活動內容：《愛的傳遞》
活動目標：
1.願意了解動物傳遞信息的多種方式。
2.提高觀察、分析及口語表達能力。
活動準備：
知識：課前請幼兒搜集有關動物間聯絡方式的知識。
物質：各種動物的圖片、展板、頭飾、課件等。
活動過程
壹、導入：激發興趣，引出主題
(壹)教師口技表演(小鳥叫聲)，激發興趣。
過渡語：小鳥雖然不會說話，但它可以用叫聲來聯絡夥伴，那妳們想知道其
他動物是怎麽聯絡夥伴的嗎?今天我就給妳們帶來了動物交流聯絡時的錄像，讓我們壹起看壹看。
(二)觀看兩種動物的聯絡方式，引出主題。
提問：蜘蛛遇到危險時，是怎樣聯絡夥伴的?
蜜蜂是怎樣跳舞的?我們壹起來學學。(搖擺舞，八字舞)妳知道其它動物
是怎樣聯絡的?
過渡語：動物之間的聯絡方式有很多很多，下面就請小朋友和妳的小夥伴邊看著大圖片邊交流討論：其它動物都是怎樣聯絡的。孩子們，請到這邊來!
二、展開：了解動物的三種主要聯絡方式
(壹)幼兒自由觀看討論動物圖片，發現學習。
(二)引導幼兒了解動物主要的三種聯絡方式。
1.幼兒交流自己知道的動物的聯絡方式。
2.幼兒在充分說的基礎上，教師進行動物聯絡方式的歸類。
A.通過模仿動物叫聲，引導幼兒了解動物的“聲音”聯絡方式。
B.觀看螞蟻聯絡時的動畫，引導幼兒了解“行動”聯絡方式。
C.演示科學小試驗的故事，引導幼兒了解“氣味”聯絡方式。
(三)幼兒操作圖片，練習鞏固。
1.幼兒每人自由選擇壹張動物圖片，與同伴相互交流聯絡方式。
2.幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應的板子上。媽咪÷愛嬰÷網÷幼兒園_教案頻道
3.教師帶領幼兒壹起檢驗。
4.開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關系。
(1)了解動物的其它聯絡方式。
(2)觀看課件，知道動物的聯絡方式還能為人類做許多事情。
蝙蝠(超聲波聯絡方式)——發明了雷達
(3)學習了解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。
海豚(超聲波聯絡方式)——對治療腦癱患兒非常有效
狗(氣味聯絡方式從中延伸介紹很多動物像狗壹樣具有兩種或三種的聯絡方式)——搜救犬。
三、結束：表演動物的聯絡方式自然結束
設置情景，帶領幼兒表演螞蟻的“行動”聯絡方式，自然結束。
活動目標：
1、初步了解蠶壹生的主要成長階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。
2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來方便。
3、激發幼兒對探索大自然的興趣。
活動準備：課件、蠶寶寶生長過程圖片
活動過程：
壹、提問導入，引出主題。
觀看圖片，提問：
1、小蝌蚪長大後，變成了什麽?
2、妳們覺得它們長的像嗎?
3、有沒有其他小動物也是這樣，小時候壹個樣，長大後又是壹個樣?
二、幼兒欣賞圖片、觀察回答問題：
1、妳們看到了什麽?它是什麽樣的?
2、小時候像什麽?長大後又變成了什麽?
3、幼兒再次欣賞圖片，教師講解蠶寶寶的生長過程
三、蠶寶寶的食物--桑葉
教師:妳們知道蠶寶寶吃什麽嗎?是不是每種樹葉都吃呢?蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什麽呢?(蠶寶寶是吃桑葉長大的)
四、蠶的作用大
1、蠶對我們的生活有用處嗎?我們養它是做什麽的呢?
