學困生，就是學習有困難的學生，根據壹年級孩子的特點，我覺得他們學習有困難的主要原因是基礎太差。下面是有班級後進生轉化計劃，歡迎參閱。
班級後進生轉化計劃範文1後進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。後進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，後進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。在後進生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使後進生擺脫後進，趕上其他同學，為此我特制定後進生轉化計劃:
壹、本班學生分析：
本班***有學生64名，後進生主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化後進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。
二、轉化目標：
1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。
2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂於助人，積極維護集體榮譽。
3、註重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
4、使本班後進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，增強自信心和學習積極性。
三、轉化措施
後進生轉化工作將從以下幾個方面入手：
壹、擦亮後進生的閃光點
沒有疑問，後進生的學習是不盡人意的，成績多表現為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼裏則是調皮，因而後進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮後進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉化的目的。
二、用耐心作為轉化的保證
後進生的形成，並非壹朝壹夕的事情，所謂?冰凍三尺，非壹日之寒?，所以要他們轉化，也不可能壹蹴而就。要達到轉化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是壹個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到後進生轉化的工作中。
三、做好日常學習的督促
後進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業方面入手，要求後進生完成他們力所能及的作業，並且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的目的。
四、實行 ?優生帶差生?活動
利用同桌的優勢，讓好學生管好後勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發揚團隊精神，促進後進生的轉化。
五、作好學校和家長之間的紐帶
要想把後進生轉化過來，家長也是壹個關鍵的因素，沒有家長的密切配合，後進生是無法教育的。所以，今後的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯系，及時將學生的思想情況和上課表現反饋給家長，讓家長能在第壹時間了解孩子在校期間的各種表現，並要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。
以上就是我這個學期後進生轉化工作計劃，實施中我將加倍努力，相信壹定可以取得很好的成績。
班級後進生轉化計劃範文2經過七年級壹學期的體驗,本學期的生活開始後，不僅要把工作要點放在促進全班學生的學習上，工作要點要繼續放在轉化後進生上。因為壹個班級的風氣關鍵要看後進生的風氣怎樣。後進生的轉化效果對良好班風的形成有重要作用，因此這學期在後進生的轉化方面，我將做到以下幾點，爭取在後進生轉化方面有所進步。
壹、 克服後進生的心理障礙,對癥下藥。
後進生自制力較差，在思想和學習方面較其他同學有壹定距離，他們在班裏為數不多，但是給班級常常帶來壹些負面影響，並且有壹定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從壹點壹滴小事中認識到他們優點，使他們能夠獨立自由的進行學習、生活。
我班學生李學超，自卑心理差，容易盲目做事，且不考慮後果。本學期我打算為他找壹個幫手，時刻提醒他，那些方面該做，那些方面不該做，並且幫助他在學習方面有所提高。從前壹階段轉化工作來看，該學生進步很大，思想有壹定提高，且非常遵守紀律，只是學習方面沒有明顯進步
二、壹顆恒心轉化後進生。
