篇壹
教學目標
1.結合具體情境, ,探索並理解分數乘分數的意義；
2.探索並掌握分數乘分數的計算方法,並能正確計算；
3.能解決簡單的分數與分數相乘的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。
養成教育訓練點：
教學重點、難點
1.結合具體情境, ,探索並理解分數乘分數的意義；
2.探索並掌握分數乘分數的計算方法,並能正確計算；
教學準備:
1.每人準備壹條約10厘米長的紙條；
2.每人準備5張長方形的紙。
教學過程:
壹、探索分數乘分數的意義和計算方法。
1.先讓學生讀壹讀教科書第7頁的壹段話。再讓學生拿出課前準備的壹張紙條，按照例題所述剪壹剪。
剪好後，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”
並根據剪的結果寫出得數。
1/2×1/2=1/4 1/4×1/2=1/8
學生列出算式後，師問：為什麽用乘法計算？
引導學生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節課學習的求壹個數的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。
折壹折，塗壹塗 3/4×1/4-=？
讓學生拿出課前準備好的壹張長方形紙，按照教科書的要求折壹折，塗壹塗。
討論：（1）請妳說壹說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？
（2）妳能按照上面的方法先塗出1/4，再塗出1/4的3/4嗎？
做壹做：按照上面的方法折壹折，想壹想，並算出結果。
2/3×1/5 5/6×1/3
說壹說：妳能總結分數與分數相乘的計算方法嗎？
小結：分數與分數相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。
想壹想：此法與分數與整數相乘的方法有矛盾嗎？
試壹試：
1/4× 2/3 3/52/9 7/8×5/14
強調：能約分的要先約分。
二、課堂練習
1.計算練習。
教科書第8頁“練壹練”第2題。
學生計算後觀察：分數相乘的積壹定小於每壹個乘數嗎？
2.解決問題。
（1）教科書第8--9頁“練壹練”第3、4、5、6、7題。
學生完成後，說說解題思路。
（2）教科書第9頁數學故事 “唐僧分瓜”。
板書設計：
分數乘法（三）
分數乘分數的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。
篇二
教學內容：
教材第7-9頁“分數乘法”（三）
教學目標：
1.通過學生的動手操作，借助圖形語言，理解分數乘法的意義和分數乘以分數的算理，掌握計算方法，並能熟練地進行計算；
2.讓學生經歷猜想、驗證等過程，體驗數學研究的方法；
3.培養邏輯推理能力，滲透壹定的數學思維方法。
教學重難點：
學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。
教學過程：
壹、創設情境激趣揭題
1.出示我國古代哲學著作的情景。
2.出示復習題
3×2/5 4/5×2
3.順勢導入新課：分數乘法（三）
二、扶放結合探究新知
1.畫圖引導學生理解1/2*1/2的算例。
2.出示3/4*1/4引導學生驗證上面的計算方法，巖石推理過程。
3.出示2/3*1/5， 5/6*2/3寫出計算過程，小結計算方法：
分子乘分子，分母乘分母。
三、反饋矯正落實雙基
1.出示教材第8頁試壹試1-3題。
2.引導學生發現規律。
四、小結評價布置預習
1.引導學生進行課堂小結。
2.布置預習：教材10-11頁練習壹。
板書設計：
分數乘法（三）
意義：求壹個數的幾分之幾是多少？
計算法則：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。
篇三
教學目標：
1、能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。
2、知識目標：學習分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出壹個分數乘以另壹個分數的結果。
3、情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。
教學重難點：
學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。
教學方法：
師生***同歸納和推理
教學準備：
教學參考書、教科書
教學過程：
壹、復習導入
教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。
3/11×3 9/16×12 21×5/14
教師：來回巡視學生的做題情況，並提問學生說說自己如何計算的？
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。註意兩種約分方式。）
二、講授新課
教師出示課本例題：壹張長方形的紙條，第壹次剪去它的1/2，第二次剪去剩余部分的1/2。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的1/2，那麽剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？
教師讓學生思考這個例題，並對學生進行提問。
1/2×1/2？分析第壹次剪去它的1/2，第二次再剪去剩下的1/2，那就是1/2的1/2。也就是1/2×1/2
教師讓學生從圖中看出是1/4，讓學生從1/2×1/2=1/4中思考，分數乘以分數的運算規則，讓學生同桌之間相互討論。
教師提問學生說說分數乘以分數的運算法則。並對學生的說法給以鼓勵。
教師和全班學生***同總結出分數乘以分數的運算法則：分數乘以分數，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。
驗證法則：讓學生折紙驗證3/4×1/4？，並讓學生分析為什麽？
課堂討論：讓學生能夠根據課本7頁中的插圖，說壹說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學生進壹步理解整體和部分的關系；初步理解求分數的幾分之幾是多少？
三、鞏固練習
做課本8頁試壹試，1/4×2/3；3/5×2/9； 7/8×5/14
讓學生運用分數乘以分數的法則來進行計算。註意能約分的先約分，如：7/8×14/15中的7和14先約分。
四、課堂小結
同學們，這壹節課妳學到了哪些知識？（提問學生回答）
板書設計：
分數乘法（三）
1/2×1/2=1/4； 1/2×1/2=1×1/2×2=1/4
分數乘以分數的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。