星期天，兔媽媽叫小兔去南瓜地裏挑選壹個又大又好的南瓜，因為有客人要來。
小兔又蹦又跳地來到南瓜地裏，挑選了壹個又大又圓的南瓜。
可是這個南瓜又圓又重，小兔用了全身力氣都沒把南瓜運回家。
這時小熊貓騎著自行車過來，還跟小兔打了個招呼。
小兔看了看自行車的輪子，心想：輪子是圓的，南瓜也是圓的，我也可以用滾的方法呀。
然後小兔輕輕松松地把南瓜運回了家，兔媽媽看見小兔把南瓜運回了家。壹家人開開心心地喝了南瓜湯。
巧取乒乓球
在壹個陽光明媚的上午，小熊貓在公園裏玩乒乓球。
玩著玩著，小熊貓腳底壹滑，摔了壹跤。小熊貓的眼淚直往下掉。小猴子看見小熊貓哭了，就問它：“怎麽了？”小熊貓說：“我的球掉進洞裏了。”小猴子靈機壹動，說：“我回家壹趟，馬上就回來。”小猴回到家拿了壹個木桶，然後它打了壹桶水。小猴子回到小熊貓的身旁，它把木桶裏的水到進小洞裏。球浮了上來。小熊貓高興地跳了起來。小熊貓又說：“謝謝妳，小猴子。”小猴子說：“不用謝。”
從這個故事中，我學到了要樂於助人。
寫童話故事2編童話故事就是壹種想象的飛躍，思維的釋放，給學生插上想象的翅膀，把握導與放的度。
新課開始，我讓學生交流讀過的童話故事中什麽地方最吸引妳？我讓學生回憶本單元學習的幾篇童話最突出的特點是什麽？引導學生交流匯報，教師點撥，達成***識。情融匯，及時把學生帶進課堂教學的情景中，以激發學生的習作情趣，引導學生樂寫。
明確要求，讓學生自由讀，動筆畫下來。自由交流，師引導點撥。必須根據動物的物性特點來寫。童話故事不能違背動物的物性。把動物人格化，即用擬人的方法來描述故事。在童話世界裏，任何動物都可以具有人的行為、語言等等。但每壹個童話故事都應該是壹個完整的故事。壹篇話中，可以只描述壹種動物的特點或知識，也可以把兩種或幾種動物放在壹起來寫作。註意把故事的語言描述得生動有趣，淺顯易懂。
開啟思路，選擇材料時，我提出根據習作要求，妳打算寫什麽內容？指名交流，出示幾組事物，各小組同學商量選擇壹組妳們最感興趣的事物，試著用兩三句話，說說故事的題目、主要內容、意義（道理）。看看哪個小組會開動腦筋，能編出幾個不同的故事。
學生自主習作，根據自己的生活經驗，通過奇妙聯想，賦予事物以人的思想感情、行動和語言，完成初稿，想怎麽寫就怎麽寫。
但初稿完成後，存在許多問題，編寫童話誤寫為描寫小動物，或者把自己送入文章中，真實的回憶以前的事。這就要求教師在課前要有多種預設，少出現漏洞，讓作文課上的更有效。
寫童話故事3在壹個遙遠的地方，有壹片茂密的森林，森林裏住著許多小動物。有善良的梅花鹿，能幹的大象，機靈的小猴，誠實的小熊……同時還住著壹只既貪小便宜又狡猾奸詐的狐貍。
壹天，陽光明媚，狐貍在森林裏到處溜達。忽然，它發現壹棵桃樹後面有個漆黑的身影，湊近壹瞧，原來是小熊正在樹上摘桃子。那壹個個碩大、水靈靈的桃子惹得狐貍直流口水。狐貍露出了貪婪的神色，親熱地把手搭在小熊的肩膀上，和小熊咬起了耳朵：“小熊啊，平時我對妳怎麽樣，想必妳也是心中有數。看在我平時對妳不錯的份上，妳就把這籃桃子送給我吧！”小熊搖了搖頭，為難地說：“不行啊，上次我家電腦壞了，還是小猴修好的呢！這桃子是特地拿去感謝小猴的。”狐貍不高興了，生氣地說：“我敢跟妳打賭，如果小猴在家，我倒貼妳壹籃桃子。如果不在家，嘿嘿，這籃桃子那就歸我了。妳說，怎麽樣？”小熊思前想後，最後禁不住狐貍的軟磨硬泡，勉強答應了。
小熊來到小猴家，“咚咚咚”，敲了敲門，正如狐貍所說的，小猴不在家。小熊楞住了，是如實告訴狐貍呢？還是欺騙狐貍說小猴在家呢？小熊想來想去，不知如何是好。太陽快落山了，小熊最後決定做壹個誠實守信的人。
