1.理解記憶法 要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶背誦。背誦課文要盡量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦壹篇或壹段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然後了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住壹些起關聯作用的詞語和句子，通過先分析、後綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據、論證入手；背誦記敘文，可以從了解和掌握有關事實、記敘順序入手。 2.快速誦讀法 背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章後，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實驗證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷；反之，讀熟課文之後，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。 3.提綱挈領法 古人雲：“舉壹綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡，而文章的脈絡又體現著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，壹定要根據作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾後連，上遞下接，環環緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。 4.求同存異法 某些詩文具有“重章復唱”的特點，各章（段）字句大體相同，因此，我們在背熟第壹章（段）後，只要找出其余各章（段）不同的字句並記住它們就可以了。 5.關聯詞提示法 關聯詞不但能體現復句關系和句群關系，而且也能體現議論文的內在聯系，有人說，關聯詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關聯詞這個“語言軌跡”，對背誦議論文是有很大幫助的。例如，梁啟超的《少年中國說》，文中有這麽壹段：“彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。”這段文字中含關聯詞“……而……使……則……使……則……故……而……”其中第壹句中的“而”連接兩個分句，表並列關系；第二句中的“使……則……使……則”構成兩對關聯詞，分別表示假設關系；第三句中的“故”連接上下兩個句子，表因果關系；“而”連接兩個分句，表並列關系。我們只要把握住這些關聯詞，弄清它們表示的關系，邊想邊背，句句銜接，環環緊扣，背誦這段文字也就不大困難了。 6.辭格勾連法 教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此，從背誦課文所用的修辭格入手，采用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果。例如，背誦課文《口技》中有這麽壹段文字先用排比句式“百千……百千……百千……聲……聲……聲”，接著用“頂針”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生動地描寫了發生火災時人們驚恐萬狀的忙亂場面。所以，我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點逐句對照，上勾下連，背誦這段文字同樣是不太困難的。 7.聽錄音背誦法 生理學家認為，讓視覺和聽覺***同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30％—40％，這種記憶方法，人們稱為“協同記憶法”。根據這壹理論，在練習背誦時，可適當播放課文錄音，使學生邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強化記憶效果。 8.趣味背誦法 在學生練習背誦達到壹定程度時，為了進壹步強化記憶，消除持續背誦造成的單調感、疲勞感，依據“寓教於樂”的原則，無妨采用以下方法來提高學生的背誦興趣：①“對歌”式背誦法。即摹仿山區或某些兄弟民族“對歌”的方式，由甲、乙兩個學生每人壹句，輪流背誦；②“接力賽”式背誦法，即摹仿體育運動中接力賽跑的方式，由三個學生每人壹句，上遞下接，循環往復；③“疊羅漢”式背誦法，即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由第壹人背誦第壹句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增壹句，連續不斷，直到背完為止。以上方法不但趣味性強，而且參與面廣，並能增強學生的群體意識，不妨壹試。 9.分層背誦法 理解是記憶的前提和基礎。分層背誦法，就是先理解背誦部分的總的意思，然後把它分為幾個層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內在聯系，把思路理清，將各層的意思連貫起來，在此基礎上，再反復誦讀幾遍，就能較快地背誦下來。這種方法適合於背誦段落或篇幅不長的課文。比如《為學》這篇課文，首先要註意理清思路，劃分層次，找出聯系。全文可分三大段。第壹自然段為第壹大段，提出全文的觀點：人求學確實有難易之別，但只要努力去學，就能變難為易。要記住這壹段，壹是要理清它的主要觀點，二是要理清由壹般事物到具體事物的推理過程，三是要抓住對照的寫作特點。第二至第六自然段為第二大段，是用“僧之南海”的事例證明上述觀點。第二自然段頭壹句是第壹層，交待地點、人物；第六自然段是第三層，交待結果；中間貧富二僧的兩次對話是第二層。最後壹自然段為第三大段，總結全文，勉勵晚輩應向貧僧學習，樹立遠大的誌向，並為之而努力奮鬥。前壹句承上文而引出後壹句；後壹句順著上文而來反問點明題旨。經過這樣梳理壹番，再反復讀幾遍，就很容易背誦了。 10.圖表背誦法 圖表是壹種直觀的簡化的表達方式。采用這種方法，首先要把背誦章段的結構，用主要詞語（最好是原文）設計成圖表（也可借助教師的板書設計），然後對照圖表誦讀幾遍，再依據圖表嘗試背誦，就能較快地背誦下來。如《扁鵲見蔡恒公》便可設計如下圖表幫助背誦： 11.輔助背誦法 指利用某些起指示作用的語文標誌幫助記誦。比如，《詩經》二首的《伐檀》、《碩鼠》，都運用了重章叠句、反復詠唱的形式，每章只在韻腳處換了幾個字，其余字句不變，所以，只要背過壹章和換韻的那幾個字，文章就都會背誦了。《庖丁解牛》壹文，可利用詞組熟誦課文：目皆全牛——目無全牛——神遇全牛——遊刃有余——技經肯綮——批郤導款——目不轉睛——躊躇滿誌。屈原的《涉江》詩，可利用“涉”的路線，理清脈絡：抒理想——渡瀟湘——上沅水——入漵蒲——憶歷史——寫“亂”章。諸如課文線索、情節發展、人物順序、邏輯軌跡、時間推移、地點轉換、空間方位、領頭字句等等，都可作為背誦的標誌和助手。這就好比旅遊，有了向導或導遊圖，遊覽得既快又好，心曠神怡。 12.整體背誦 把課文作為壹個整體，壹遍又壹遍地、從頭到尾地進行記誦。優點是脈絡連貫、加深理解。缺點是內容太多，容易疲勞。 13.整分背誦 顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結合。