幼兒園大班保教筆記壹
孩子的愛是純真的，孩子的愛是無暇的。有時似絲絲春雨，滋潤著妳的心田;有時似縷縷陽光，溫暖著妳的心底。作為壹名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間，吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。時間久了，孩子們對妳就會有壹種媽媽的依戀。如果有壹天見不到妳的影子，他們會千百次的追問別的老師。就像壹群雞寶寶找不到媽媽壹樣，那種感覺。
前天，我因病請了壹天的假。入園後，孩子們沒有發現我的蹤影，急急地各室搜尋壹遍，未果，便跑去問跟我同班的劉老師。劉老師告訴孩子們“妳們徐老師病了，在家打吊瓶”。聽到老師病了，孩子們更是著急了。“老師病的重不重?她什麽時候能來?她打針疼不疼?劉老師，您打電話問問我們徐老師怎麽樣……”孩子們壹個個像熱鍋上的螞蟻。劉老師被糾纏得束手無策，無奈之下只好撥通了我的電話。電話裏聽到孩子們誠摯的問候，電話這頭的我感動的眼淚奪眶而出，聲音都有些哽咽。我安慰孩子們：“明天我就去幼兒園。”聽到我的聲音，孩子們那顆不安的心總算放了下來。
第二天，我剛到園，小班的孩子們“呼啦”壹下圍了上來。“老師來了!”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友，每個人的臉上都洋溢著開心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每壹個小腦袋，讓孩子們也感受到愛的回報。活潑的夢雪小朋友還在我的臉上輕輕的親了壹下，這給了我意外的驚喜。當時在孩子們的包圍中，我有壹種莫名的幸福感。
孩子的愛有壹種神奇的力量，它能夠激起我們工作的積極性，甚至使妳忘記疲勞，忘掉病痛。
幼兒園大班保教筆記二
轉眼間壹學期結束了，經過我們的努力，幼兒的各項能力有了提高，體質有所增強，大部分幼兒在老師的教育下能遵守班上各項常規，有較好的衛生生活習慣。但還有小部分幼兒在洗手時玩水，我們會在下學期更加努力，爭取讓每個孩子都養成良好的個人習慣。下面我對這壹學期來的工作做以簡單總結
壹、保育方面
每天我教室的第壹件事就是按照教師壹日工作細則，開窗通風，以及各項衛生工作。在平時，為了讓幼兒養成良好的生活習慣，在進行盥洗時，能及時站在幼兒旁邊，註意幼兒的安全，並交給幼兒正確的洗手方法；在午餐時，讓幼兒做到不講話、安靜愉快的吃完自己的飯菜，做到不挑食、偏食，針對進餐有挑食的孩子，給予鼓勵和誘導，逐步培養幼兒良好的進餐習慣；在午睡時，我嚴格要求幼兒養成良好的午睡習慣，培養幼兒正確的睡姿，安靜入睡，在我值班期間，我能讓每個幼兒入睡，等他們睡著後，能及時調整孩子的睡姿。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵，家長的滿意，是對我工作的肯定。
二、嚴格執行衛生消毒制度
對班級的衛生工作，我嚴格按照本園制度執行，我是中途來幼兒園的，從我決定參加工作以來，我壹直註重幼兒餐具、毛巾、地面、門、窗、玩具、等物品的消毒工作。平時註意觀察孩子的情況，早上家長送來時，看到孩子情緒不高時，我都會向家長了解情況，午睡起床，我會指導孩子自己洗臉，然後給孩子整理著裝。在戶外或室內活動時，我特別註意幼兒人身安全和增減衣物的護理工作。
三、在配班工作中，我主動配合老師組織幼兒上課，並能在不打擾老師正常上課的同時糾正幼兒坐姿，發現幼兒註意力分散時能及時的提醒。
四、安全問題是大事
在活動中能註意幼兒的安全，並註意及時給他們增減衣服。能做好幼兒活動的護理工作。根據天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前註意提醒幼兒喝水，並加強幼兒的安全意識教育。活動時教師要先講規則，並教幼兒壹些自我保護的技能。
五、家園互動方面
我認為在與家長溝通方面，我做的還是不錯的，在家長接送孩子是能夠主動和家長溝通，了解幼兒的生活習慣，興趣愛好，以及家長對我們工作所提出的合理化建議我都能虛心接受。對於工作，我壹直都盡力做到，但仍存在很多不足之處，工作中，有時出現壹些急躁情緒，今後我會註意控制自己的情緒。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
幼兒園大班保教筆記三
積木壹直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛煉孩子們的動手能力，還可以讓孩子們大膽的發揮自己的想象力。壹次在區域活動時，孩子們高興的玩著，我來回巡視著孩子們的表現。當我走到建構區時，孩子們在搭建壹座類似城堡的東西，幾個孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的幫忙遞積木。當時我心裏想：“積木可真神奇呀！”他讓寶貝們有了合作意識，而且讓他們體驗到***同合作的樂趣。
