”“沒什麽，我們交個朋友好嗎？”“好啊！”我們就這樣認識了。
有壹天，我和他約好了在遊泳池進行壹場遊泳比賽。那天，我我們如期所至。“預備——開始！”我喊道，我倆壹起跳進了水裏。我買力地遊著，不住的望望自己右邊的他，他遊得也不慢，壹下壹下，和自己差不多，這時我才知道自己開始小看他了，便又加快了速度。在到終點時，我比他快壹步，我贏了。可他壹點兒也不沮喪，還說：“只比妳慢壹點點，我們下次再比，我就不信我還會比妳慢。”
最激烈的還是我和他的潛泳比賽了。我先潛，吸足了壹口氣，壹頭紮進水裏，呀水真涼！我差點兒在水裏打了個噴嚏，我使勁憋著，沒打出來。（壹打噴嚏就沒氣了，自然就潛不遠）我努力地遊著，憋氣的滋味可真難受啊！我終於憋不住了，從水裏探出頭來，看了看水中我的倒影，臉紅得像個蘋果。李小強肯定潛不了這麽遠，我心裏暗暗得意。只見他也“撲通”壹聲紮進水裏，半晌，他在我背後喊道：“嘿！我比妳潛得遠！”我壹回頭，看見他比我遠出許多，可是他壹點兒也不驕傲，還安慰我說：“別傷心，繼續努力吧！”
這就是我最要好的朋友。
3. 正面描寫和側面描寫的作文（寫人）熱鬧的春節 壹年壹度的新春佳節又要來到了，想必每個小孩都很急切地盼望著過春節，都有壹些讓自己喜歡的事情吧！例如：收到長輩給的壓歲錢，四處逛街買新衣服，去親戚家串門拜年，去旅遊等等，而我最喜歡的事情就是放鞭炮和煙花了。
每到過年，我都會纏著爸爸帶我去放鞭炮，現在城裏都不能放鞭炮了，所以爸爸只好帶著我到郊外去放鞭炮。每次我們都會買很多不同種類的鞭炮和煙花。
我們把鞭炮插在土裏，用香點燃引線，我雙手緊緊地捂住耳朵，躲在大人身後，探出半個腦袋，看著嗞嗞燃燒的引線，心裏想：我到底是把手放開，跳到前面做出壹副勇敢的樣子，還是就像現在這樣害怕的樣子呢？我還在猶豫中，鞭炮已經“嘭”的壹聲爆炸了，頓時紙屑四散，塵土飛揚，空氣中彌漫著壹股硝煙的味道。。我也高興得大叫起來！
當然，最壯觀的還是晚上放的煙花。有的煙花放上天像壹朵盛開的菊花，有的煙花放上天先是壹個小圓圈，接著像水波壹樣壹圈壹圈地放大，而且每壹個圓圈的顏色都不壹樣呢！有的煙花放上天就像噴泉壹樣“嘩”地散落下來。..各種五顏六色的煙花交織在壹起，此起彼伏，五光十色，把夜空妝扮得如同燈火輝煌的宮殿壹樣，十分美麗。。
看著滿天的煙花，聽著四處劈裏啪啦的鞭炮聲，熱熱鬧鬧的新年又來到了
4. 寫壹篇我的家人,老師,朋友或同學的作文,並且要用到正面描寫或反我的老師
在我上完五年級，升入六年級的時候，我們的班主任牛老師被調到初中了.我和同學們都在盼望新老師的到來.
壹推門，進來了壹位四五十歲的女老師——就是我們的新班主任路老師.路老師長的不算高，國字臉，壹頭短發.我壹開始並不喜歡路老師，但是有兩件事改變了我對路老師的看法.
