伴隨著人們生活水平以及 教育 觀念的不斷提高，幼兒園的學前教育受到了人們的廣泛關註。下面是我為大家整理的關於幼兒園教育方面的論文，供大家參考。
幼兒園教育方面的論文篇壹：《幼兒園教師教育技能發展的關鍵點》
摘要]幼兒教育改革的深化與發展對幼兒教師應具備的教育技能提出了新的要求，傳統狹隘的幼兒教師技能觀已日益為人們所擯棄。為促進自身教育技能的完善與提高，幼兒教師應善於抓住情、趣、恒、細、誠等關鍵點，用無私的愛與付出贏得幼兒的充分信任與尊重;用豐富多彩、充滿趣味的教育活動吸引幼兒;用堅持不懈的常規教育引導幼兒做事做人;用深入細致的成長檔案記錄幼兒的點滴進步;用誠心誠意的交流與溝通打動家長，形成家園合力。
[關鍵詞]教育技能;專業發展;幼兒教師。
過去，人們衡量壹位幼兒教師教育水平的標準就是看這位教師彈琴、 唱歌 、跳舞、說普通話、繪畫的技能如何。隨著幼兒教育的改革和發展，這種教育技能觀越來越為實踐所淘汰。人們對幼兒教師應具備的教育技能有了更深入與開闊的理解。[1]總的來說，幼兒教師應善於抓住情、趣、恒、細、誠等關鍵點來完善和提高自己的教育技能，才能不斷適應社會飛速發展提出的新要求。
壹、在建立師幼關系上應善於抓住壹個?情?字。
愛是幼兒心理健康發展的重要條件。良好的師幼關系是 兒童 適應幼兒園生活的重要前提，[2]而要建立起良好的師幼關系，就需要教師像父母那樣付出真誠的愛，才能贏得孩子的信賴與尊重。為此，教師每天都應高高興興地、面帶微笑地接待每壹個孩子，蹲下身來摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們，平時用溫和、親切的語氣對孩子們說話，即使孩子們做錯了事，也不大聲責備、訓斥，而是給他們講道理，讓他們自己找找錯誤的原因。對於新入園的孩子，教師更要給予加倍的關心與照顧。如入園前，力邀家長帶孩子到幼兒園來試讀，參加親子活動，開展遊戲活動，玩玩具等;正式入園編班後，教師應特別註意觀察孩子們的情緒變化和各種需要，在生活上給予無微不至的照顧和關懷，給他們擦鼻涕，幫他們提褲子，為他們梳頭發，替他們剪指甲，午睡時拍拍那些難入睡的幼兒，並來回不停地巡視，給他們蓋被子等，讓孩子們真實而充分地感受到老師就像媽媽壹樣，以此改變孩子們不安的心理狀態，穩定情緒，因為依戀教師而盡快適應幼兒園生活。
二、在組織教育活動上應善於抓住壹個?趣?字。
教育活動是實現教育目的的手段，教師選擇和組織教育活動的能力將對幼兒的興趣與教育效果產生極大的影響。根據幼兒的年齡特點，教師在選擇和組織教育活動時應多采用遊戲的形式，營造充滿趣味的環境，[3]讓幼兒在玩中學、學中玩。如數學活動對孩子們來說通常是很枯燥、抽象的，如果教師善於運用遊戲的形式，使之變得生動有趣，比如用找夥伴的遊戲學習比較數的大小，用圖形娃娃找家的遊戲學習區分各種圖形，用小貓釣魚的遊戲學習數的組成與分解，孩子們就能很快掌握基本的數概念，並形成從簡單到復雜、從具體到抽象的數概念體系。
為給予孩子們輕松、自主發展的空間與機會，教師還應善於根據本班幼兒的興趣和年齡特征，激發幼兒參與，***同創設適宜的富有趣味的活動區。如小班孩子戀家，教師就可以為他們設置?電話亭娃娃家?等活動區，滿足他們與家庭聯系的心理需要。大班幼兒的生活比較豐富，教師可以為他們設置?小超市?的活動區，根據孩子能力和水平為他們提供具有不同難度的趣味操作材料，並鼓勵幼兒自主分配角色，以促使所有幼兒在原有水平上都能得到充分的發展。
三、在培養兒童常規上應善於抓住壹個?恒?字。