轉化後進生這項工作，具有長期性、反復性，因此壹定要做好打硬仗的心裏準備。每個學生肯定都想學好，表現好。但個別同學往往經不起外界不良影響的侵蝕，而壹度走向低谷。因此抓後進生工作不能滿足於壹時的成功，應該有反復抓的思想準備。學生何永建，在初壹下半年有壹階段思想動蕩，行為出格，學習態度也不端正，平日喜歡在校園內東走西竄調兒踉蕩，針對這壹現象，我及時的進行了家訪，分析自身的問題以後行為及思想有所進步，所以今年對該生要加強"壹幫壹"活動，讓優秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現。
三、對後進生要過多的給予愛心。在壹點壹滴的小事上，善於發現後進生的閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分註重他們，使他們感覺到老師在關註他們，認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育，增強後進生的自信心。在授課中，進行分層教學，使後進生能"吃的好"，逐漸提高自己的成績。
四、及時進行家訪活動。
教育不能只靠學校，家庭和社會也起到壹定的作用，只有家庭、學校、社會形成壹股教育合力，才會達到事半功倍的效果。因此，這學期我將繼續進行家訪工作，做到家長、教師信息互通。
總之，本學期我將盡自己的最大能力做好轉化後進生工作，相信只要付出，壹定會有好的收獲
班級後進生轉化計劃範文3後進生是班主任教育工作中的壹個難題。是否做好轉化後進生工作，是直接關系到班級的穩定和發展。要做好後進生的轉化工作，我有下面幾點體會。
壹、理解，尊重後進生，保護後進生的自尊心。 後進生主要是指道德品行差或學業成績較差甚至兩者均差的學生，在班裏造成不良的影響，但他們在壹定條件下是能夠轉變的。可是，在傳統觀念中，人們常把後進生當成"壞學生"，說是"朽木不可雕"，"頑石不成材"，嚴重地傷害他們的人格和自尊心。作為11，12歲的學生，他們具有強烈的自尊心，他們有些方面的表現雖然不怎麽好，但他們不希望老師，同學用其它的目光來看他。教師要平等地愛護每壹個學生，公平對待後進生，給每壹位後進生公平的機會。。對於他們光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾註愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持"五不"的教育方式：不厭惡、歧視;不當眾揭醜;不粗暴訓斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛心融化後進生冰凍的"心理防線"，在師生間架起壹道情感交流的橋梁。
我班女生佟適夷，各科成績都比較差，經常拖班裏的後腿，平時沈默寡言，性格很內向。不喜歡參加集體活動。從與她談話的幾次當中得知，她認為自已比較"笨"不會學習，我也從音樂老師得知，她在音樂方面很有潛質。針對她對音樂的愛好，我特別要求音樂教師多給她壹些指導，讓她在音樂方面的發展更好壹些;鼓勵她多與同班同學交朋友;多鼓勵她參與班裏的活動，在我的推存下參加小舞蹈隊，並且取得了很好的成績;在以後的日子裏她說："老師，我都沒想到自已會變化這麽大，我現在對自已充滿了自信，我壹定要用自已的能力取得好成績?"
二、以真誠的愛生之情，去激起後進生感情的浪花。教師要以心靈的溫暖，健康的情感去醫治後進生心靈的創傷，陶冶後進生的情操;用精神的甘露去洗滌精神的汙染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。例如：班上學生焦林，從他的智力水平講，應該是壹個成績優秀的學生，但多年以來，由於懶惰，造成他的成績較差。根據壹段時間的觀察，發現他的主要問題是由於懶，不愛自己動腦想問題。作業經常不能按時完成。所以，成績不好。針對這種情況，我找到他本人，首先表明我的態度：我不願讓我的學生出了校門後成為壹個讓社會所不屑的、無用的人，每個人在他成長的過程中都會出現這樣或那樣的錯誤，但必須要為自己負責;然後幫助他分析他的現狀，如果在這樣下去，會出現什麽問題。通過幾次談話，找他的家長進行溝通。他的學習態度有了明顯的變化。不交作業的現象逐步減少，學習成績有所提高。有幾次測驗，成績竟然達到了80幾分。所以說，除了智力因素這個原因之外，壹般的學生經過努力，成績應該都會提高的。所以，我們要真誠地幫助他們，讓他們盡可能改掉身上的各種缺點和問題，同時學習更多的知識，以免留下終身遺憾。要像柳宗元說的那樣：有德才能做好人。就是要把學生培養成有道德的人。
三、對癥下藥，因材施教
我們在壹線的老師都知道，後進生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。客觀因素除學生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學習上遇到的困難，沒及時解決等方面。但是，要使學生的學習成績提高，歸根到底要落實到學生自身的主觀因素上來。我在教學實踐中，為了要幫助後進生提高學習成績，我就從學生的?想學?愛學?能學?會學?這條主線進行了諄諄善誘的探索。 1、關心愛護後進生，激勵後進生?想學?的願望。