壹次，我和幾個同學沒事可幹，就跑去了網吧去玩.我壹開始沒有玩，可是看著看著，我也去交錢，玩了起來.壹個小時飛快的過去了，而我們萬萬沒有想到，這件事早已傳到了路老師的耳朵裏.第二天早上，路老師壹進教室，舊問我：“頓宇飛，妳昨天去哪裏了？”我壹聽這話，渾身都不自在，心想：去網吧的事被老師知道了？完了，著下我的 *** 又保不住了.誰知，當我們坦白後，路老師並沒有通知家長，而替我們保守這個秘密.我差壹點就哭了，強忍著淚水在眼眶裏打轉.
還有壹次我給路老師背書.我無意間看見了路老師的右手.那只右手已經被白色的粉筆灰腐蝕了，不在像正常人那樣紅潤光華了.在我心裏壹股敬意油然而生.這是因為什麽呢？只有壹個答案，那就是您為了我們，為了我們這24朵祖國的花朵所付出的.
路老師，您雖然只教了我們壹年，但您對我們付出的，我永遠珍藏在心裏.路老師，馬上我就要畢業了，我祝願您青春常在，桃李滿天
5. 700字作文寫人的要有正面描寫和側面描寫人生如壹張紙，每個人都有每個人光芒的壹頁。
無論它是顏色斑斕，還是暗淡無光，能在這張紙上譜寫人生的只要本人們自己。這張紙上有過歡笑有過淚水；有過酸甜有過苦辣。
但是在屬於本人的那壹張紙上，卻有壹個她，她是本人的小學教師。在本人的印象中，她並不是壹位特別優秀的教師，和普通教師壹樣，她十分關懷她的學生，她無時無刻不在默默無私的貢獻著。
當本人還是那個剛入學堂，什麽都不懂的傻丫頭時，迎接本人的是她。只記得那天是她牽著本人的手進入了學問的海洋，從此本人便被那無邊的海洋深深吸收住了。
那時本人還想單獨壹個人漫遊那個海洋，登上陸岸。但是在那壹次小小的失誤中，本人差點放棄了這個幻想。
是她，是她幫本人重新找回了那個自信，使本人變成了，無論在什麽樣的人生道路上碰到了艱難，也從不會隨便放棄的人。那年本人剛上三年級，在好事多磨的人生旅途中，本人受不起任何艱難。
但是人生真的就如壹場遊戲，總會給本人們開玩笑。合理本人在第壹名的榮譽中沈醉時，第2次的期中考試卻在本人的那壹張紙上留下了不可磨滅的黑暗的壹筆。
本人無法面對那個曾經自豪，不可壹世的本人。本人自覺了，在後面的日子裏，本人開端猖獗的補習，但事情並沒有本人所預想的壹樣。
本人的成果並沒有壹路上升，而是在往降落，直到87分。終於她找本人說話了，她通知本人路要壹步壹步走，不能太心急。
就如先學會爬，然後學走。本人搖了搖頭，本人不太明白教師說什麽，本人問她：“教師，本人應該先怎樣樣學會爬？”只記得她笑了笑說：“妳應該從最根本的內容開端溫習，妳只不過是太心急了，所以才會弄巧成拙。
妳應該壹步步漸漸走，這樣才有利於妳！”本人終於明白了，依照她的辦法本人勝利了，本人喝彩著，本人騰躍著。這時本人發現，原來不斷在背後默默支持本人的她，也欣然的笑了。
固然本人和她之間發作的事並不是那麽感人至深，但是沒有她就沒有本人的今天。教師，壹個多麽崇高的職業！由於有了它才有了本人們幸福快樂的今天！思念本人的教師不語不行1朋友的家門口是壹個草坪――學校的草坪。
朋友曾經是壹個教師了，而這學校曾經是本人們***同的母校。本人常常在月下，散步在這校園。
在月色中，校園寧靜而親切。或許是那壹排排青松吧；或許是那水泥的小路吧；或許是那教舍裏未熄的燈火吧！隨同著本人的歡樂，本人的生長。
往常的生活是如此的匆匆，但是生活的點滴仍然會在不經意間勾起那些已逝的時光，教師，是壹個多麽親切的名字，每念起總有壹絲打動，總有壹絲想念。2並不是壹切的教師都給本人帶來好印象。