幼兒每天在園時間通常比較長，要使幼兒在這麽長的時間裏生活得充實、愉快，並且各個環節都能充分地發揮教育作用，除內容的安排要符合幼兒的發展需要外，良好的常規是有力的保證。幼兒年齡小，自控能力差，具有好模仿、易學、易忘等特點，為此教師首先應對壹日活動的各個環節提出具體的要求，並引導幼兒理解這些要求的具體內涵與意義;其次，教師應不厭其煩地時時提醒幼兒遵守各項規則，對常規教育常抓不懈，使幼兒知道什麽時侯做什麽，什麽事情該怎樣做，從而保證各項活動都能有條不紊地進行。再次，教師應促進幼兒自我控制能力與獨立性的發展，使常規內化為幼兒的自覺要求與行為，最終幫助幼兒逐步建立起壹系列的良好常規，並發展獨立做事、與人和睦相處的能力。特別在兒童生活自理能力的培養上，教師應在爭取家長理解與配合的前提下，堅持對兒童進行生活常規教育，讓幼兒從小堅持自己吃飯、擦嘴、漱口，自己穿、脫衣服和鞋、襪，自己喝水、盥洗、大小便等，以促進幼兒獨立自主性的良好發展，同時懂得如何照顧自己，如何保護自己。
四、在觀察評估上應善於抓住壹個?細?字。
觀察評估幼兒的目的，在於為幼兒提供富有針對性的教育，促進幼兒均衡發展。由於幼兒語言表達能力有限，其內心想法常常通過外部動作表現出來，這就要求教師的觀察記錄必須是深入細致的，才有可能是準確的。為此，教師應重視每天的觀察記錄，建立幼兒個人成長檔案，隨時系統地記錄幼兒的發展變化，並根據觀察結果，不斷變化教育對策，以有效促進每壹位幼兒的健康發展。
(壹)重視天天觀察記錄。
為了如實地記錄幼兒成長中有價值的事件，對幼兒進行有針對性的指導，老師可隨身攜帶照相機，以便隨時拍下幼兒精彩的瞬間和有趣的現象，下班後再追記為文字。由於班上幼兒人數多，不可能同時對每壹位幼兒做詳細記錄，教師可以每個月選擇6名有代表性的幼兒作為重點觀察對象，並保證每月對這6名兒童分別記錄4次，其他幼兒做壹般記錄。
在壹日活動的各個環節，教師都應隨時觀察幼兒的反應和表現，如他們在活動中的興趣、情緒如何，對教師的引導有何反應等，同時對幼兒的各種表現做出評價，以此分析和判斷教育活動的效果。
在記錄幼兒活動的同時，教師也可記下自己的 反思 或與幼兒的討論，以改進自己的教育 方法 、途徑或策略等。 (二)為每個幼兒建立?小天使檔案?。
為確保對所有幼兒都進行了壹定量的觀察與評估，教師應為每個幼兒建立?小天使檔案?。為此，教師首先應根據幼兒年齡特點，擬定觀察目標及評判標準，設計觀察記錄表格，並印刷成冊。觀察評估的內容可以分為三大領域，即學習、生活、生長發育，然後再確定每個領域的具體指標，及每項指標的水平等級，從而方便教師確定幼兒在某壹階段的發展狀況，並采取富有針對性的補救 措施 或補充策略，促進每壹位幼兒的均衡全面發展。這種高度個別化的、內容豐富綜合的幼兒成長檔案也有助於讓家長充分了解幼兒在園的發展變化，從而促進家長對幼兒園工作的理解與支持，更好地開展家園合作。
五、在家長工作上應善於抓住壹個?誠?字。
只有家庭與幼兒園在教育上取得***識，形成合力，才能取得高效而高質的教育效果。為此，在開展家長工作時，教師應特別註重壹個?誠?字，即用誠心打動家長，贏得家長的信賴和支持。當今幼兒多為獨生子女，在入園之前通常都是家裏的小皇帝，備受祖輩與父輩的寵愛與呵護，因此大大加劇了當今幼兒適應幼兒園生活的難度，他們在入園初期通常都有著強烈的情緒反應，對上幼兒園很抵觸，有的幼兒甚至會出現壹上幼兒園就生病，壹回家就好了的怪現象。不知其根源的家長，特別是祖父母通常難以接受這種局面，甚至會將幼兒的生病歸罪於教師照顧不周。此時，教師就必須能換位思考，不計較家長的猜疑與不信任，壹如既往地無私細致地照顧幼兒，並利用壹切可能的途徑與方式主動加強與家長的溝通和交流，向家長及時反映孩子在園的點滴進步，同時鼓勵孩子堅持上幼兒園。通過這樣誠心誠意的交流與溝通，絕大部分家長都會逐漸認可和支持教師與幼兒園的工作，並願意配合教師的要求，***同促進幼兒的健康和諧發展。
