身邊最美教師事跡材料3篇
在生活、工作和學習中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料是對先進集體、先進人物的模範事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。擬事跡材料需要註意哪些問題呢？以下是我為大家收集的身邊最美教師事跡材料，歡迎大家分享。
身邊最美教師事跡材料1
姜夢雲，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1996年參加工作，現任小學語文高級教師。
姜老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如壹日，以校為家，壹直工作在教學第壹線，長期擔任小學畢業班語文。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同誌，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
壹、默默耕耘、不斷鉆研
1996年9月，姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每壹個學生，把自己的事業看得神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做壹名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這壹職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每壹節課都成為精雕細琢的示範課。
二、細心關愛，耐心幫助
教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是壹種理性的愛，它能喚醒學生身上壹切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了壹雙敏銳的眼睛、養成了壹顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級裏，始終洋溢著壹股暖流，似壹團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班裏有個女孩叫李亞軍。
她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裏有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經常提問她壹些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周壹句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的壹分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。後來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，她心裏有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水壹樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的壹句話就是“教學無小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，20xx年，在全縣小學畢業統考中，她所任教的語文獲得第壹名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨幹教師”等光榮稱號。 姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復壹日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上壹顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
身邊最美教師事跡材料2邢心，女，38歲，是汝州市陵頭鎮第壹初級中學壹名語文教師，本科文化，中學壹級教師。1997年參加工作，任教19年，先後擔任班主任，語文教師，教務處主任，現任九年級語文教師。
