幼兒園數學啟蒙教案5篇
教案是教師為組織和指導教學活動精心設計的教學藍圖，而教師進行教學設計的過程，就是實際教學活動的每個環節、每個步驟在教師頭腦中的預演過程。下面是我給大家整理的幼兒園數學啟蒙教案，希望大家喜歡！
幼兒園數學啟蒙教案篇1
活動目標：
1、初步理解“雙”和"對"的含義。
2、能找出身邊成雙成對的東西。
3、體驗解決問題的快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動重難點
重點：知道“壹雙”、“壹對”的含義。
難點：能準確將物品進行配對。
活動準備：
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯壹對、耳環壹對、小熊玩偶壹對、操作材料、貼紙等。
活動過程：
（壹）分類遊戲，引出“雙”、“對”的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請妳們幫老師整理壹下這些東西，好嗎？把相同的東西放在壹起。
將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在壹起，讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。
2、觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。
這裏主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解壹雙或壹對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。
教師：我們把他們叫做"壹雙手套"、"壹雙鞋子"、"壹雙筷子"。
向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。
（二）分類遊戲，進壹步了解"雙"、"對"的含義。
教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理壹下這些東西，盡量將這些東西也配成壹雙或壹對，並且說說分類的理由。
進壹步強化幼兒的認知，並鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“壹雙__”或“壹對__”。
（三）找找身邊成雙成對的物品。
1、教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環境等）請小朋友找找，什麽東西可以成雙成對的。
教師小結：原來，我們生活中有這麽多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊！
通過此環節進壹步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。
（四）幼兒動手操作，進壹步強化本活動中所學經驗。
1、教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。
2、教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。
3、幼兒成果展示。
這壹環節裏，主要是考驗幼兒的動手操作能力，並再次強化幼兒所獲得的經驗，對知識進行鞏固。
教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們壹起出去試壹試吧！
（五）結束部分
遊戲《成雙成對》。
（六）幼兒完成操作練習。
1、老師還要請小朋友幫個忙，幫什麽忙呢？妳們看看，老師這有張圖卡塗卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是壹雙壹雙的在壹起，我要請妳們把它們壹雙壹雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子裏，妳們仔細看看，鞋子、手套、襪子分別應放進什麽顏色的籃子裏。
2、老師有壹個要求：這次壹組的小朋友***用壹張作業紙，整組的小朋友都把妳們手上的鞋子壹雙壹雙粘到紫色的籃子裏，把……聽清楚了老師的要求沒有？
3、好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。
4、簡單講解每組作業。
活動反思：
在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，並能準確的用語言表述“壹雙__”或“壹對__”。幼兒對於該活動很感興趣，活動中表現的很積極。
幼兒園數學啟蒙教案篇2活動目標：
1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。
2、鞏固點數的方法，並能說出總數。
3、幼兒樂於動手操作，喜歡與同伴壹起參與遊戲活動。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、幼兒已有區分紅綠兩色的學習經驗。
2、教師準備
①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不壹樣的蘋果若幹。
②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。
3、音樂
活動過程：
壹、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果
二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數方法，並說出總數。
師：小朋友我們來到了老爺爺的蘋果園樂，快來數壹數，壹***有幾棵蘋果樹？幼：6棵。
師：蘋果是什麽顏色的？幼：紅色，綠色。
師：我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。幼：幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。
師：這些蘋果都壹樣大嗎？幼：不壹樣大。
師：我們再找找看，大蘋果在哪裏用小手指指看，小蘋果又藏在哪裏？
三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果
1、老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什麽蘋果呢？摘壹個紅蘋果，壹個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果？幼：壹個紅蘋果，壹個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤裏，開始摘。
2、老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不壹樣，要摘什麽蘋果，壹個大蘋果，兩個小蘋果，請小朋友們重復老師的話，聽好要再去摘蘋果，
3、小弟弟，小妹妹收到妳們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋果有什麽好處？幼：吃蘋果有營養，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助於消化，讓幼兒***同了解吃蘋果的好處。
4、師；請小朋友為自己來摘蘋果，摘壹個紅色的大蘋果，壹個綠色的大蘋果和壹個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什麽不壹樣的呢？妳們發現了沒有？幼：籃子的顏色不壹樣，大小不壹樣老壹會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子裏，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子裏，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子裏。幼兒進行操作，老師進行隨機指導，鼓勵。
四、活動自然結束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這麽多蘋果，老爺爺非常感謝妳們。快聽，老爺爺和我們說什麽？
活動反思
幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的壹部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到"學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為壹種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做壹次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的壹段路要走，讓我們***同努力做到。
幼兒園數學啟蒙教案篇3活動目標：
1.練習手口壹致地點數5以內的數量，正確認讀5以內的數字。
2.培養幼兒仔細觀察、積極思考的能力。
3.引導幼兒對數字產生興趣。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1.幼兒用書。
2.展示板。
活動過程：
壹、情境導入。
今天的天氣可真好呀，小動物們都出來壹起玩兒了，小鴨來到了池塘邊，看看，都有哪些小動物在這兒玩呢？
師：除了小動物圖上還有什麽？
二、數壹數。
圖上有幾只小鴨？我們壹起拿出小手指來數壹數。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個荷葉？幾只青蛙？）
三、認壹認。
小鴨有“5”只，我們壹起來看看數字“5”是怎麽樣的。（1~4同上）
活動延伸：
數壹數皮球。
幼兒園數學啟蒙教案篇4活動目標
1、感知事物的數量關系，根據實物及圖片口編加減應用題，學習7的加減。
2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。
活動準備
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1--7的數字2組，算術符號“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手壹份。
活動過程
壹、復習7以內的組成和加減。
1、遊戲：我的火車幾點開。
規則：教師出示不同的算術題（如：3+2=？）問：我的火車幾點開？幼兒回答：3+2=5，妳的火車5點開。遊戲反復進行幾次。
2、出示數字7，復習7的組成。
請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
二、口編應用題，學習7的加法和減法。
1、出示圖壹，引導幼兒觀察：
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
——請幼兒用加法算術來表示圖意（5+2=7）
——幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。
2、出示圖二，引導幼兒觀察：
——圖上顯示遊樂園裏有7只小貓在遊戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖並結合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，並列出算式（7-3=4）。
——請幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。
三、幼兒操作活動。
1、紙、筆人手壹份，幼兒根據圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業，壹起講評。
幼兒園數學啟蒙教案篇5活動目標
1、學習自然測量，掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備
測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記
活動過程
1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。
師：妳們知道剛才跑了有多遠?有什麽辦法知道呢?(量壹量)
2、提出測量要求：這裏有許多材料，每組商量壹下選壹種材料進行測量，並將測量的工具和結果記錄下來交給老師。
3、幼兒第壹次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，並指導幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法(第壹次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接著量)。
如幼兒測量的都正確，也請壹位幼兒示範，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第壹次的測量結果。
6、請每組推選壹位幼兒介紹本組的測量結果。
7、提出問題，引起幼兒思考：為什麽測量的結果不壹樣?(因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。
8、遊戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱裏摸出壹張畫有寶藏地點的標記圖，根據圖進行測量，找到寶藏。
9、結束小結：今天我們學會了用各種工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長短有關。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢?小朋友回去後找壹找、試壹試好嗎?