為更好地做好家園聯系工作，教師還可以采取以下策略，如在幼兒園的家園合作園地裏設立?育兒妙招?的小欄目，由教師根據家長們普遍存在的育兒困惑，給予解答。壹封又壹封說理而又傳情的書信壹定會深深打動家長們的心;在教室門口，教師可以設立家長信箱，鼓勵家長向教師反饋有關兒童成長與發展方面的任何意見與建議;每學期向家長開放半日活動，開辦家長座談會，舉辦家教講壇;通過《家園聯系冊》建立日常性家園聯系等。無論何時何地采取何種方式與家長溝通，教師都應態度誠懇，虛心聽取家長的意見，以心交心，才能贏得家長的信任、理解和支持。
總之，提高幼兒教師的教育技能，改善幼兒教師的教育行為，是幼兒教師專業發展的重要內容。
教育技能作為教師順利完成教育任務的行為方式，只有在正確的教育理論指導下，在實踐的磨練中才能得到真正的提高，因此幼兒園應根據本園條件與教師的實際情況，因地制宜地采取多樣化的研討方式與途徑，[4]促進全園教師對教育技能的深刻認識，在相互交流成功 經驗 中促進自身教育技能的逐步提升。
參考文獻：
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幼兒園教育方面的論文篇二：《幼兒園禮儀教育的有效策略之我見》摘 要：幼兒素質發展代表著未來國民的整體水平，要以幼兒的生活內容為中心，從幼兒的日常生活入手，根據幼兒的年齡特點來安排幼兒禮儀教育的內容，並通過?張揚兒童心理?的遊戲 童謠 法、?看得見、學得上?的榜樣示範法、?源於生活?的情境體驗法、?示範演習指導?的行為訓練法、?潛移默化?的標記提示法，有力促進對幼兒進行產生壹生影響的品質培養，為幼兒的後續學習、生活和未來走向社會工作奠定良好的基礎。采取科學有效的方法來實施教育活動，才能使幼兒養成好習慣，提升未來國民的整體素質和國際競爭力。
關鍵詞：幼兒園 禮儀教育 內容 有效方法
禮儀是教養的重要標誌之壹，它能反映個體的知識和教養水平、人們的行為習慣如何，標誌著壹個國家的文明程度。幼兒素質的提高與發展直接影響著我國國民的整體素質和國際競爭力。
通過抽樣調查顯示，多數教師和家長對幼兒禮儀教育的內容缺乏了解，缺乏幼兒禮儀教育的方法。因此我們針對幼兒生活禮儀培養的內容和方法進行了研究與探索。
壹、幼兒園禮儀教育的主要內容
1.小班禮儀的教育內容以幼兒園禮儀為主，以幼兒的壹日生活活動為主線，其中包括：入園、閱讀、傾聽、排隊、盥洗、進餐、睡眠與起床、戶外活動、離園，學習基本的儀容儀態，以及家庭的出入、開關門、敲門、就餐、尊敬長輩的禮儀，結合社會活動的節日禮儀，如 三八婦女節 、 五壹勞動節 、 元旦 、六壹 兒童節 等節日禮儀。
2.中班內容在小班內容的基礎上逐步提高要求，相應增加交往禮儀的學習，其中包括：分享(物質層面)、 自我介紹 、遞接物品;基本禮儀：行走、蹲姿、自我介紹、值日生禮儀;公***場所禮儀：升旗、交通、遊園、乘車、安全;以及傳統節日禮儀教育內容，如重陽、中秋、 春節 等節日禮儀教育。
3.大班幼兒隨年齡的增長、視野的擴大，自控能力有所增強，為了更好地與小學生活銜接，在中班禮儀內容的基礎上增加了學習禮儀、欣賞與閱讀禮儀、分享禮儀(精神分享)、基本禮儀中的 電話禮儀 、介紹他人、著裝、與他人溝通、 拜訪 做客與待客禮儀，公***場所禮儀增加了在外用餐、購物、交通乘車、參觀、安全(突發事件)，結合社會活動擴展了 教師節 、 重陽節 、 中秋節 、春節、 元宵節 、 清明 節、 母親節 、 端午節 、 父親節 等節日禮儀內容。
二、?張揚兒童心理?的遊戲童謠法
童謠語言明快、生動，瑯瑯上口，易於背誦，對於孩子有著擋不住的誘惑。如：小班的?手心搓搓，手背搓搓，搓出許多小泡泡;手心沖沖，手背沖沖，沖出幹凈小小手?;中班的?有來客，說請坐，端茶倒水擺糖果。