本人還記得，在本人讀小學的時分，本人是多麽熱切地盼望上學，由於，在小學的大部份光陰裏，本人都快樂無憂，而且很討教師的喜歡，經常被教師委以“重擔”，這情形直到小學五年級的時分開端有些改動了。本人五年級時分的班主任姓丁，很高很瘦的壹個人，他教本人們語文。
壹開學的時分，本人便直覺他並不喜歡本人，而且似乎有點天生排擠本人，這從壹件事上能夠取得證明，那便是本人壹慣得高分的作文在他手中歷來沒有及格過。有壹段時間，本人十分失落，但是本人不甘心，本人先是自本人反省了壹番，是不是本人的作文真的不行呢？於是有壹天，本人偷偷抄壹篇很久以前。
6. 寫人作文怎麽樣正面描寫和側面描寫同學作文題目：
生活中，妳接觸過許多人，爸爸、媽媽、老師、同學、親友等，也有壹些人，雖然接觸不多，也許只見過壹面，卻給妳留下了深刻的印象。從接觸過的人力，選擇壹個妳最感興趣的，想壹想這個人有什麽特點，為什麽對她感興趣，然後用壹兩件事兒寫壹寫這個人。註意把內容寫具體，句子寫通順。
活動過程：
壹、導入
我聽說，咱們班有不少同學都想體驗壹下記者的生活。今天老師就給妳們這樣壹個機會，從現在開始，大家就是全國各大報社、電視臺的記者了。這天，報社給妳們布置了壹項任務，讓妳們去采訪壹個妳最感興趣的人寫壹篇專訪。要寫出妳為什麽對她感興趣，然後用壹兩件事兒寫壹寫。說說吧，妳最想采訪誰？（老師、同學、爸爸、媽媽……）
同學們壹下子說出了那麽多人，課堂上我們不可能壹壹的去采訪。這個工作呀，只有大家在課下完成了。報社急著要稿子，今天上午稿子就要寫出來。怎麽辦？這樣，我幫大家壹個忙，這節課我就招待招待諸位記者，開壹個記者招待會。妳們有什麽問題，只要寫專訪需要，可以來問我。
二、宣布紀律，拓展思路
1、宣布記者招待會的紀律，規則
①、在其他記者發問的時候，壹律不準講話
②、提問前，必須報出自己的工作單位，姓名
2、拓展思路，指導采訪
通常情況下，記者參加招待會都是有備而來的，妳們想了解我那方面的情況，應該列出壹個提綱來，然後篩選壹兩個妳認為有價值的問題，呆會兒準備在招待會上提出。（自己思考——小組討論）
三、活動開始
1、進行活動（課堂實錄略）
2、活動結束
今天，我們壹起談了這麽多，我衷心祝願大家能夠寫出壹篇好的專訪來。
四、寫法指導
記者招待會結束了，想必諸位記者還在位稿子的事兒發愁吧？（學生頻頻點頭）好，我幫人幫到底，我們壹起商量商量，這個專訪到底該怎麽寫呢？
1、想想報社給我們的專訪要求是什麽？（學生讀要求，分析）
①、寫人
②、為什麽感興趣
③、寫出壹兩件事兒
④、內容具體，句子通順
2、明白了要求，就要根據要求來篩選材料，剛才，圍繞著這篇專訪，妳找到了那麽材料。妳篩選壹下，哪些能用，哪些不能用？（自己思考——小組討論——全班討論）
3、選好了材料，接下來就是怎樣把這些材料合理的組織在壹起了，題目要求我們要內容具體，句子通順，相信這個人大家都能順利完成，好了，動筆吧！
課後作業：仿照課堂上作文的方法（明確要求——搜集材料——整理材料——合理組織）選擇壹個最感興趣的人，作文壹篇，題目自擬。
7. 壹篇寫同學作文,要結合正面描寫、側面描寫、動作描寫、語言描寫、我的同學，扁扁的鼻子，長長的耳朵，短頭發，中等個兒，不到長城非好漢，不聽他的故事妳真遺憾。妳們知道他是誰嗎？
他就是——李棟仁，說起他的優點，那就像那天上的星星數也數不清。現在，我就說壹個與眾不同的吧！
