七年級歷史上冊18課教案(壹)
第18課 昌盛的 文化
教學目標
知識與能力
知道佛教和道教產生的時間、傳入路線及基本教義，了解佛教、道教對中國文化的深遠影響。
學習司馬遷生平及其編撰的《史記》的內容特點，了解什麽叫紀傳體。 學習秦陵兵馬俑的發掘情況及意義，想象秦陵兵馬俑的陣勢和設計原因。
過程與 方法
運用談話法，了解佛教、道教對中國文化的影響。
運用討論法，學習司馬遷及其編撰的《史記》。
運用競賽法，回答想象的秦陵兵馬俑的陣勢和設計原因。
情感態度與價值觀
通過談話法學習佛教、道教的基本情況，形成壹種良好的課堂學習氛圍，為學生自主學習下面兩個子目創造良好的條件。
通過學習司馬遷編撰《史記》的史實，培養學生嚴謹治學的精神和實事求是的治史態度。
通過小組討論學習秦陵兵馬俑的有關情況，感受當年秦始皇威征六國、壹統天下的威武，樹立開拓進取的精神。認識到秦陵兵馬俑是中華祖先對世界文明的貢獻，激發起民族自豪感。並養成樂於同他人合作，***同探討問題，交流 學習心得 的品質。
教學重點
通過學習討論，學習司馬遷及其編撰的《史記》，培養學生嚴謹治學的態度。
教學準備
制作佛教的產生及傳人路線圖和秦陵兵馬俑投影片。
教學方法
談話法，討論法，競賽式提問法。
板書設計
壹、宗教
1、佛教西漢末年傳入中原
2、道教東漢年間土生土長
二、史學司馬遷與《史記》
三、雕塑秦陵兵馬俑
教學過程設計
復習過渡
秦漢時期是我國封建國家大壹統的時期，經濟的繁榮帶來了科學文化的昌盛，前面我們學習了秦漢時期許多領先世界的科學技術，今天我們學習秦漢時期在宗教、史學、雕塑等方面的文化成就。
講授新課
宗教
佛教西漢末年從印度傳入中原
師：請同學們思考壹下，世界三大宗教指的是哪三大宗教?
生：佛教、__、伊斯蘭教。
師：佛教發源於哪裏呢?
生：印度。
師：古代的印度不是國名，而是表示南亞次大陸的壹個地理名稱。包括當今的印度、臣基斯坦、孟加拉、尼泊爾等在內的壹些國家。
師：佛教又是什麽時候、怎樣傳入中國的呢?(出示佛教傳入中國的路線圖)請壹位同學以圖上箭頭所示讀圖。
生：(發言略)
師：佛教是從印度經西域地區，即今新疆地區，在西漢末年時傳入中原的。東漢初年，漢明帝派人西天取經，並在洛陽城外為取經高僧建造白馬寺，這是我國第壹座佛教寺院，自此，佛教逐漸在我國流行起來。那麽，佛教為什麽會在中國逐漸盛行起來呢?
生：(發言略)
師：我們來看看佛教基本的教義，佛教認為:現實人生就是“苦”，生老病死全都是苦，只有信奉佛教，努力修行，才能在來世得到幸福，而目前只有忍耐。這種教義要求人們放棄對現實美好生活的追求，放棄對現實階
級壓迫的鬥爭，有利於維護封建統治階級的統治。於是在統治階級的大力提倡下，佛教在中國興盛起來並流傳至今。同學們算壹算，西漢至今大約有多少年?(兩千多年)因此，佛教對中國文化產生了深遠影響，請同學們來舉些例子加以說明。
生：(發言略)
師：佛教的寺院、石窟等建築，如少林寺、南京的棲霞古寺，龍門石窟、莫高窟，大雁塔等。佛教的詞語如無常、剎那、大千世界等;佛教的人物如濟公、如來佛、觀音菩薩等。另外，佛教對我們今天的文學、音樂、繪畫、醫學等都產生了很大的影響。這壹時期，除了佛教之外，道教也逐漸流行起來。
道教東漢年間在中國土生土長
師：道教是東漢年間在中國土生土長的宗教。道教的思想主要起源於神仙方術和道家思想，認為生活在現實的世界是壹件樂事，死亡才是痛苦的。追求仙境，渴望長生不死，是道教信仰的主要特征。那麽，道教為什麽會廣泛傳播呢?道教迎合了統治階級希望長生不老、盡情享樂的願望，利用道教來維護他們的統治，壹些貧苦百姓也想通過修煉的方式擺脫困境，因此道教得以廣泛傳播起來。道教也對中國文化產生了深遠的影響，如武當山、嶗山都是著名的道教聖地;道教人物如太上老君、玉皇大帝、八仙、竈君、土地、城隍等在民間家喻戶曉;道教對我們今天的文學、音樂、繪畫、醫學等也產生了很大的影響。
史學
(出示司馬遷的 名言 ：“人固有壹死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”這句話大家很熟悉，它出自於哪裏呢?它出自於司馬遷寫的史學巨著《史記》 關於司馬遷與《史記》的有關內容我們采用同學們自主學習的方式，先請大家用5分鐘時間閱讀有關內容，然後小組討論完成下列思考題：(出示準備好的題目)
(1)簡介司馬遷其人;
(2)簡介《史記》的寫作特點(用史實說明);
(3)簡單說出紀傳體與編年體的不同;新 課 標 第 壹 網
(4)為什麽司馬遷能寫出《史記》這樣壹部巨著，從中妳有什麽感悟;
七年級歷史知識點
漢武帝的大壹統
背景 ：經濟繁榮，國力強盛。
措施 ：1、政治：頒布推恩令，削奪大批列侯的爵位。解決王國問題，加強中央集權。
2、經濟：將地方上的鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央，統壹鑄造五銖錢。
3、思想：接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，興辦太學，大力推行儒學 教育 ，任用儒生做官。實現思想上的大壹統。
4、軍事：派衛青、霍去病等多次大規模攻打匈奴，基本上解除了匈奴對北部邊郡的威脅。
結果：出現大壹統局面。
七年級歷史上冊18課教案相關 文章 ：
1. 人教版七年級歷史上冊第18課教案
2. 七年級歷史下冊教案第18課
3. 人教版七年級上冊歷史教案
4. 七年級歷史上冊教案第四單元
5. 七年級歷史上冊教案川教版