優點是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊，揚長而避短，符合整體——部分——整體的認識規律。背誦較長的詩文，常常是最前面的部分容易記住，即心理學上說的“初始效應”；中間部分則往往記不住，即心理學上說的“中遠效應”。因此，運用此法時要強化“中遠效應”，增加復習率，形成強刺激。 14.嘗試背誦 在深入理解的基礎上，讀幾遍，合上書本嘗試記誦：看看哪裏易背，哪裏難背，哪裏會背，哪裏不會背。難背、不會背的地方要重點朗讀，熟讀直至會背。這種理解、朗讀、背誦三位壹體的方法，比壹遍又壹遍地機械記誦的效率高得多。 15.“三步記憶法” 第壹步是抓住文章的思想用腦默記，第二步是閉目回憶，實在回憶不起來時，就“偷看”壹下，第三步是迅速反復，多次誦讀。 16.“五次反復法” 為了使背誦的課文長期不忘，有的教師就采用此法，即早讀時重背昨天課堂上背過的內容，這是第壹次反復。第二次批復是每個單元結束後，同時進行第三次反復，這就是把上單元已過關的課文再重復背誦壹次。第四次和第五次反復，主要是結合期中、期末的復習進行。 1:興趣是最好的方法,培養興趣 2:讀書是智慧的鑰匙---猶太人的精神財富 3:妳自己是妳過去的累積形成的，妳的成功是妳的過去點滴累積的，所以平時要註意積累，要養成正確的思維模式。要重視積累，才能成功。 4空杯心態:舉例:小孩子心態，即保持壹種好奇心。 5學習的壹種方法只要復制他人的行為就可以.絕對重要，復制學習好的人的好習慣,名人成功的總結.雖然壹個人壹種方法，但也可以借鑒壹下。
聽課 (1)聽每節課的學習要求； (2)聽知識引入及知識形成過程； (3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點)； (4)聽好課後小結。 思維 (1)多思、勤思，隨聽隨思； (2)深思，即追根溯源地思考，善於大膽提出問題； (3)善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納； (4)樹立批判意識，學會反思。可以說“聽”是“思”的基礎、關鍵；“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。 筆記 初壹學生壹般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什麽學生就抄什麽，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。正確的方法是： (1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機； (2)記要點，記疑問，記解題思路和方法； (3)記小結，記課後思考題。
編輯本段學好數學的方法
壹、認真安排時間。首先妳要清楚壹周內所要做的事情，然後制定壹張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之後，選定合適的、固定的時間用於學習，必須留出足夠的時間來完成 正常的閱讀和課後作業。當然，學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業余愛好、娛樂留出壹些時間，這壹點對學習很重要。壹張作息時間表也許不能解決妳所有的問題，但是它能讓妳了解如何支配妳這壹周的 時間，從而使妳有充足的時間學習和娛樂。 二、學前預習。這就意味著在妳認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽壹遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，妳要註意輕重詳略，在不太重要的地方妳可以花少點時間，在重要的地方，妳可以稍微放慢學習進程。 三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間，這也意味著在課後少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。 四、學習要有合理的規律。課堂上做的筆記要在課後及時回顧，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些妳仍感模糊的認識。如果妳堅持定期復習筆記和課本，並做壹些相關的習題，妳定能更深刻地理解這些內容，妳的記憶也會保持更久。 五、找壹個安靜、舒適的地方學習。選擇某個地方做妳學習之處，這壹點很重要。它可以是妳的單間書房或教室或圖書館，但它必須是舒適、安靜的。當妳開始學習時，妳應該全神貫註於妳的功課。 六、不能情緒波動的時候學習。科學研究表明，在學習數學等理工學科的時候註意力非常難集中，所以在學習之前絕對不能有和同學爭吵，或者興奮的劇烈運動等等情緒。否則壹時間無法集中註意力而無法進入學習狀態。所以在學習之前要平靜心態，集中註意力，才可以達到事半功倍的效果。 七、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看妳掌握功課程度如何，所以妳不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它。或許，妳有壹兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習紮實，認真對待，下壹次壹定會考出好成績來。通過測驗，可讓妳了解下壹步學習更需要用功夫的地方，更有助於妳把新學的知識記得牢固。
編輯本段怎樣提高學習效率
經驗壹： 1、不妨給自己定壹些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若幹個部分，把每壹部分限定時間，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久妳就會發現，以前壹小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。 2、不要在學習的同時幹其他事或想其他事。壹心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許妳會說聽音樂是放松神經的好辦法，那麽妳盡可以專心的學習壹小時後全身放松地聽壹刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。 3、不要整個晚上都復習同壹門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。 除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率壹定不高，況且妳也不能保證課後壹定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做壹些簡要的筆記。 經驗二： 學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這裏邊就存在壹個效率的問題。效率指什麽呢？好比學壹樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練壹百次，這其中就存在壹個效率的問題。 如何提高學習效率呢？我認為最重要的壹條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麽上課時的聽課效率如何提高呢？