《黃果樹瀑布》是壹篇文質兼美的散文。寫我們在黃果樹瀑布景區遊覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無限生機及對人的性情的陶冶。下面是我收集整理的五年級黃果樹瀑布課文，歡迎閱讀參考！
黃果樹瀑布
黃果樹瀑布，真是壹部大自然的傑作！
剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最後像潮水般湧過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下壹片喧囂的水聲了。
透過樹的縫隙，便看到壹道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像壹匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮遊，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。
黃果樹瀑布瀉落在壹片群山環抱的谷地裏。我們自西面順著石階往下走，壹直來到谷底。坐在水邊壹塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著壹口小小的綠潭，仿佛壹伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。
黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在壹個圓形的樂池裏。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在壹片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
離開潭邊，循著石徑登上溪旁的壹個平臺。綠樹掩映間，有壹座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沈醉了。此時此刻的我們，也完全沈醉了。
附五年級黃果樹瀑布教學設計
學習目標
1.欣賞黃果樹瀑布的美。
2.欣賞《黃果樹瀑布》的美。
學習過程
壹、導入
放映《中國自然奇觀－黃果樹瀑布》讓學生了解黃果樹瀑布的有關知識，激發學生的學習興趣。
二、欣賞黃果樹瀑布的美
自學指導：請同學們快速瀏覽課文，找出黃果樹瀑布美在哪些方面，然後用“黃果樹瀑布美在……”的句式講給大家聽。
預設答案：
第2節 美在瀑布正面景象氣勢雄偉、壯麗，如萬馬奔騰。
第3節 美在瀑布聲音震耳欲聾。
第3-4節 美在我和瀑布的親密接觸和感受。
第4節 美在瀑布水註的頃瀉力量。
第5節 美在瀑布後面神密。
作者也是這樣認為的嗎？
明確：不是。作者開始認為“幹癟、無聊”是因為對黃果樹瀑布的印象停留在教科書和圖片中，當他親臨其境、親身體驗之時，從聽覺、觸視、視覺上感受到不壹樣的黃果樹瀑布，原來“幹癟、無聊”的概念變成了生動的、撼動人心的感受，因此作者說“前者灰飛煙滅了”，“另壹個瀑布在我的生命裏復活了”。
作者通過記敘和描寫把美麗的黃果樹瀑布展現在我們面前，妳能在文中找出作者贊美黃果樹瀑布抒發感情的句子嗎？
文中沒有。作者只是說“但我撫摸了黃果樹瀑布，我周身濕透，我有濕透的話要說”，該如何理解這句話的含義？
明確：“話”不能被濕透，濕透的是作者的身體。這裏用“濕透”的切身感覺來表明只有經過切身體驗才能感受到真正的美。（此時無聲勝有聲）
三、欣賞《黃果樹瀑布》的美
自學指導：這是壹篇文質兼美的散文，請同學們從寫作方法的角度，分析這篇文章的美。
預設答案：
1.欲揚先抑的寫法。
2.移步換景的寫作順序。
3.多種修辭手法的運用。
四、欣賞歌曲宋祖英演唱的'《黃果樹瀑布》，壹起贊美美麗的黃果樹瀑布。
五、作業
《助學》學習測評部分。
教學反思
本課除了要讓學生感受黃果樹瀑布的壯美，也要讓學生學會感悟大自然的勃勃生機對人性的陶冶。在設計這部分的教學時，我想到2－4自然段的學習，扶得比較多，所以設計讓學生通過欣賞圖片，根據教師提供的自學指導進行自主合作學習，這部分中，作者感受到大自然對人性情的陶冶是重點，而作者之所以有此感受，那是他也調動了全身的器官，用眼觀賞，用耳聆聽，還有自己在具體環境中的真切感受。
我安排的自學指導雖然對他們的學習有所幫助，但是學生對於作者體會的感悟還是需要教師註意點撥，如何做到教師不動聲色學生卻有所悟？在設計時我考慮得不夠周到，對學生的悟可能估計過高，恐與自己的預設相差太大，達不到教學目標所要求的感受到大自然對人性情的陶冶。
或者可以在前壹部分的學習之後作壹個總結，讓學生知道作者之所以能感受到瀑布的壯美，並且把這份美留在許多人的心中，那是作者調動自己眼、耳、心對瀑布進行細致全面的觀察，讓學生運用作者的方法，試著去感受大自然的美。
黃果樹瀑布的美是眾所周知的，無論欣賞、聆聽都別有滋味，而《黃果樹瀑布》的美卻需要我們用聽去感受，感受這份流淌於文字之間的永恒的美。