“教科書式的閱讀分為三個環節：掌握、熟悉、了解，這可能對學校 摘錄
和專業領域的人員有用，但對大眾閱讀尤其是消費形態的閱讀來講，閱讀各種信息更多是出於了解、掃描的目的。”42歲的媒體從業者老愚這樣描述他眼中的閱讀景觀。他說，讀書、做索引、做讀書筆記的習慣在他身上也快消失了，他開了博客，那種不完整的斷章成篇的風格和短時間寫完短時間取閱和反饋的方式吸引了他。他認為，這是壹種比較典型的“淺閱讀”。 “語錄”的風行也是淺閱讀的征兆之壹，在閱讀媒體時，人們經常能看到類似於“聲音”和“語錄”的欄目，它使閱讀的跳躍性更大。即便是史書，壹本“語錄體”的《非常道》也大受歡迎，妳可以從任何壹頁看起，都不影響閱讀。
淺閱讀有時候更意味著“精準化”，更具有細節的力量。假如說深閱讀曾經是壹場饕餮的盛宴，它在如饑似渴的時代裏填補了人們空虛的胃，而面對淺閱讀，人們唯壹能做的是像壹個美食家壹樣不斷淺嘗輒止，迅速消化與吸收、拋棄與更新、理解與遺忘。
深閱讀就是深度閱讀，與淺閱讀相對的。中金在線深度閱讀是集市場營銷、品牌策劃、企業管理和行業分析等為壹體的營銷管理資訊平臺。
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