我說：“寶貝們我可以跟妳們壹起搭建嗎？”寶貝們高興的點頭。我以壹個朋友的身份融入到他們這個小集體。我問：“寶貝們妳們建的是什麽呀？”寶貝們說：“我們要建壹座大宮殿”。接著我們開始忙碌起來，有的搭建宮殿的門，有的搭建宮殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁邊壹邊幫他們遞積木，壹邊註意他們的表現，適當的給與他們意見。壹會兒壹座大型的宮殿完成了。看著這座“宏偉”的工程，我忍不住誇獎：“寶貝們妳們的小手真靈巧呀！”孩子們高興的笑了。
通過這件簡單的事情讓我明白：每個孩子都是壹位小精靈，他們的小腦袋充滿了無限的潛力，等待我們給與他們機會去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們誇獎，讓他們愛動手，充分發揮自己的潛力。
幼兒園大班保教筆記四
幼兒園大班孩子活潑、好動，對任何事都充滿了好奇心，什麽都想去看壹看，摸壹摸。然而，他們卻缺乏著生活經驗和自我保護的能力，因此幼兒常常不能清楚地預見自己行為的後果，往往會誘發危險因素，對突發事件不能做出準確的判斷。當處於危險之中時，也缺乏保護自己的能力。《新綱要》明確指出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"顯然作為幼教工作者我們不僅要保護好幼兒的生命安全，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，以提高幼兒自我保護的防範能力，幫助幼兒樹立壹定的安全意識。
培養幼兒良好的生活行為習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。的學前教育專家陳鶴琴先生曾講過："習慣養得好，終身受其益。"
首先良好的生活行為的養成，能使幼兒躲避傷害。例如，正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹壹吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑幹凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。走、跑時靠右行，可以避免與同伴的碰撞。仔細地觀察幼兒壹日生活中的小細節，教育他們自己的事情自己做，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到促進自我保護的能力和作用。只有創設良好的生活環境，才能培養幼兒安全自我保護意識。
其次，遵守遊戲規則，形成自護習慣。幼兒的自我中心特點極為突出，玩得高興時，常常忘記了要遵守規則和秩序，往往壹擁而上，妳推我擠，極易造成身體傷害。因而，在遊戲活動中，註意培養幼兒按秩序遊戲，遵守遊戲規則，也是使幼兒獲得自我保護意識和能力的重要途徑。通過多種的教學方法，如講故事、遊戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規則、互相謙讓的重要性;又如，設置問題的方法。幼兒特別喜歡手拉手走樓梯，有時甚至三個人壹起拉手走，這是比較危險的，壹旦有人摔倒，其他人也易摔倒，並由於小手相拉，摔倒的人失去了本能的手扶地等自護動作，而容易導致頭部受傷。根據這種情況，我們創編了"上樓梯"的兒歌，以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學會積極的防禦。
同時通過各種活動，加強幼兒自我保護意識的能力。為了更好深入安全教育，強化幼兒自我保護意識，我們根據幼兒園課題設立了壹些主題活動，其中"玩的安全"包括《使用剪刀》活動，通過豐富多彩的教學活動，把生活中壹些安全小常識編成壹些生動有趣的小故事和壹些易懂的兒歌，在教學中運用形象的語言，童趣的情景和活動的教具來幫助幼兒了解保護身體的重要性。為了教育幼兒"不玩尖利的東西"，我們在晚間活動時設計了"手指劃破了"這壹活動，教育幼兒使用剪刀時不能將剪刀對著自己和別人、取放剪刀時應握著小心輕放。通過觀看圖片，讓幼兒討論"手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷後該怎麽辦?"然後讓幼兒實踐操作，逐步掌握技能，就學會了正確使用剪刀、遊戲棒等尖利物的方法。避免了不必要的傷害，增強了自我保護意識。
經過安全自我保護教育，我們發現在活動中成人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防禦。同時，培養幼兒自我行為規範和自我保護意識不是壹朝壹夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發展。