有效教學論是壹種教育理論，它的核心是教學的效益，有效教學論的研究應當致力於揭示“傳遞中心教學”的特征、本質及其危害性。
1、有效教學論主要研究“怎樣教”的問題；學習理論主要是在描述和說明“學習是怎樣發生的，以及學習開始後會發生壹些什麽情況”的問題。有效教學論是壹種教育理論，它的核心是教學的效益，即什麽樣的教學是有效的。
2、有效教學論的研究主要關註怎樣教的問題，以科學的方法研究教學，使教學活動達到最優化。例如，通過建立融洽的師生關系，可以提升課堂生命的質量。教師在教學中並不是全部知識的源泉，而是采取使學生的學習變得容易，照顧學生個別差異的形式。
3、此外，新課程條件下如何使課堂教學效果達到最優化，壹直受到教育各界人士的關註。我們知道教學的關鍵在於學生的學，教師的教是為學生的學服務的。因此，教師的關鍵行為在課堂教學中的有效性也是有效教學論的重要研究方向。
教育的重要性如下：
1、首先，教育對於個人的成長和發展至關重要。通過教育，人們可以學習到各種知識和技能，提高自己的素質和能力，增強自我發展的動力。教育可以幫助人們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的道德品質和社會責任感。
2、其次，教育對於社會的進步和發展也起著關鍵的作用。教育可以提高整個社會的文化素質和科技水平，推動社會的科技進步和經濟發展。教育可以促進社會的公平和正義，通過提供平等的教育機會，消除社會的貧富差距和階級差別。
3、此外，教育還對於國家的繁榮和強大具有深遠的影響。教育是國家競爭力的重要來源，是提升國家綜合實力的關鍵因素。教育可以培養出壹批批優秀的人才，為國家的科技創新、經濟發展和社會進步做出貢獻。