讀《恰同學少年》有感作文800字左右

讀《恰同學少年》有感 *** ,偉人還是凡人?在億萬中國人民心目中,他好比攜有萬丈光輝、熾熱烈火的太陽,從東海冉冉升起,以澎湃的熱情普照大地.然而,太陽的背後不是光,即使是偉人也有平凡的壹面,我們只傾羨他人擁有的大海,卻不知這是其壹點壹滴積累的成果.而《恰同學少年》正是在輕聲細語,娓娓道來——偉人毛主席的起步、跋涉與攀登.靜以修身,儉以養德—— *** 不是天縱之才,然而天縱之才必然要有良好的心境與品德.縱覽全書,我們不難發現, *** 敢說敢做,也不免犯錯誤,全然壹副招搖過市、愛張揚的樣子.但是,這壹性格並沒有使 *** 在師範讀書時受到老師和同學的排擠,究其原因,少不了其本人樸實的性格、優良的品德.家境並不好的 *** ,並不甘做庸者,不甘願壹輩子碌碌無為.因而在求學與上進的道路上,不斷修身養性,除了陶冶情操外,也是在磨礪自己.誌存高遠,勤必朝夕——想要成功必不可少的是立誌, *** 誌向遠大,信念堅定,願為“中華之崛起而讀書”.而書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟,成功無捷徑,朝夕不變的勤奮努力才能鑄就英才.《恰同學少年》中有這樣壹段文字令我印象深刻、記憶猶新：楊昌濟在上修身課時講到了立誌,便走到同學們中間詢問大家的誌向.各位同學間的答案也是大相徑庭,其中易永畦的回答“三國關雲長大將”似乎偏幻想壹些,頗有些天真的童言味道；而劉俊卿的答案“傲立與天地之間”似乎又有點誇誇其談.輪到 *** 時,並沒有給出答復,然而從中揣摩壹下：或許無言便是最好的答案.有時越大的誌向越不好把握,還需假以時日,可謂“此時無聲勝有聲”.此壹段內容不僅僅是在陳述,更是要告訴我們：樹立遠大的誌向非壹日之功,有時誌向也要符合實際,否則就成了旁人耳中的誇誇其談.立誌固然重要,但如果不去身體力行,那口中所言之誌豈不成了空手畫餅?就如新生入學時方維夏老師對同學們的告誡壹樣：有書讀時,莫閑了光陰.“莫等閑,白了少年頭,空悲切”,人生如白駒過隙,所以更要抓緊壹分壹秒勤奮用功,成為為國為民、興邦濟世的有用之才,我們才不枉此生.鋼鐵是怎樣煉成的——聽說過“程門立雪”的著名典故,如今又在《恰同學少年》壹書中見識了 *** 的“袁門立雨”.老師中有壹個前清的舉人袁吉六,滿腹經綸,學術深厚. *** 是他欣賞的學生,但卻不喜歡他過於張揚的性格,他的文筆也正如他的性格壹樣粗糙,文章“扯著個嗓子從頭喊到尾.”於是批他的作文,分數越來越低.然而 *** 似乎與他杠上了,仍是招搖過市的筆風,最後壹次四十分的成績, *** 終於忍無可忍,在課堂上頂撞老師後沖出門去.在楊昌濟的開導下“袁門立雨”,最終使師生關系融合, *** 大有長進.很顯然,老師的批評是為了我們好,而經歷壹些磨礪也會使自己更上壹層樓.孟子雲：“天將降大任與斯人也,必先苦其心誌,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”,然則今日,我們更要捫心自問：鋼鐵是怎樣煉成的?看錦繡江山,英雄輩出；問蒼茫大地,誰主沈浮?合上書本,閉目沈思,心中時而平靜,時而跌宕起伏.偉人的成長歷程,在我的腦海中壹遍遍的浮現.或許這些許文字會變作血液,流動在我的全身；或化為烙印,鐫刻著愛我中華的萬丈豪情!