班級管理的四種模式如下：
1、常規管理
班級常規管理是指通過制訂和執行規章制度去管理班級的經常性活動。規章制度是學生在學習、工作、生活中需須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育的作用。通過規章制度的制訂，使班級各項工作有章可循、有條不紊，以避免班級工作的盲目性和隨意性；通過規章制度的貫徹，可以培養學生良好的行為習慣和優良的班風。
2、平行管理
班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。班級平行管理的理論源於著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。
3、民主管理
班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的壹種管理方式。班級民主管理的實質是在班級管理的多過程中，調動學生自我教育的力量，發揮每壹個學生的主人翁精神，使學生積極主動地參與班級事務，讓每個學生都成為班級的主人。
4、目標管理
班級目標管理是指班主任與學生***同確定班級總體目標，然後分解為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為壹體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現班級目標的管理方法。目標管理是由美國管理學家德魯克提出的，其理論的核心是將傳統的他控式的管理方式轉變為強調自我、自控的管理方式，是壹種以自我管理為中心的管理。