暗示教學，就是對教學環境進行精心的設計，用暗示、聯想、練習和音樂等各種綜合方式建立起無意識的心理傾向，創造高度的學習動機，激發學生的學習需要和興趣，充分發揮學生的潛力，使學生在輕松愉快的學習中獲得更好的效果。其理論依據的要點有：
（1）環境是暗示住處的重要而廣泛的發源地；
（2）人的可暗示性；
（3）人腦活動的整體觀；
（4）創造力的假消極狀態最易增強記憶，擴大知識，發展智力；
（5）充分的自我發展，是人最根本的固有需要之壹；
（6）不愉快的事情往往不經意識就為知覺所抵制。
擴展資料：
基本原則
（1）學生要有自信心，愉快而不緊張；
（2）情感調節理智，無意識調節有意識；
（3）設置情境，采用交際性練習，短期內學習大量教材；
（4）借助母語翻譯對比外語；
（5）師生相互信任和尊重。
基本步驟
首先是呈現新的教學材料，教師借助手勢、表情介紹要教的內容，然後，在優美的音樂中，和著音樂的節奏，帶著生動的表情和情感朗讀課文，學生看著課文，可以模仿；然後是學生以輕松愉快的心情聽教師的配樂朗誦，這樣可以產生有意和無意的認識能力和超強的記憶力，不知不覺地記憶所學的材料了。
百度百科-暗示教學法