教材分析包括三個部分：教材現狀介紹、教材內容分析和教材功能分析。
1、教材現狀介紹。
教材在學科教學中地位和作用的引入，取決於教學大綱規定的教學原則和要求，在整體把握知識體系和教材編寫意圖的前提下，通過分析教材的內容特點，確定教材在學科教學中的地位。
2、教材內容分析。
明確教材的地位後，具體分析教材的內容，包括教材的知識結構體系(能準確簡潔地寫出教材知識結構的框圖)，教材的教學目的和要求，教材的特點，教材的重點、難點和重點，確定課表。
3、教材的作用分析。
明確了定位和主要內容後，根據教材的定位和主要內容，通過分析新舊知識的關系，確定教材在學科教學中的作用。
教材分析的意義：
教材分析是教師工作的重要內容， 是教師備好課、上好課的前提， 它關系到教師的課程設計、 課程組織與實施，更關系到教學目標的實現、教育目的的達成。
教師在授課之前，必須深入學習教學大綱，認真分析和研究教材，領會教材的編寫意圖，在此基礎上科學地組織教學內容，選用教法，精心編寫教案，實施教學，以圓滿實現教學目標，完成教學任務。
教材分析和教法研究的過程，既是教師教學工作的重要內容，又是教師進行教學研究的壹種主要方法，這個過程能夠充分體現教師的教學能力和創造性的勞動。
教材分析的過程，就是教師不斷提高業務素質和加深對教育理論理解的過程，對提高教學質量，提高教師自身的素質都具有十分重要的意義。