老師要多思考孩子的感受
這天早上，我在打掃衛生時，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“老師，妳把李明領進來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎樣不進來?”母親著急地說：“他這天早上不願來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來。”我放下手中的活跟著李明的母親來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“妳為什麽哭?”他看了我壹眼，更悲哀地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走後，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，妳能不能悄悄地告訴老師，妳為什麽哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，妳能不能跟舞蹈老師說壹聲，讓我跳舞嗎?”我壹聽，最後明白了，原來舞蹈老師在排節目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看妳走的模特步很棒，那妳就參加咱們班的節目吧!”他說：“老師，我能行嗎?妳會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師妳真好!”
從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多麽的強，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受!
孩子鐘愛玩沙
咱們幼兒園地處農村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的壹角有壹塊沙地，平日咱們都不太留意，但是最近課下活動時，我發現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地裏玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什麽，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。
這天戶外活動時，本來是安排滑滑梯，但是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會去看看他們到底在幹什麽呢!於是我領著孩子們來到沙地裏，這時他們象壹群放飛的小鳥，“飛”到沙地裏忙了起來，壹會兒工夫，子哲對我說：“老師妳看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關聯，用手壹抹，重新開始，有的兩人壹夥在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到壹塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。
透過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不鐘愛。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地裏能夠充分發揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。
幼兒園中班教育筆記2
領悟提褲子
天氣逐漸轉涼，孩子們穿的褲子大多較厚，孩子們在脫褲子和提褲子是都遇到了困難，因此，我組織了領悟提褲子的生活活動。活動中我讓龍雅琦試壹試，在脫褲子時，龍雅琦顯得較簡單，但在提褲子時就遇到了困難，看上去很煩躁，碰到這種狀況，我便告訴孩子：“妳只要說‘老師幫我提壹下褲子好嗎’，我就會十分高興地幫忙妳。”孩子會表達自我的請求時，我就親切地說：“我很願意幫忙妳。我幫妳提褲子，妳也幫我壹齊使勁提，好嗎?”雖然孩子的力量起不了多大的作用，但主動做事的意識得到了培養。
在生活和活動中，有些事情孩子做起來很困難，我就教給他們求助的方法，以便能及時得到老師的幫忙，減少消極情緒的產生。同時，在幫忙孩子的過程中，我註意調動孩子的主動性，以避免孩子產生依靠心理。例如，在孩子領悟自我提褲子的過程中，年齡稍大的孩子壹使勁就能提起來，年齡偏小的孩子，手腕兒力量小，總也提不上，有的會感到很煩躁，甚至會悲哀地哭泣。我覺得教師對孩子做起來力不從心的事要及時幫忙。
幼兒園中班教育筆記3
午睡成習慣
每次中午值班的時候我發現，咱們班總是有幾個孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡，記得以前的時候，咱們采取了很多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽音樂等，但是對於那些難以入睡的孩子來說：幾乎起不到什麽作用，堅信這也是壹個困擾咱們幼兒老師的難題。孩子難以午睡?我想：這也許與有的孩子正因在家有些不壹樣的習慣有關，例如：有的孩子在家睡覺時讓家長陪著睡覺，有的孩子從小就沒有午睡的習慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關，那麽咱們不妨試壹下，給幼兒創造壹個安靜的環境，咱們能夠帶領幼兒做壹些安靜的小遊戲，還能夠讓幼兒模仿各種小動物的睡覺方式等來讓自我入睡，慢慢的讓習慣成自然，另外咱們還能夠將幼兒的寢室布置的光線暗壹點、溫馨壹點，咱們還要註意對於那些個性難以入睡的孩子盡量不好不耐煩的盡心大聲訓斥，要給他們講壹些道理，讓他們明白如果自我不睡覺，在那裏做小動作、出聲音、會影響全體孩子的。