堅守農村教育第壹線，奉獻自己的人生無怨無悔邢艷紅出生在壹個普通的農民家庭，幼年艱苦的求學經歷在她心裏記下了深深的烙印。1997年，她終於拿到了中師畢業證即將走向工作崗位，她的心裏是何等的激動呀!正當此時，她的家裏卻發生了壹件軒然大波的事情，那年暑假的壹天，晚飯後全家人圍坐在農家小院裏乘涼，父母看到即將上班的女兒心裏有說不出的高興，有壹種強烈的自豪感!艷紅面對著滿臉滄桑的父母也流露出壹種感激。此時父親開口說：“艷紅，我已經通過親戚給妳打通了留在城市工作的關節，妳在城裏要好好工作，可不要給父母丟臉呀!”艷紅壹聽就楞了，說：“爸，妳怎麽能這樣子呢?我是農村的孩子，咱農村太缺少教師，我要留在農村，為鄉村孩子們的成才做出點貢獻。”父母壹聽女兒的話，頓時發怒，質問道：“多少人想留在城市，我好不容易把工作做好了，妳卻不聽我的話呢，妳真是個傻孩子!那好，妳今後的路妳自己走到時受苦受累，是妳自己的事情可不要埋怨我們!”從此，艷紅就成了父母眼中的傻孩子。
就這樣，艷紅被分配到陵頭壹中去任教。當時學校的條件十分艱苦，教師們住的是低矮狹小的辦公室，是土木結構。兩名女教師分壹間辦公室，吃住都在裏面。屋裏陰暗潮濕，晴天陽光透過瓦礫的縫隙照在屋裏，陰雨天外面大下，屋裏小下。春夏季節屋子的墻根處竟能長出桐樹芽;冬季雪花飄進屋裏加之寒風從墻壁上的裂縫刮進屋裏，住室真是如冷窖壹般。
最可惡的是，壹到晚上老鼠亂竄，到處是窸窣之聲，她和同室的女教師嚇得蒙著頭，不敢露面。有時遇到雨霧雪天，往返學校沒有客車，她只能步行。有壹次，她著急往學校趕，可當時路面結冰，光滑難以行走。既不能大步走，又不能慢步行。從家裏走到學校，路程不足五裏，她不知道摔了多少跤，當她走進教室時有的學生，早已經到看到老師狼狽樣，有的學生問道：“老師您有沒有摔傷?”邢老師說：“摔跤倒不怕，跌倒了爬起來，笑在最後才是幸福。”老師的壹語雙關，讓同學們也深受鼓舞和啟發。從此之後邢老師身體力行，從嚴治班、科學管理。鉆教材、探教法。新思路，新理念使班級形成了班風正、學風濃。該學年她帶領的班集體獲得文明班集體，她所教的學科獲得了同級同科之首，受到上級嘉獎。
十九年如壹日，無怨無悔
邢老師自步入教學生涯至今，她全身心投入到教學工作之中，她的敬業樂業有口皆碑，眾人稱贊。在邢老師的眼裏，每位學生都是她的親人，她視學生如弟妹，既嚴格要求又百般呵護。特別重視對留守兒童的關愛。她每接壹個班級，就會認真了解每位學生的家庭背景、成長經歷。留心觀察每個學生的衣著神情。1999年那年，她發現所教的學生楊曉東在滴水成冰的日子裏，穿著單薄的衣服，手指被凍得紅腫，她就意識到這又是壹名留守兒童。她利用閑暇時間給曉東織壹副手套和圍巾，又給她買了凍瘡膏;20xx年她教的學生劉曉娜，品學兼優，但壹天上課時發現她沒來，後得知這個學生由於家庭貧寒，父母外出打工而輟學，課後邢老師就步行到該生家噓寒問暖，並承諾今後該生的學費由自己承擔，於是曉娜同學得以返學就讀，邢老師又給曉娜買了壹身新衣服。
不離不棄，視學生如己親
20xx年邢老師所教的學生侯誌恒是孤兒，父亡母嫁，祖父母年邁無力管教，
誌恒上網成癮，借錢偷錢玩遊戲。有壹次誌恒走進網吧兩天都沒回家，誌恒的祖父找到邢老師說：“邢老師，您管管誌恒，他無父無母，俺對他嬌生慣養才使他劣性難改。”於是邢老師找到侯誌恒進行思想教育，讓他丟棄破罐子破摔的心理，揚起生活風帆。在邢老師的關愛教導下，誌恒同學奮發圖強，努力拼搏，求學路上壹直飆升。愛心喚醒沈睡兒，育人勵誌成英才。邢老師的關愛教育下她的學生，英才輩出，可謂桃李滿天下。
“自古忠孝兩難全，忠孝天平永難平。”邢老師對學生是這樣，但對她的親人卻無力周全。20xx年邢老師的母親不幸患上了腦梗塞，做了開顱手術。在母親住院期間，她白天上課，晚上去醫院照顧母親。至此媽媽落下了偏癱，常年臥床不起，可經常侍候老人的是邢老的妹妹弟弟，有節假日邢老師才能守候在母親身邊。邢老師不是無情，更不是不孝，因為她的天平傾向了事業的壹頭。鮮艷的花朵下面的枝幹浸滿了奮鬥的汗水，19年的教學生涯邢老師鍥而不舍、執著追求。平凡的路上也灑滿她奮鬥的汗水，辛勤的拼搏也鑄就了她事業的輝煌特獲得殊榮數不勝數，先後被評為汝州市優秀班主任、汝州市文明教師、汝州市德育先進個人等。
漫其修遠兮，現在邢老師正以矯健的步伐，昂揚的鬥誌投入到教學環節中，為人民的教育事業正在譜寫著最高昂的樂章!
身邊最美教師事跡材料3子牛是我們南黃海人善於開拓、勤勞負重精神的象征。在我們幼兒園，也有這麽壹位老師，在她身上我們看到了海子牛勤勞堅毅的精神,她就是我們幼兒園的保育老師——王鳳英。