課前要有壹定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看壹下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裏有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細壹是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前壹個老師講的，任何人也無法集中精力壹節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有壹個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松壹下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時壹節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略壹些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記壹些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。 經驗三： 學習效率是決定學習成績的重要因素，我們如何提高自己學習效率呢？ 壹、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的壹個方面。無論何時何地，妳做任何事情，有了這種自信力，妳就有了壹種必勝的信念，而且能使妳很快就擺脫失敗的陰影。相反，壹個人如果失掉了自信，那他就會壹事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。 二、學會用心。要自信。選“好題”，時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若幹個部分，分門別類。
編輯本段講究學習效率
壹、每天保證8小時睡眠 晚上不要熬夜，定時就寢。早睡早起，可以把晚上的復習時間減少1個小時增加到早晨。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。 二、學習時要全神貫註 玩的時候痛快玩，學的時候認真學。壹天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到壹定程度就得休息、補充能量。學習之余，壹定要註意休息。但學習時，壹定要全身心地投入，手腦並用。 三、堅持體育鍛煉 身體是學習的“本錢”。沒有壹個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麽能提高學習效率呢？ 四、學習要主動 只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯壹的方法是，向人請教，不懂的地方壹定要弄懂，壹點壹滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同學融洽相處 每天有個好心情，做事幹凈利落，學習積極投入，效率自然高。另壹方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。 六、註意整理 學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在壹起。待用時，壹看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。 七、學習分類 對於已學過的知識就應該掌握好並適時的做好復習，知識越多也就越不好分開，記憶遺忘的速度會很快，應該分類。把兩大類分開就好，壹是不易掌握的知識，要想完全掌握就壹定要理解和不厭其煩的復習；二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以，壹定要分開。
編輯本段理科學習應試技巧口訣
選擇填空要註意，謹防掉進小陷阱； 大題專心地思考，不要輕易說放棄； 思考5分無頭緒，還不如來說放棄； 題目很長不可怕，只要認真地思考； 題目短，不麻痹，認真讀題看仔細！ 記錄錯題很重要，中考狀元的絕招！ 考試難題要記錄，每個搞懂很重要， 認真對待習與試，認真學習且復習。 相信： 人難我難我不畏難，人易我易我不大意！ 制訂學習計劃 1、全面分析，正確認識自己。 準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發展的方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。 2、結合實際，確定目標。 訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：(1)知識、能力的實際；(2)“缺欠”的實際；(3)時間的實際；(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。 3、長計劃，短安排。 要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標；(2)培養能力目標；(3)掌握方法目標；(4)達到成績(分數)目標。 長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間；短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。 4、突出重點，不要平均使用力量。 所謂重點：壹是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點；二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，壹定要集中時間，集中精力保證重點。 5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。 計劃裏除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間；有保證睡眠的時間；有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。 6、安排好常規學習時間和自由學習時間。 常規學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學知識的時間。 7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。 在安排計劃時，不要長時間地從事單壹活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如，學習了壹下午，就應當去鍛煉壹會兒，再回來學習；(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在壹起學習；(3)同壹學科的材料，用不同的方法學習。 8、提高學習時間的利用率 時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養的重要內容。(1)早晨或晚上，壹天學習的開頭和結尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等；(2)心情比較愉快，註意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目；(3)零星的或註意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。 9、計劃要留有余地。 10、註意效果，定期檢查，及時調整。 檢查內容：(1)計劃中的學習任務是否完成？(2)是否基本按計劃去做？(3)學習效果如何？(4)總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整。