靜靜的夜
教學目的：
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題"靜靜的夜"，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，並能用動作表現自己感受到的情感和意境。
2、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
3、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗音的強弱，並能根據要求做出相應的情緒或體態表情來反映。
4、培養學生的想像力，能用線條來表現音的其它特性：即音的高、低。
5、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
教學內容：
1、聆聽《搖籃曲》。
2、聆聽表演《小寶寶睡著了》。
3、表演《閃爍的小星》。
4、創編與活動。
① 畫星星表示音的高低。
② 結合生活實際，體驗理解音的強弱。
③ 表演集體舞《星光恰恰恰》。
教學重點：
讓學生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，並掌握音樂的基本知識和技能。
教學難點：
掌握音的基本特性--音的強弱，並通過感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
教具準備：教學掛圖、電子琴、打擊樂、磁帶
教學過程：
第壹課時
壹、聽《閃爍的小星》
二、發聲練習
板書：1= C-G2/4
3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - |
風 來 了， 呼 大 風 吹
5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖
呼！ 小 風 吹， 呼！
要求：初步模擬大風吹，小風吹的過程中，找到頭聲位置的感覺，並根據大風、小風，學會控制音量，初步感受音的強弱。
三、聆聽《搖籃曲》
1、課件演示（無聲的畫面），美麗的仲夏之夜，壹位媽媽哄寶寶睡覺，並輕輕哼著歌……。
2、誰能完整地把畫面上的故事講給大家聽？
3、老師："大家想知道這位媽媽唱的是什麽嗎"？引出課題《搖籃曲》
4、請大家邊看畫面，邊聆聽《搖籃曲》。
5、復聽。讓學生自由地做輕柔的動作，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。
四、學習歌曲《小寶寶睡著了》
1、教師用甜美、溫柔的音色，輕聲的範唱。
2、有感情朗誦歌詞。
3、模仿旋律歌詞。
4、有表情演唱，並進行小組比賽。
5、小組討論："怎麽創編動作來表演歌曲？"
6、學生邊唱邊表演。
五、小結
今天，同學們通過聆聽學唱，初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點和溫柔的唱法，回去後，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢？
第二課時
壹、復習《小寶寶睡著了》
二、學習歌曲《閃爍的小星》
1、引入：
教師："夏天的夜晚，老師帶著小朋友來到草地上，看星星，只見大大的天幕上，壹顆顆的小星星，壹閃壹閃的，象個小眼睛"。
2、播放音樂，教師邊範唱《閃爍的小星》。
3、展開想像
① 老師："妳們在夏天的星空，看到了什麽呢？"
② 啟發學生要養成註意觀察生活的習慣。
4、學生隨著老師做著音高低的手勢唱唱名。
5、教師唱出高低不同的唱名，讓學生根據音高低，畫出高低不同的星星，讓學生體驗音的高低。
6、有感情朗讀歌詞。
要求
①註意讀音的準確
②註意讀出歌詞中的強弱。
③參見第二段歌詞的標記，邊做動作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強弱規律。
7、學唱歌曲。
① 啟發：
怎樣唱才能表現"靜靜的夜"，"妳在演唱時聲音應該是怎樣的？"
目的使學生體會要用連音、斷音相結合的方法演唱。
② 歌詞要唱得輕快、幹凈，力度不要強。
③ 集體演唱時要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養學生演唱歌曲要註意情感的表達。
8、創編與表演。
① 分小組討論表演動作。② 學生表演。
9、跟著老師像唱歌詞壹樣唱唱名，並通過手勢來表示音的高低。
三、小結
天上的星星壹閃壹閃真美麗，小寶寶我們也要安靜地回家去了（跟著《閃爍的小星》音樂律動出教室）。
第三課時
壹、音的強弱
1、教師出示預先準確的鼓，由學生親自嘗試去敲壹敲，得出結論：用力敲聲音大即強；輕輕敲聲音小即弱。
2、請同學們舉例，說說生活中大小不同的聲音。
3、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）
要求分別敲出強與弱兩種聲音。
4、看圖回答：老師："老虎和貓分別代表什麽樣的聲音？"
5、用我們的身體怎樣發出強弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。
6、聽聲音回答問題：（火車由遠及近的聲音）。
① 聽到什麽？②火車在遠處時，比近處時的聲音強還是弱？③近處呢？④妳能換個方法來表現強跟弱的聲音嗎？
7、用強弱兩種聲音自由拍擊即定節奏，分組表演給大家看。板書：
①× × | ×× ×‖
②×× ××| × -‖
③× ×× | ×× ×‖
④×× × |×× ×‖
二、集體舞《星光恰恰恰》
1、聽音樂《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡單的圖畫來表現音樂。
2、老師出示線條圖，讓學生說說為什麽這樣表現。
3、學習集體舞基本動作。
① 老師示範。
② 分解動作學習。
③ 動作練習。
④ 放慢速度連貫動作練習。
⑤ 跟著音樂做動作。
大家壹起跳（可四人、兩人或小組跳）
三、小結
1、老師：今天，我們不僅學習了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強弱。