此刻老師要看哪個小兄弟姐妹睡得最香，沒想到這幾個孩子個性感興趣，這不，這天中午，這幾個孩子既然都睡著了，我想這種方法也許適合這樣的孩子吧，在以後的時刻裏，我還會繼續探索出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。
幼兒園中班教育筆記4
《3-5歲孩子的自控方法》
當我們看見3-5歲的孩子，想到的第壹件事就是沒有自制力，盡管這不在他們的能力範圍之外。那麽現在就是最好的時候來提升自制力的訓練，研究表明在學校，交際圈中取得成功，延遲的喜悅感是最重要的。並且可以避免高風險的行為(例如吸毒，酗酒)以及性濫交。當妳認識到妳的孩子仍然在學習和成長，能夠在生活中壹直持續改善他們的自控力，這無疑是壹件令人欣喜的事。但是作為孩子的父母，在孩子長大之前不要延遲教育以及培養這些重要的技巧，因為孩子仍然很難在現在做出正確的抉擇。
正常的成長及限制：
到了3歲的時候，我們的孩子已能走路，聊天;和父母，夥伴等做更深的交流。他們更加活躍，但事故和爭執也變得更加平常。“我的”是孩子們常掛在嘴邊的詞，探究事物的原因儼然成了他們的全職工作，常常喜歡問為什麽。這些都是讓父母感到興奮的成長，這成為了壹個很好的機會來教育他們學會自控，同時也使他們變得更具挑戰力。據致力於研究腦損傷的研究中心的報告，3-5歲的孩子將會在他們的註意力，自控力，註意力和抑制力上呈現大幅度提升，只要他們的環境能夠與他們的學習相壹致，他們也將會逐漸抑制沖動，並且能夠很好地抑制註意力分散的情況。父母扮演中間人的角色，向孩子灌輸生活中可實踐的自控能力和問題解決能力。他們需要什麽來學習以及如何學習?下面四種技巧是自控的基礎，但最有效的方法是父母的以身作則，為了使孩子能夠學會控制自己，父母首先應該樹立清晰的標準，讓孩子明白什麽樣的表現是父母所期待的。
1.認識事件觸發的原因和情感
對孩子而言明白什麽能激勵他們前進是非常重要的。在壹個有趣的家庭環境中進行角色扮演能夠幫助孩子認識到容易導致沖動的人，言行，事物。父母常常指引他們的孩子表達他們的感受。“請說話”是壹個簡單的詞語，來讓孩子在做出沖動的決定之前表達他的意願，這樣孩子將會明白如何合理地處理令人頭疼的問題和處境了。
2.了解和抑制原始沖動
采用“烏龜戰術”來教育孩子在做出沖動的舉措之前及時制手，“把他們的腦袋縮在龜殼裏”，這是壹個簡單而又有趣的方式來教育妳的孩子。妳可以采取數數到10或5個深呼吸的方式作為壹個緩沖器，給孩子壹定的時間可以讓他們做事之前先考慮清楚。
3.思考
父母應該幫助他們的孩子在面對某個處境時能有不同的選擇，再者，父母可以為孩子買有挑戰性的遊戲，從而激發他們對同壹問題，不同解決方法的思考，從而估計每壹種不同的解決會給自己和他人帶來怎樣的影響。父母能夠給孩子多種選擇鼓勵孩子對問題進行多面的思考。
4.行為
孩子需要學會自信與實踐，讓他們去面對自己的所作所為所產生的後果，無論結果是否令人高興。孩子經常想要父母為他們做出決定，明智的父母會退後壹步說，“妳認為妳能做出什麽呢?我認為妳會做出正確的決定!”這樣孩子將會學會為自己的行為買單，並從中學會很多。孩子不會壹夜之間長大成人，就好比我們不會壹夜之間養成自己的習慣。父母需要告訴孩子生活的準則，並反復告誡他們，因為這壹切將會伴隨孩子，父母，家庭的壹生。
幼兒園中班教育筆記5
《培養孩子“聽”的能力》
學習是壹門技能，而是否會聽，是否能成為壹名好聽眾，這將是孩子在以後的學業中取得進步的關鍵因素，我在平日的教學活動中，發現以下5種方法有助於培養孩子“聽”的能力：
壹、耐心聽孩子說話，尤其是當孩子想要盡力表達壹件事情的時候，壹定要讓孩子看到老師在認真傾聽他的話。
二、指令要簡潔清晰。
三、及時表揚孩子，這樣做會讓孩子有動力繼續這種傾聽行為。
四、父母和老師要言必行，行必果。
五、在朗讀中增強語感，這樣做，不僅能幫助孩子建立起良好的語感，還有助於逐漸磨練孩子的耐心。
幼兒園中班教育筆記6
《好玩的手帕》
“手帕就像壹塊大大的魔術布，能在老師的巧手編織下變成壹個個神奇的小動物，小玩具。”，這是壹節社會領域的學科《好玩的手帕》，開展這個活動，我本來是要達到這樣的目標：1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。
這節教學活動的重點在於：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養幼兒善於觀察的能力，自己動手來玩壹玩小手帕。於是我依據綱要中的內容設計了壹系列的教學活動，第壹環節談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發幼兒的興趣。第二環節觀察手帕上好看的圖案。第三環節請幼兒自己玩壹玩小手帕，並對其作品進行評價。
當我在走進活動室，進行實際的教學過程中，我從孩子身上看到了這樣的現象：教室在講解手帕圖案時，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中，觀察到了學習上的這種現象：不能較好地自行玩手帕，並對自己的作品進行簡單的講解，由於教師的示範玩手帕，局限了部分幼兒的創造力。
這些現象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調整：1.講解手帕圖案時，時間可以縮短;2.多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。
經過我的反思，相信再次進行類似操作活動時能讓幼兒發揮自己的想象力與創作力，讓幼兒養成自己動手的好習慣並學會用語言對自己的作品進行簡單的介紹。 1、幼兒園中班教育筆記簡短範文（五篇） 2、幼兒園中班下學期教育筆記範文（四篇） 3、黨員個人學習教育筆記範文（四篇） 4、幼兒園中班教師教育筆記範文（四篇） 5、幼兒園中班教育隨筆筆記範文（五篇） 6、幼兒園上學期中班教育筆記範文（四篇） 7、2021年幼兒園小班教育筆記（十篇） 8、2021年幼兒園小班教育筆記及下壹步計劃（兩篇） 9、2021年幼兒園小班教育筆記及反思（兩篇） 10、2021年幼兒園小班教育筆記（三篇）