許多後進生的問題不在智力方面，而在於未得到各自所需的及時的關心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學活動中，對後進生都要格外關心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產生?想學?的強烈願望。比如，多找後進生談心、編座位照顧後進生、上課要多提問後進生、耐心回答後進生的提問、當面批改差生的作業、采取?壹幫壹?的活動、多發現後進生的?閃光點?、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。
2、根據後進生的心理特點，激發學習興趣，誘導後進生?愛學? 要想後進生由?要對我學?到?我想學?是壹個十分難得可貴的進步。但是如果不能把他們對學習的興趣穩定下來，那壹切努力將會前功盡棄。因此，我根據後進生的心理特點對癥下藥，找到壹些切實可行、有效的途徑來激發學習興趣，誘導他們?愛學?。 比如：課堂提問對後進生適當淺些，作業、考試成績設立進步獎等。總之，看到後進生即使有微小的進步，也應當給予肯定，並及時通報家長，讓後進生創造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，讓他們在班集體裏和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩定學習的興趣。
3、在講新課時，我適當降低起點，分散難點，讓學生感到?能學? 。在進行數學教學時，我註意適當降低知識起點，讓後進生也能跨進新知識的門檻，讓後進生感到自己能學，學起來不會吃力，在給學生上新課時，把知識的?度 ?放緩壹些，對知識點少發揮、少加深，讓後進生理解新課的內容並掌握教學的重難點的為主。在練習中補充壹 些綜合性題讓成績好的學生吃?飽?，而對後進生不作要求。對有的知識點，也可以放在單元復習或總復習中加深和拓展。在進行課堂教學時，我做到上課速度適當放慢，讓後進生感到能跟上教學進度，後進生是班集體的組成部分，教學效果應當追求全班的整體效果，主要要顧及後進生的反應，因此我在進行教學時，不勉強趕速度，而是做到照顧學生的全體，不能忽略後進生。例如，在講重點內容時，我切實做到放慢速度，並盡可能重復壹二次;在要後進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導他們積極思維，讓他們真正地掌握有關知識。我在進行教學時，盡可能使後進生感到易學，同時，我做到想方設法把難的東西變得容易壹些，把復雜的知識變得簡單壹些使他們容易接受。把後進生看來是難的知識變為他們容易理解、容易消化的知識，學習興趣也就會進壹步鞏固和提高。
4、根據後進生的學習特點，改善後進生的學習方法，使後進生由 ?能學?變為?會學? 。
(1)告訴後進生如何預習，因為預習是壹個學習周期的開端，也是為聽課做好心理上的準備。
(2)引導後進生如何專心聽好每節課，告訴後進生知識的重點、難點及正確的思路都要在這個環節解決，所以聽課是學好功課的關鍵。
(3)復習是對知識的消化和記憶，我註重後進生對聽課的反饋。
(4)作業和動手實踐是對知識的運用和進壹步掌握，我啟發後進生能達到舉壹反三、做到熟能生巧的目的。
(5)考試是檢查後進生學習效果，我經常會在考試之前給每位後進生定下考試目標。看看每位後進生是否達到我規定的考試成績。在進步多少分的分數段設立壹個進步獎。
除了以上的幾個基本環節之外，還要進壹步地教會後進生掌握?精力該集中在何處，動手實踐如何加強?的定時定量的具體要求。並收到了壹定的效果。
5、及時檢查反饋、輔導和矯正，進壹步使後進生提高學習成績。(1)對學生進行分類輔導。 對學生普遍存在的問題，我能做到拿出適當的課時或利用課外時間，為學生進行集體輔導和矯正;而對少數學生存在問題，則進行分門別類指導，並加強個別的輔導等。
(2)借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。 有的學生父母、兄妹有文化，我能及時關心這些學生的學習情況，並給予必要的幫助，這對後進生來說也是有效的。同時，我註意做到，這種幫助和輔導在開始之初也不是全面鋪開，而是有重點的進行個別試驗，在此基礎上，再在全班後進生進行推廣。
6、建立檔案，積累轉化經驗
如果說以上5點是為眼前的後進生轉化工作而作出的努力的話，那麽?建立檔案，積累轉化經驗?則是為後進生轉化工作作出的長遠打算，我從確定轉化名單壹開始，在自己所任的班級中，建立《後進生轉化跟蹤檔案》，對每個後進生的成因、個性特點、學習成績、前期表現、采取的措施和轉化後的表現以及學校、家庭和社會所做的工作都作較為詳細的記載，編訂成冊。這樣壹來，留下的原始材料，既為把轉化實踐總結上升到理論的高度提供了依據，又為今後的工作積累了經驗，何樂而不為呢?
當然，後進生輔導過程中經常出現反復，這是不可違背的客觀規律。堅定信心，科學教育，把轉化後進生作為素質教育的壹個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。