2、妳能不能把學到的舞跳給爸爸媽媽看呢？
靜靜的夜
第壹課時
教學內容：
1、聆聽女聲獨唱《搖籃曲》《小寶睡著了》
2、表演《小寶睡著了》
教學目標 ：
通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“”，學習用柔和的聲音演唱歌曲，並能用動作表現自己感受到的情感和意境。
教材分析：
《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是壹種音樂體裁，旋律優美抒情、中速、力度稍弱的特點，給人以安靜，搖蕩之意。《小寶寶睡著了》也是壹首搖籃曲，2/4拍五聲宮調式，曲調優美抒情，詞曲緊密結合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉。
課時安排：
二課時（第壹課時）
教學重點：
感受搖籃曲這類體裁的特點
教學難點 ：
用聲音、動作表現歌曲
教具準備：
錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆
教學過程 ：
壹、 聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱
1、回憶自己小時候媽媽是怎麽哄自己睡覺的？
2、假如妳來哄壹個小寶寶睡覺，妳會怎麽做？（學壹學、做壹做）
3、（師）：“那我們壹起來聽壹聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”初聽樂曲，感受搖籃曲的特點，並用語言、動作表現出來。
4、老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點。
5、復聽樂曲，用線條表示出歌曲的情緒
（師）：“剛才我們聽的是壹首德國作曲家他作的搖籃曲，妳們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—妳聽……”
二、 聆聽並表演《小寶寶睡著了》
1、初聽歌曲，感受歌曲的意境，並隨音樂輕拍節拍。
2、對歌曲發表自己的見解（如：情緒、力度、速度……）最後確定是屬於搖籃曲。
（師）：“現在讓我們壹起來學唱《小寶寶睡著了》。”
3、老師有表情的範唱歌曲，學生仔細聽，歌詞中都寫了些什麽？
4、用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。
5、在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足）。
6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。
7、分為4個小組，討論壹下結尾應怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。
8、展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），並進行表演。
9、自己設計為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒）。
10、出示教具—毛絨玩具，分組進行歌曲表演，
I 唱 II 演 III 敲
11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂選擇壹下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的。”
12、師生***同表演《搖籃曲》壹課外的：
老師唱—媽媽 學生演—寶寶
***同感受搖籃曲的意境。
三、課堂小結：小結教學內容及學習情況
第二課時
教學內容：
1、學會歌曲《閃爍的小星》
2、探索音的強弱
3、表演集體舞《星光恰恰恰》
教學目標 ：
1、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達自己對音高的感受。
2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式、探索、感知體驗音的強弱。
3、用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒。
教材分析：
《閃爍的小星》是壹首曲調流暢、輕快、從容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂句是完全重復，旋律優美而平穩，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。
課時安排：
二課時（第二課時）
教學重點：
在演唱中感受音的強弱
教學難點 ：
唱準2/4的強弱
教具準備：
錄音機、星星卡片（12張）
教學過程 ：
壹、表演《閃爍的小星》
1、老師請學生描述壹下自己看到過的晴朗的夜空是什麽樣的？
2、老師範唱歌曲，學生邊聽邊隨音樂拍節拍。
3、師生有感情的朗誦歌詞（註意讀出強弱）。
4、學生隨音樂練習歌曲的演唱。
5、提示：在晴朗的夜空，妳演唱的聲音應是怎樣的？（有感情）
6、跟著老師唱唱名，並用小星星片卡表示出音的高低。
7、表演歌曲，老師提示幾個動作，以學生的即興創作為主。
二、感受音的強弱
1、請學生聽兩個強弱不同的鼓聲，分辯並感受音的強弱。
2、請學生自己例舉聽到達的強弱不同的聲音。
3、利用身邊的物品，敲擊出強弱不同聲音給大家聽。
4、師生利用節奏感受聲音的強弱
①相同力度拍 ②相反力度拍
三、集體舞《星光恰恰恰》
1、初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。
2、隨音樂在節奏處拍手，要求（準確、整齊）
3、老師講授基本動作，進行練習。
4、學生隨音樂自由的律動、舞蹈感受活潑輕快的情緒。
四、課堂小結：本課的學習情況
靜靜的夜
壹、教學內容：
1、聆聽《搖籃曲》
2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
3、表演《閃爍的小星》
二、教學總目標：
