導語：交往是人的需要，也是社會對人的要求，通過交往，人們能夠互相交流信息和感情，協調彼此之間的關系，達到***同活動的目的。幼兒時期的交往對幼兒的成長極為重要，它能促進幼兒更好地適應社會。
幼兒交往能力的培養方法壹、通過組織活動，創造交往機會
1.結合主題活動，班級墻面上布置?快樂花園?專欄，園中壹根藤上有許多小花，花中間貼著小朋友的照片，讓幼兒感受到班級就像壹個快樂的大花園，小朋友們是可愛的花朵，小花頭挨頭，小朋友手拉手，大家都是好朋友，要友好相處。類似這樣的班級布置會使學生受到潛移默化的教育。
2.在戶外體操和遊戲活動中，為了使幼兒排好整齊的隊伍，可以引導幼兒互相提醒、糾正，團結互助，遵守紀律和規則。這也有助於培養幼兒的責任意識和團隊精神。
3.通過洗手、喝水、進餐、午點、睡覺等日常活動，教育幼兒要互相關心和幫助，互相約束，自覺遵守秩序。還可以開展?大幫小?哥倆好?姐妹花?等活動，為幼兒提供交往的機會，提高幼兒解決生活問題的能力。
二、主動結交朋友，培養交往意識
1.在開展桌面遊戲、角色表演、娃娃家、淘氣堡、沙水室等遊戲活動時，讓幼兒自由組合，相互商量，然後自己決定活動內容，使幼兒保持愉快的心情，更加喜歡幼兒園生活。
2.設置?好朋友作品展?欄目，讓幼兒按自己的意願選擇想要結交的、自己喜歡的好朋友，然後把兩個人的作品放在同壹個區域內。也可以根據不同情況適當調整，鼓勵幼兒擴大交往範圍，如和其他好朋友的作品放在壹起，或者三四個好朋友的作品放在壹起等等。
3.每周調壹次座位，讓幼兒自己確定喜歡的同桌，並說說為什麽要和他(她)壹桌，同時也要征求對方的意見，是否願意與其壹桌。調完座位後，教師要引導幼兒，坐在壹起要講究文明禮貌，互相關心幫助，快樂地做遊戲。
三、樹立學習榜樣，增強交往信心
1.每月評選壹次?快樂娃娃?，評選方法是先由幼兒提名，並陳說提名的原因，然後大家舉手表決，借此引導幼兒發現他人的優點，學會欣賞他人。
2.每周評選壹次?開心雙胞胎?，要求已結對的好朋友友好相處，文明謙讓，以此促使幼兒約束自我，?雙胞胎?壹起成長進步。
3.表揚主動為班級做好事、幫助他人的幼兒，尊敬長輩、文明禮貌的幼兒，保護園內設施、遵守各項紀律的幼兒，鼓勵其他幼兒與其交往，向先進學習，從而培養幼兒的是非觀念和辨別能力。
四、開展愉快教學，加強交往訓練
1.教幼兒學說詞語、物品名稱時，讓幼兒自由結伴，在找壹找、比壹比、聞壹聞、摸壹摸等實踐活動中體會交往的樂趣。
2.《幼兒園教育新綱要》指出：要創設壹個自由輕松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人進行交談，體驗語言交流的樂趣;要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力。
在語言教學中，我讓小朋友自由去選擇夥伴，自由選擇道具，自編動作表演故事情節。講故事、說兒歌時，我鼓勵幼兒邊說邊做動作，並適時誇獎他們，調動他們的表演欲望，還引導幼兒註意傾聽對方講話，懂得尊重別人。
3.創設生活情景，利用角色表演，如賣水果、上課、看病、做飯、吵架、抓小偷、迷路等，豐富幼兒的生活經驗，積累解決問題的辦法，強化幼兒的交往意識。
五、自己處理糾紛，提高交往能力
1.引導幼兒自主解決矛盾和問題，從中積累經驗。例如，玩具少了，不夠分，怎麽辦?可先讓幼兒討論，然後引導幼兒：我不玩了，讓給別人;我們倆是好朋友，壹起玩?
2.結合實際問題，發展幼兒的交往能力。幼兒出現矛盾如碰倒、爭搶的'時候，教師不要直接去評斷，而要請當事人和同伴討論解決，教師可以適當給些建議，引導幼兒觀察、體驗別人的心情和感受，鼓勵幼兒為自己的觀點找到正確的理由。
六、註重家園合作，搭建交往平臺
蘇聯教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說過：?沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這壹極其細致而復雜的任務。?
《幼兒園教育新綱要》指出：?教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源，模仿是幼兒社會學習的重要方法，教師和家長的言行舉止直接或間接地影響幼兒，構成他們學習的榜樣。幼兒的社會性需要家、園、社會保持壹致，密切配合。?
因此，教師和家長都應關心幼兒的交往活動，為其提供有利的發展空間。教師、家長要從點滴入手，以身作則，樹立正確的教育觀。幼兒園可通過網站、家長開放日、家長會、顯示板、掛圖等形式向家長宣傳培養幼兒交往能力的重要性，介紹培養幼兒交往能力的方法和信息，使家長了解和掌握科學正確的教育方法，並能及時積極地付諸行動。
幼兒交往能力的提高是壹個細致的、循序漸進的過程，作為幼兒教育工作者，我們要把對幼兒交往能力的培養融入到幼兒園工作的每壹個細節當中，做到有愛心、耐心、細心，持之以恒，並不斷探索研究，使幼兒在智力發展的關鍵期能得到?交往?這把開啟心門的金鑰匙，未來能擁有壹個美好的人生。