釋義：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導他，用於“不憤不啟，不悱不發”經常用來說明對學生要嚴格要求，先讓學生積極思考，再進行適時啟發。
讀音
bù fèn?bù?qǐ，bù?fěi?bù?fā
註釋
(1)憤：心中想了解卻有困難。。
(2)悱：音“匪”，心裏有意見想表露卻說不出來的樣子。
(3)隅：音“魚”，角落。
(4)復：意思指不會再繼續教導。
原文
子曰：“不憤(1)不啟，不悱(2)不發。舉壹隅(3)不以三隅反，則不復(4)也。”(《論語·述而第七》)
出處
出自《論語·述而》中“不憤不啟，不悱不發，舉壹隅不以三隅反，則不復也。”
研析
孔子提出“啟發式”教學的思想。從教學方面而言，他要求學生能夠“舉壹反三”，在學生積極與獨立思考的基礎上，再對他們進行啟發、開導，這是符合教學基本規律的，而且具有深遠的影響，在今天教學過程中仍可以加以借鑒。