客人走，說再見，揮手目送到外面?;大班的?交通規則要牢記，從小養成好習慣。不在路上玩遊戲，行走應走人行道;沒有行道往右靠，橫穿馬路離不了?瑯瑯上口的童謠配上適當的體態動作，能讓幼兒在遊戲童謠中獲得相應的情感體驗，產生情感***鳴，在行為習慣教育方面具有現實操作性，成了幼兒園禮儀教育不可或缺的壹部分。 三、?看得見、學得上?的榜樣示範法
英國教育家洛克指出：?最簡明、最容易而又最有效的辦法是把他們應該做或是應該避免的榜樣放在他們跟前，說出它們為什麽漂亮或為什麽醜惡，那種吸引或阻止他們去模仿的力量，是比任何能夠給予他們的說教都大的。?因而榜樣示範具有重要的教育作用。榜樣示範包括教師示範、家長示範和禮儀之星示範。在幼兒的日常學習、生活、交往過程中，要註重引導幼兒使用禮貌用語，如?請?、?您好?、?謝謝?，促進幼兒文明習慣的形成。
四、?源於生活?的情境體驗法
情境演練能讓幼兒獲得並強化第壹情感體驗，復習、運用和內化所學的禮儀教育內容，形成良好的禮儀習慣。幼兒園的禮儀教育中，情境體驗法通常融進情境再現和情境表演。如：中班開展?接打電話禮儀?的活動，大班幼兒表演正確的接打電話禮儀後，引導幼兒討論怎樣接、打電話才是懂禮儀的，當幼兒了解之後組織?打電話遊戲?的情境表演，最後在再現幼兒的表演中引導幼兒進行辨析與評價，進壹步鞏固?鈴聲不過三?、?禮貌問候?、?對方掛了電話才能掛電話?等接打電話禮儀的學習。
五、?示範演習指導?的行為訓練法
人的行為是學習得來的，不良的行為可以通過行為訓練來糾正。如：小班幼兒搬動椅子有時喜歡拖著走或將椅子高舉過頭，這些行為既不安全也不文明。我們在?小椅子笑了?的活動中，通過 故事 的形式，教師正確示範，幼兒模仿練習，反復提醒操作，讓幼兒了解了正確搬動椅子的方法，促進了幼兒輕拿輕放椅子的良好行為的養成。
六、?潛移默化?的標記提示法
標記是為了規範幼兒的行為，讓幼兒在***同生活中遵守壹定的規範，不影響和幹擾他人;提示圖是為了幫助幼兒獲得某些能力和技能。如：活動室的玩具櫃和筐都貼上圖形或編號等對應的整理標簽，讓幼兒懂得物歸原處，從而規範幼兒整理的習慣。幼兒壹旦在幼兒園生活中形成了看標記和提示做事情的習慣，他們就能更好地適應社會生活，在社會生活中自覺規範自己的行為，並尋找便捷的生活方法。
開展 文明禮儀 教育是時代的要求，也是實施全面素質教育的需要。在幼兒園實施禮儀教育，尋求禮儀教育的有效方法，將有力促進對幼兒進行產生壹生影響的品質培養，為幼兒的後續學習、生活和未來走向社會工作奠定良好的基礎。
幼兒園教育方面的論文篇三：《幼兒園教育中滲透德育教育的實踐》摘要：幼兒園的教育是在細節中進行的，對幼兒的教育是在每壹個細小的活動中進行的。所以培養幼兒的良好品格應該體現在日常的生活中。幼兒園教育是幼兒接受的最為早期的系統教育，學前教育中除了要培養幼兒的生活能力和語言活動能力，還有要培養幼兒的德育修養和良好品格。家庭是孩子生活的第壹現場，幼兒園是孩子成長的第二現場。這兩個生活的場所中的德育教育都是壹樣的重要。
關鍵詞：幼兒園教育;德育教育;良好品質
幼兒園階段是壹個人成長的最為關鍵的時期，也是幼兒園良好品質形成的關鍵階段。幼兒園教育是幼兒接受的最為早期的系統教育，學前教育中除了要培養幼兒的生活能力和語言活動能力，還有要培養幼兒的德育修養和良好品格。因此在幼兒園的教育中，要把德育教育作為首要任務，使幼兒從小就具備良好的品德修養，這是幼兒園教育的大事，也是我們要承擔的重要使命。怎樣實施幼兒園的德育教育，怎樣培養幼兒使其具有良好的道德修養，這是幼兒園教育的關鍵。
1利用壹切日常活動的機會進行德育教育
