總結是事後對某壹階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以給我們下壹階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫壹份總結了吧。那麽我們該怎麽去寫總結呢？以下是我為大家收集的小學漢字聽寫大賽活動總結，希望能夠幫助到大家。
小學漢字聽寫大賽活動總結1為了傳承和弘揚中華民族文化瑰寶，進壹步激發學生熱愛祖國的語言文字，規範同學們正確書寫漢字，4月6日下午，西柳小學舉行了主題為“寫好方塊字，傳承中華優秀文化”的漢字聽寫比賽活動。
活動前，各班主任老師在班內進行漢字識記方法指導，聽寫比賽，布置書寫作業，開展《弟子規》、《論語》誦讀活動，積極創設喜愛祖國語言文字的氛圍。決賽當天，全校四、五、六年級***36名同學分別參加了年組決賽。
漢字聽寫比賽所考生字詞既有課內又有課外拓展，壹些熱愛讀書的同學脫穎而出，最後六年4班於鶴芳寧、六年3班範思琪，六年1班丁旭增分別獲得六年組第壹、二、三名；五年1班李卓旋、五年5班張夢倪、五年2班曹蕊分別獲得五年組壹、二、三名；四年3班謝美琳、田澤萌四年1班喬士源分別獲得四年組壹、二、三名。
西柳小學副校長表示：開展漢字聽寫大賽的目的是培養學生學習祖國文字興趣，引導學生正確識記漢字，掌握漢字音形義，規範書寫漢字，更好地傳承和發揚中華文明。壹次比賽的勝負說明不了什麽，不是活動的`終結，學校將通過開展書法、朗誦、講故事等活動，促進孩子們加深對祖國文字的熱愛，讓孩子們在聽說讀寫等各項活動中提高語文的綜合素養，獲得文化沈澱，將熱愛祖國文字的情感深深的根植在學生幼小的心靈。
小學漢字聽寫大賽活動總結2收獲：
1、成功舉辦、樂在其中。
本次漢字聽寫大賽，從整體來看，舉辦的比較成功。各班賽場氛圍持續高漲，掌聲不斷。同學們和老師們都樂在其中，享受著比賽帶來的緊張刺激與樂趣。此外，學生們在比賽的過程中加強了對漢字的感情，認識到規範書寫的重要性，每名選手都為了取得勝利認真書寫。
2、關註差異、註重整體。
本次大賽，本著人人參與的原則，讓每壹個孩子都參與到小組競爭中，老師提前壹周分好小組，組內成員水平差不多，每組內有基礎好的也有基礎差的，這樣既保證了學生的參與度，也調動了孩子們的積極性。基礎較差的同學也參與到了活動中來，讓他覺得這次活動與他有關系，而不是置身事外，並且在賽前努力識記生字，在短時間內主動增加識字量及書寫質量。
3、豐富了學生的校園生活，學生在活動中認識自我，展示自我，樹立信心。
缺點：
1、細節考慮不周全。
本次聽寫大賽整體流程較為順利，但是還是有些細節沒有考慮清楚。首先針對於比賽環節中出現的突發事件，比如出題的順序應該進行標註，另外對各班同學文明觀賽的宣傳不到位，在熱情高漲的同時賽場紀律也稍顯混亂。這也提醒我們對臺下觀眾學生的關註度不夠，在今後應提高臺下觀眾學生的參與度，充分發揮“我聽寫、我快樂”的舉辦宗旨。此外對於題目設置的難易程度應更貼合學生的實際情況。
2、考題形式有待豐富。
本次考題設置較為單壹，大部分集中在單元生字聽寫上。在今後可以由生字聽寫擴展到教材外聽寫，加入短語、古詩的聽寫環節，利用豐富多彩的形式調動學生對於漢字的興趣，確實做到依據教材，夯實語文基礎。
3、評價方式單壹。
本次聽寫大賽主要采用小組制，對於臺下觀眾學生的參與度不夠。下次可以從觀眾中選取評委，充分調動每壹名學生的積極性和參與度。這次漢字聽寫大賽已經順利結束，有收獲也有不足，相信在我們會不斷的合作、摸索，會越來越完善。