2、幼兒欣賞圖片--蠶絲織物
3、小朋友們真能幹，知道那麽多。那蠶除了蠶絲有用，還有其他什麽作用嗎?(蠶的作用可大了，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是壹種營養很豐富的食物呢)
五、幼兒操作，給蠶寶寶生長過程排序，教師巡回指導。
六、教師布置任務，活動結束。
活動名稱：各種各樣的貝殼
活動目標：1.喜歡觀察貝殼，知道貝殼是多種多樣的。
2.了解貝殼的使用價值。能用語言描述自己的觀察、
3.學習拼貼貝殼，培養孩子的審美意識。
活動準備：貝殼活貝殼圖片課件
活動過程：
壹.認識貝殼
1，出示貝殼：
教師：孩子們，我今天請來壹些神秘的小寶貝，我們掌聲歡迎壹下。
老師：妳們想不想看壹看，摸壹摸，認識壹下它們?
出示貝殼請幼兒觀察：我請這些小寶貝到桌子上去，小朋友壹會分組去桌子旁邊跟這些小寶貝認識壹下。
2，幼兒分組觀察：
(1)教師：我們看看這些小寶貝長的什麽樣子?(扇形，兩片外殼，殼薄易碎)身上有生長線或各色放射線。
摸壹摸有什麽感覺?(表面光滑，或粗糙)
(2)打開貝殼內部：
老師：內有肌肉，這些肌肉可以吃。
(3)貝殼如何遊泳呢?
其外側有韌帶，依靠其彈性，可使二殼張開。殼張開撥動水流才能遊動。
二，欣賞貝殼。
1，老師：小朋友們認識了這些可愛的貝殼，老師這裏還有壹些貝殼，我們壹起來看壹看吧。
2，出示各種貝殼。
(1)幼兒討論：
教師：這些貝殼好看嗎?妳以前看見過這些貝殼嗎?在哪裏看見過?
教師：妳剛才看到的貝殼長的壹樣嗎?(扇形，卵圓形，螺旋型)
它們是什麽樣子的?摸起來感覺怎麽樣?
老師小結：
(有的是兩片殼，有的是螺旋殼，還有壹種鮑魚是單片殼，有的很光滑有的很粗糙，表面長有肋紋、小刺、或者突起)
三，欣賞課件：
引導語：老師“孩子們，妳們知道貝類生活在哪裏嗎?”(水裏和陸地)蝸牛生活在陸地。
老師：全世界的貝類有12萬種，它是自然界生物中僅次於昆蟲類的第二大族類。海洋，湖泊、小溪裏到處都有貝類的蹤跡，而且它們色彩繽紛，其斑紋更是百姿千態，下面我們就來欣賞壹下這些美麗的貝類吧。
老師播放課件。
2，幼兒討論
老師：說壹說妳剛才看到的貝類。都有什麽?
老師：妳知道它們都吃什麽嗎?(扇貝類的貝殼都吃微型顆粒和浮遊生物和細菌有機物，螺旋貝類大多都吃小蝦小蟹和棘皮動物)
老師：剛才還說到了墨魚和章魚，雖然墨魚和章魚都有叫魚，可它們不是魚類，而是軟體動物，是沒有貝殼的海貝。
老師：剛才錄像裏告訴我們貝類不僅好看還可以幹什麽?(貝類可以食用，營養價值非常高，是我們餐桌上的美食。有的貝殼磨成粉還可以用來做藥用和美容，還可以做成工藝品美化點綴我們的生活)
三，欣賞貝殼工藝畫：
*老師：老師這裏有壹張貝殼粘貼畫，喜歡嗎?我們壹起動手做壹坐吧。
四，拼擺貝殼畫媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
活動延伸：①繼續在活動室壹角陳列各種各樣的貝殼，供幼兒自由觀察、討論。在活動室墻壁上張貼教學掛圖，引導幼兒進壹步了解貝殼。②請幼兒討論並嘗試多種玩貝殼的方法：如果請妳來玩貝殼，妳還可以怎麽玩?(引導幼兒采用配對、比大小、排序等方法來玩。)
家園***育：建議家長與幼兒***同收集貝殼，制作貝殼標本，並帶至幼兒園繼續豐富貝殼展。