幼兒園的教育是在細節中進行的，對幼兒的教育是在每壹個細小的活動中進行的。所以培養幼兒的良好品格應該體現在日常的生活中。在紛繁瑣碎的互動中，老師要抓住機會及時對幼兒進行德育教育，將良好的品德教育及時 種植 在幼兒的心田中。比如站隊，教師要和幼兒說清楚，這是遵守秩序的體現，也是壹個人的修養的體現。堅持站隊就是堅持秩序，就是為未來成為壹個合格的公民做努力。在每壹個細節中堅持德育教育，是幼兒園教育必須要遵守的關鍵。在午餐前，要讓幼兒學會感恩，感謝農民的辛苦勞動，感謝食堂阿姨的辛苦勞動。體會到別人的勞動和付出是不容易的。學會感恩就是學會做人。我們針對孩子的品德教育，采取了壹個最為便捷的方法，將幼兒帶入到食堂進行參觀，親歷午餐的形成過程，體會其中食堂工作人員的勞動和辛苦。孩子們在參觀後，理解了食堂工作人員的勞動的辛苦，再吃飯的時候，他們不挑食，不隨便丟飯粒。這樣在細小的環節中，就培養了孩子的感恩的心。還比如教育幼兒保持室內衛生，這是壹個人的修養的表現。讓幼兒觀察保育員老師拖地的辛苦，壹遍又壹遍地拖地，幼兒感受到了勞動的辛苦，之後就再也沒有隨意丟垃圾的現象發生了。孩子們內心的愛自然就形成了。
2通過活動培養幼兒的良好品德
隨著社會的發展，目前的幼兒都是在兩代人的愛中生活，他們自小就享受到了無邊無際的愛，這樣極容易導致他們的自私。所以在這種情況下，幼兒園的教育要培養孩子具有愛心，孝敬父母、友愛小朋友。學會關心他人，是對幼兒進行德育教育基礎內容。培養幼兒的愛心可以從愛護身邊的小植物和小動物入手，這樣可以逐漸培養幼兒具有愛心。比如我們建立的植物角，讓幼兒自己種植小植物，每天給植物澆水施肥，讓幼兒感受生命的偉大，在關心植物和小動物的過程中幼兒的愛心自然就形成了。幼兒園裏的壹切物品都應該受到幼兒的愛護，老師要在日常的生活中引導幼兒珍惜物品，珍惜別人的辛勤勞動。
這樣長久的堅持，那麽幼兒的愛心自然會形成。比如在三八節到來的時候，我們幼兒園開展?我幫媽媽洗壹次腳?的活動，幼兒還小，他們甚至要媽媽為他們洗腳，但是我們針對中、大班孩子年齡的特點，開展這樣的活動，目的是要培養幼兒孝敬父母的良好品質，愛父母是壹個人做人的最基本修養。壹個孩子從小養成的愛父母的習慣和品質，將會影響他的壹生。在父親節到來時，我們開展?給爸爸寫壹張愛心 賀卡 ?活動。幼兒在這樣的活動深刻地反省了自己對父親的愛，反省了自己在生活中是怎樣對待父愛的。、幼兒在賀卡上寫了自己的心裏話，他們的每壹個字都寫的那麽樣認真，抒發的情感是那樣的真摯。很多家長都反映看到孩子給自己寫的賀卡，都感動的掉淚了。這樣的活動可以很好的激發幼兒孝心，促進他們學會愛父母，關心父母。再比如，我們提倡幼兒自己能做的事情自己做，比如自己的小手帕、自己的小襪子，都要自己洗。為此，我們要求家長配合我們的活動，在家裏監督孩子完成以上這些活動。長此以往堅持下去，就可以培養幼兒愛勞動的好習慣，提高自立能力。
3實施家園***建進行幼兒的德育教育
家園***建是幼兒成長的最有效的教育途徑。家庭是孩子生活的第壹現場，幼兒園是孩子成長的第二現場。這兩個生活的場所中的德育教育都是壹樣的重要。所以對幼兒的教育要實施家園***建的形式，贏得家長的信任，贏得家長的支持。為幼兒的成長提供壹個良好的環境，以便提高教學的效果。建立家園聯系卡，建立家長微信群，及時將孩子在家的情況和在園的情況互相交流，使孩子的成長過程透明化，讓教師和家長更好地把握教育的最佳時機。對幼兒實施德育教育的途徑有很多，教師要做個有心人，善於觀察幼兒在生活中出現的問題，並且能及時矯正幼兒的德育問題。這是壹名合格的幼兒教師應該做的工作。
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