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，並能用 動作表現自己感受到的情感和意境。
2．學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
3．結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。
4．用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
三、教材分析：
1.童聲合唱《小寶寶睡著了》
《小寶寶睡著了》是壹首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調式。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃裏，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
2.歌曲《搖籃曲》
《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。
搖籃曲是樂曲的壹種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據搖籃曲改編的器樂曲。它具有節奏舒緩，旋律優美、抒情，中速，力度稍弱的特點，給人以安靜並有壹種輕輕搖晃的動感，表現母親在親切溫柔地搖著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。
這首《搖籃曲》是壹首單樂段的分節歌，全曲旋律流暢，壹氣呵成，6/8拍，節奏平穩，除結尾壹小節外自始至終都用了 的節奏，給人以壹種平穩的感覺；在旋律上沒有大的跳動，以級進的方式上下回旋進行，在平穩的氣氛中又造成了壹種輕輕的動感，生動地表現了“小鳥早已回巢， 花園裏多麽安靜，小羊和蜜蜂已休息，妳睡在月光裏”那充滿著安靜、舒適、甜美的意境。
3、.歌曲《閃爍的小星》
《閃爍的小星》是壹首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第1－8小節與結束句完全重復，第9－12小 節與第13－16小節又是完全重復。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。
4.表演《星光恰恰恰》
此曲的旋律壹***有8小節、4/4拍，D大調。旋律級進與跳進相結合，旋律與節奏配合活潑歡快。適合低年級學生走跳相結合進行律動。
四、教學重點：
五、教學難點：
六、教學時間：二課時
?
附律動參考動作：
?
第壹課時
第壹課時
教學目標：
1、聆聽《搖籃曲》，並能體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
2、聆聽並學會歌曲《小寶寶睡著了》，能體會歌曲甜美的意境。
教學過程：
壹、 師生問好
二、 聆聽《搖籃曲》
1、完整聆聽，說說妳有什麽感受。
2、復聽，自由做輕柔的動作。
三、 聆聽、表演《小寶寶睡著了》
1、聆聽歌曲，說說妳感受到了什麽。
2、復聽，跟著歌曲，輕柔地拍節拍。
3、跟錄音學唱歌曲。
4、指導學生用連貫、輕柔的聲音，唱準、唱好歌曲。
1、 小組討論結尾的處理方式，並壹壹試唱。
2、 用自己的方式為歌曲伴奏。
四、 小結。
第二課時
教學目標：
1、 用不同的速度、力度、節拍等音樂表現手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。
2、 喲內各個重歡快的動作表演《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性和與人合作的能力。
教學重難點：
通過不同的速度、力度等音樂表現手段，演繹歌曲所表達的不同情感。
教學過程：
壹、主題復習。
1、 聆聽《閃爍的小星》律動進教室。
2、 復習歌曲
二、主題發展
（壹）情緒：高興，興奮
1、 小星星在天空媽媽的懷裏愉快地生活著，他們會做些什麽呢？
2、 有小朋友說星星在玩耍，我們怎麽樣唱出它們玩耍時的心情呢？
3、 小星星高興得跳起來了！（伴奏采取移調、音域高八度等形式，速度壹遍比壹遍快）
（二）情緒：緊張、恐懼
1、 噓！究竟發生了什麽事呀？
2、 小星星，我們趕快悄悄躲起來吧！（用較軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）
（三）《星光恰恰恰》（情緒：激動、興奮達到高潮）
1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂）讓我來數壹數，我們的星星朋友有沒有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友壹個都沒有少，真是又 機靈又勇敢！給它們來點掌聲。（學生鼓掌）請註意哦，給星星的掌聲很特別，要按照壹定的節奏來鼓掌，豎起小耳朵聽壹聽，老師怎麽為星星鼓掌：1、2、3、 4、5、6，X X X，這邊呢，1、2、3、4、5、6，X X X。
2、我們大家壹起數壹數，幾顆星星在跳舞：
3、 再給星星加點鼓勵：X X X（恰恰恰）
4、 我們心裏悄悄地數星星，再給星星加點鼓勵。（ ），X X X（恰恰恰），（ ），X X X（恰恰恰）。
5、 好，讓我們合著音樂數星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）
6、 除了拍手鼓掌，還可以用什麽好辦法？
7、 我看有幾顆小星星已經要跳出來了，來，讓我們圍成圈，和小星星壹起手舞足蹈吧！（老師做“龍頭”隨音樂律動）
8、 找妳的好夥伴來跳舞吧！
（四）情緒：抒情、優美
1、 教師唱：風不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小星星，要睡覺，眼睛閉閉牢。
（學生隨伴奏3/4拍，用優美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現搖搖籃和各種睡覺狀態，慢慢回座位）
2、下課。