王xx老師原先是長沙小學的壹名數學教師。後來，她服從領導安排調職到港城幼兒園成為了壹名普通的保育老師。王老師離開了耕耘多年的三尺講臺，來到幼兒園，這裏的壹切對她來說都是陌生的，覺得很不適應。面對保育老師這樣壹個全新的工作崗位，她覺得自己多年的小學教學經驗顯得十分的蒼白無力，但是王老師並沒有因為職位的變更、沒有因為自己是壹個臨近退休年齡的`老教師而對新的工作有所懈怠放松。她選擇從零開始、持之以恒。王老師用她昂揚振奮的精神、豁達開朗的心胸接觸、學習著幼兒園的壹切。漸漸地，王老師陪著孩子們做早操的僵硬身姿變得自然嫻熟，手裏的皮球也不再不聽使喚到處亂跑，幫助老師制作的遊戲教學用具也越來越精美。正是秉持著這樣認真堅持的態度，王老師的手工制作在幼兒園保育老師手工制作大賽中獲得了三等獎。在幼兒園忙碌的保育崗位上，王老師通過自己的努力終於開始變得有條不紊、遊刃有余，她現在已經成為幼兒園新近保育老師們公認的師父，學習的楷模。這些成績可能都是渺小的，可成績背後王老師的付出卻是不可忽視的。
王老師是壹個孩子充滿了愛和耐心的人，對幼兒園的孩子們來說，她是可以依賴的奶奶。每天早晨王老師都是提前上班來到幼兒園，為班級教室開窗通風、給孩子們提來熱乎乎的飲用水、整理打掃教室的每壹個角落，為孩子們壹天的幼兒園生活提供最整潔舒適的環境。當孩子們來園進入教室的時候，總是能在第壹時間看見王老師熱情洋溢的笑臉，精彩的壹天就在王老師那壹聲聲親切的招呼聲中開始了。孩子們午餐的時候，王老師每天都提醒孩子慢慢吃不要嗆著，遇到幼兒園食譜裏有魚的那壹天更是百般叮囑。她總是不厭其煩的勸導挑食的孩子，學習吃他們不喜歡的蔬菜、文蛤……正是在王老師壹聲聲的叮嚀中，大二班的孩子們逐漸改掉了挑食的習慣，響應“光盤行動”的號召，每天都吃的幹幹凈凈。孩子們上廁所的時候，王老師都是緊跟其後，她擔心孩子們摔跤、滑倒。在孩子們午睡的時候，王老師總是在午睡間裏來回的查看，幫孩子們蓋被子，遇到哪天有身體不適的孩子，王老師更是要陪在床邊，時時關註的。對王老師來說，孩子們的午睡時間就是她的主場，是不能有絲毫放松的。在孩子們遊戲學習的時候，王老師也總是守候在孩子們身邊，幫孩子脫衣擦汗，關註著他們的壹舉壹動，以便在孩子們需要幫助的時候能夠及時伸出援助之手。正是因為王老師的這份堅守，才壹次次扶住了即將摔倒的孩子，讓他們免於傷害和疼痛，可她自己卻時常在扶穩孩子的時候撞到、碰到。我們總是吃驚於王老師這樣壹位年過半百的人在此時表現出的靈活敏捷，也感慨於王老師對孩子的愛和關註。她自己卻總說這樣壹句話：“我們吃點苦沒什麽，只要孩子沒事就好。”這句話很樸素，沒有華麗的修辭，可是這句話背後王老師的壹顆愛子之心卻華麗耀眼。
如果對班上的孩子們來說王老師是親切的奶奶，那麽對於班級老師來說，王老師則是她們的得力助手。在老師上課的時候，她是完美的助教，及時給老師拿來需要的用具，幫助老師壹起指導完成任務時遇到問題的孩子們。在老師制作遊戲材料的時候，她總是懷著最大的熱情見縫插針的幫忙，王老師的作品也從壹開始的粗糙到現在慢慢變得越來越精美。在聽說班級區域遊戲裏缺少醫生表演制服的時候，王老師就主動接手制作，遇到困難了就請教別的老師，不厭其煩的縫了拆，拆了縫好幾遍直到自己滿意。孩子們帶來幼兒園的綠植和班級的種植在王老師的精心照顧下也成長的生機勃勃，是幼兒園美麗的壹景。在幼兒園集體打掃衛生清潔環境的時候，王老師也總是做的最多說的最少的那壹個，既不抱怨任務繁重也從不宣揚自己幹的有多好。在保育崗位上，王老師從來沒有因為自己三十多年的從教經驗去倚老賣老指揮別人、推脫任務，她壹直把自己看成壹個新人，耐心學習、虛心請教。
去年王老師的愛人患眼病需要時常去市區就醫，她總是盡量預約假日門診。自己生病時也總是扛著，擔心自己請假會給班級老師增加工作負擔。萬不得已請假看病的時候也總是提前安排好自己的工作，不把工作帶給別人，每次看完病都是趕最早的班車回到幼兒園繼續工作。正是憑著這樣的熱情和堅持，王老師得到了孩子和家長們的喜愛和信賴，也獲得了幼兒園領導及同事們的壹致歡迎好評。
總有人把教師比喻成燃燒自己照亮別人的蠟燭，在他們眼中，教師是犧牲者是奉獻者卻不是收獲者擁有者。但我們亦認為蠟燭只有在燃燒自己的時候才真正實現了自身的價值，它給人們帶來了光和亮，教師也只有在關愛學生奉獻自己的時候才真正擁有了自己的力量，我們付出的是關愛收獲的是愛戴。老驥伏櫪，誌在千裏。烈士暮年，壯心不已。王老師雖然已經五十幾歲了，但是她在新的工作崗位上依舊願意做壹支燃燒的蠟燭，為長沙鎮的教育事業發光發熱。
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