作為壹位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麽應當如何寫教案呢？下面是我幫大家整理的中班數學三角形的快樂生活教案，歡迎大家分享。
中班數學三角形的快樂生活教案1活動目標：
1.以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說說、做做中感知三角形的基本特征。
2.初步了解三角形在生活中的運用。
3.讓孩子們能正確判斷數量。
4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
PPT、圖片若幹、牙簽、棉棒活動過程：
(壹)看PPT，感知三角形的特征。
1.小朋友，看看圖片中有什麽?哪壹種圖形是最多的?是三角形最多。
2.看三角形圖片。
妳們怎麽知道他是三角形的呢?明確三角形概念，我們來壹起數壹數它有幾條邊，幾個角。
(二)觀看PPT，理解快樂的三角形。
圖片上有壹個三角形小朋友，他的名字叫快樂，它非常喜歡幫助別人。
1.壹天快樂去旅行，在路上看到熊貓寶寶在哭，快樂問"小熊貓，妳哭什麽啊?"小熊貓說："我蓋房子，但是妳看我沒有屋頂。"這時快樂寶寶靈機壹動"想到了壹個好辦法"。妳們看三角形寶寶行到了什麽好辦法呢?哦，原來三角形快樂變成了屋頂。
2.三角形快樂告別了熊貓寶寶繼續旅行，這時候看到壹個小花狗正在河邊發愁，三角形快樂走過去問："小狗弟弟妳們怎麽了?"小花狗說："我想要搭壹座橋過河的，但是妳看，我搭不出來了。"三角形快樂靈機壹動又想出壹個好辦法。小花狗高興的過了橋。三角形快樂想出了什麽好辦法呢?
3.三角形快樂告別了小花狗，又繼續旅行了，這次他來到了海邊，他到壹只小黃雞在海邊發呆，三角形快樂問："小黃雞妳怎麽了?"小黃雞說："我要去航海，但是我的木筏沒有帆，出不了海怎麽辦呢?"這時三角形快樂靈機壹動又想到了壹個好辦法，小黃狗開心的航海去了。三角形快樂做了什麽?
4.三角形快樂他告別了小黃雞又繼續旅行了，這次他跑到了壹位小朋友的身上，妳們看他跑到了小朋友的哪裏呢?
總結，三角形寶寶真實壹個樂於助人的好寶寶，幫助了這麽多好朋友。我們也要向他壹樣做壹個樂於助人的好孩子。
(三)結合生活中的經驗說說還有什麽地方時三角形。
三角形真是本領大，我們在生活中還有什麽地方看到了三角形寶寶呢?
(衣架、自行車、蘑菇、金字塔···)(四)做壹做三角形1.我給妳們準備了牙簽和棉棒請妳們用三根棉棒或者牙簽拼出壹個三角形，拼好後請妳們再拿壹根棉簽看看怎麽樣拼能拼出更多的三角形?幼兒操作。
2.請妳也來試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個東西壹定要帶三角形，比壹比誰搭的東西最多?給妳五分鐘時間。
3.集體觀摩。妳們做了許多三角形的東西，真不簡單。我們回家也來拼壹拼，讓爸爸媽媽也來看看我們的本領吧!
活動反思
此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由於幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都采取了操作和遊戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限於簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進壹步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取遊戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們壹看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了壹個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得壹樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情壹下子被調動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，並且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過壹個“和圖形娃娃做遊戲”的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在遊戲的設計中，我有意識地創設壹些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的創造力，我重點考慮了以下幾個方面。
第壹，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有壹定的啟發性，既能夠引導幼兒按照壹定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成壹樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動後鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為壹名觀察者和指導者壹定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動後有目的地引導幼兒進行方法和經驗的'交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每壹名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。
第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在壹次教育活動中能夠學到壹定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設計了壹個運用知識的遊戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域裏探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。
中班數學三角形的快樂生活教案2活動設計背景
觀察、對比是孩子們探究的過程，希望通過多種遊戲形式，采用啟發法、提示法，引導幼兒進壹步掌握並概括三角形的基本特征，並組織幼兒進壹步從生活環境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環節。
活動目標
1、培養幼兒對圖形的興趣和數學活動常規。
2、初步發展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。
3、感知並說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
教學重點、難點
通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。
活動準備
各種三角形圖片、圖形若幹
活動過程
壹、導入。
采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。
二、展開。
1、采用遊戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。
2、引導幼兒觀察三種三角形的***同特征，發現三角形有三條邊、三個角。
3、動手操作。
a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進壹步掌握三角形特征。
b.觀察並說出三角形像什麽。
4、遊戲“猜猜我是誰”。
5、遊戲“捉迷藏”
幼兒從簡單的畫面中找出三角形。
6、引導幼兒觀察並找出活動室中那些物品像三角形。
三、延伸。
請幼兒到生活環境中進壹步尋找三角形的蹤跡
教學反思
我這次開展的數學活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這壹內容時，老師們都覺得這壹內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這壹階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《認識三角形》這壹活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知三角形特征。
本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導入方式：壹種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然後通過讓幼兒摸壹摸，通過對摸出的實物形狀的區別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動興趣，只是遊戲的方法具有神秘感，並與下面環節有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。
這次活動，幼兒參與性比較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我在活動前對這壹內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動後發現，我們設置的其它幾個環節還是過於簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最後環節中，孩子們在找找身邊的三角形時，對於正方形的認知出現了偏差。針對這壹問題，我對自己的活動進行了反思。
根據活動目標，教師除了運用遊戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最後環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。