他的優點其中之壹是擅長下象棋，他能把課余時間用來展示他的才能。有壹次，他跟劉英傑在那“博殺”，而我，就在那靜靜地看著，哈哈，我吃，我擋，我抽，我防。終於，分出了勝負，李棟仁大勝劉英傑，可李棟仁的眼神中，沒有任何驕傲，我也想和李棟仁壹開場就被殺了幾個兵，我突然反擊，可是不頂用，他的壹車壹炮已經鎮住我的全部攻擊棋，之後，他隨便壹將，我就沒棋了。可他沒有攻擊我，他出動所有的兵力和智慧，來攻打我的棋子，可他又退回去了，我丈二摸不著頭腦，然後，我乘機將他，將他，再將他，將到壹定程度，他發火了，突然而攻的車壹下子就把我的帥給將的無路可逃了。只能使出最最厲害的招數--認輸。
聽了我的介紹，妳們想和他交朋友嗎？想和他PK象棋嗎？
8. 寫人正面和側面描寫的作文我有壹個好朋友叫賴嘉濠，就坐在我後面。他長得比我高，身材均勻適當，壹張充滿帥氣的臉，真是壹個帥小夥！
賴嘉濠的學習成績在班上算中等，但他很有誌向，想有好成績，想考名牌中學。他很謙虛，經常問我問題，畢竟我也不是老師，也不知道怎麽向他講解，但我能幫他的我就盡量幫，不能的我就沒辦法了。近來，他的成績突然變得好起來，真叫人不可思議，也許是他暗暗努力的結果吧。
在生活上，他可是壹個“小老大”，有很多人喜歡跟著他玩。賴嘉濠足球和籃球都打得好，他為人很大方，又很友善，壹直都很講道理，對老師長輩也很尊敬，很有禮貌，所有他的人氣旺。記得那次我滿12歲的生日，我請了賴嘉濠吃了壹頓飯，回家後媽媽就說，賴嘉濠在吃飯時很講禮貌，是個懂事明理的孩子，她很喜歡那個孩子。我聽說了媽媽對他的贊揚，感覺真高興。
我和賴嘉濠成為好朋友的經歷說起來很簡單，記得在4年級的壹天，賴嘉濠對我說：“譚彥哲，在我心目中，只把妳和樊耀洋看成好朋友，其他人只看做同學。”聽了以後，我高興的不得了，我和他的關系以“掩耳不及迅雷之勢”，從普通朋友變成了好朋友。從此我便經常在壹起玩，這個學期我們坐到了壹起，是我們的緣分，也有可能是上天給我們的最後壹學期的好運。
我們要珍惜這個機會，壹起努力，取得優異的成績。
9. 寫人作文怎麽樣正面描寫和側面描寫同學正面描寫：就是指直接描側面描寫寫人物的外貌、心理和行動和語言.又稱“直接描寫”.文章的描寫手法之壹，與“側面描寫”相對.它主要是指對人物的肖像、心理、語言、行動以及對正面描寫壹般包括動靜描寫，虛實描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫 ，點面結合描寫五種描寫方法；對人物的肖像、語言、動作、心理方面進行的直接描寫.（也叫實寫） 側面描寫：側面描寫也叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪. 通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面的描寫，去表現人物的性格、品行和技能.但有時恰當地借助壹些側面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果.它是正面描寫的壹種補充.側面描寫曲折含蓄，能喚起讀者的想像，豐富人物的形象，達到以此顯彼的效果. 例子：正面描寫：這男人體格健壯. 這男人身材很高. 這男人好幾天沒洗澡了，身上有股臭味. 側面描寫：因為他的體型，小偷從不敢打他的主意. 普通人跟他說話時總是不得不保持仰視. 周圍的人經過他身邊時紛紛掩鼻而走.。