小熊的腳像被灌了鉛似的，慢吞吞地走著。到了狐貍家，小熊推開門，垂頭喪氣地對狐貍說：“這次打賭妳贏了，這籃桃子給妳。”狐貍開心極了，心想：“哈哈，這次我從中使詐，騙走了小猴，小熊當然找不著了。這些桃子全歸我嘍！”小熊回到了家，把事情的經過詳細告訴了熊媽媽，硬著頭皮等著媽媽的壹頓劈頭蓋臉的臭罵。誰知熊媽媽並沒有責備小熊，而是撫摸著小熊的頭，高興而又親切地說：“小熊啊，我的乖孩子，妳終於長大了！要知道，桃子沒了來年還可以長。但是，壹個人的品格如果丟失了，卻是很難再找回來的！”小熊點了點頭，依偎在媽媽懷裏，留下了幸福的淚水。
狐貍聽說了這件事後，也激動得留下了眼淚。它拎上那籃桃子，上門向小熊道歉，並深有感觸地說：“以後，我壹定改正缺點，向小熊學習，做壹個誠實守信、善良的人。”大家聽了，都開心地笑了。歡笑聲久久回蕩在森林裏，壹直傳到了很遠，很遠……
寫童話故事4早上，小貓咪咪來到學校，發現好朋友小兔丫丫還沒有來，過了幾分鐘，她還是沒有來。小兔丫丫怎麽啦？
這時，山羊老師進來了，他對大家說：“丫丫生水痘了！”小豬笨笨壹臉疑惑地說：“什麽是水痘呀？”小狗汪汪迫不及待地問老師：“水痘難受嗎？”老師說：“水痘是壹種傳染病，長在身上的壹個壹個的腫塊，像小水泡壹樣的痘痘，很癢很癢，但是不能用手抓，抓破了還會留下難看的疤痕呢！”小鳥喳喳皺著眉，壹邊搖頭壹邊說：“不要不要，我可不想被傳染到！”
壹天過去了，兩天過去了，三天過去了……壹個星期過去了，小兔丫丫還是沒來，大家是多麽想念丫丫啊！小貓咪咪想了壹個辦法，叫全班同學每人給丫丫寫張賀卡，寄給丫丫。
第二天，同學們帶來了美麗的賀卡，有圓形的，長方形的，正方形的，五角星形的，蝴蝶形狀的……小狗汪汪做了壹張骨頭形狀的賀卡，上面寫的是：“小兔丫丫，妳好嗎？祝妳在家開開心心！不要著急，在家也可以多看點書！”咪咪做了壹張愛心形狀的賀卡，上面寫著：“小兔丫丫，妳生病的這幾天，我非常想妳。希望妳早日康復，回到我們溫暖的大家庭裏來！”
到了晚上，小貓咪咪還打了個電話給丫丫。丫丫高興地說：“看到妳們的賀卡，我的病就好了壹點，聽見妳的聲音，我的病又好了壹點，再過幾天，我的病就全好啦！”咪咪蹦跳著說：“太好了！太好了！希望妳早點回到我們溫暖的教室裏來哦！”電話兩頭都傳出了歡快的笑聲！
寫童話故事5在壹個陽光明媚、萬裏無雲的上午，校長通知小動物們：“從明天開始，全體學生提早十分鐘到校！”這可把人稱“遲到大王”的`小豬愁壞了，他可是費了九牛二虎之力才適應現在的起床時間的。他唉聲嘆氣的小聲嘟囔著:“唉，又要登上遲到大王的寶座了！”
第二天，鬧鐘在臺燈旁跳著踢踏舞，還唱著歡快的歌兒叫小豬起床，小胖豬哀求的說：“再睡兩分鐘，就兩分鐘！”說著便把小鬧鐘“打暈”了，隨後縮成壹團呼呼大睡。時間在壹分壹秒的過去，過了壹會兒，壹雙睡意朦朧的小眼睛緩緩的睜開了，小豬拿起鬧鐘定睛壹看，不好，兩分鐘到！要刷牙洗臉了。小豬想，我不刷牙洗臉了，就可以多睡壹會兒，大不了臟壹點罷了。然後他又睡了壹會兒，再醒來時發現吃飯時間到了，但他還不想起床，就想：大不了不吃早飯餓壹次肚子嘛。想著想著，又迷迷糊糊的睡了十分鐘。第三次醒來瞄了壹下鬧鐘。呀！大事不好，要遲到了！小豬沒法再給自己找借口了，就急忙爬起來穿好衣服，草草的整理了壹下書包，迅速地向學校跑去，只能祈求上學路上跑快壹點，再快壹點……
寫童話故事6國王有7個美麗的女兒，她們那烏黑亮麗的頭發遠近聞名，所以國王送給她們每人100個漂亮的發卡。
有壹天早上，大公主醒來，壹如既往的用發卡整理她的秀發，卻發現少了壹個發卡，於是她拿走了二公主的發卡;二公主發現少了壹個發卡，於是她拿走了三公主的發卡;三公主發現少了壹個發卡，於是她拿走了四公主的發卡;四公主拿走了五公主的發卡;五公主拿走了六公主的發卡;六公主只好拿走七公主的發卡。於是，七公主的發卡只剩下99個。
隔天，鄰國的王子來到皇宮，對國王說：“我的百靈鳥叼回了壹個發卡，我想是屬於公主的，這是壹個緣分，是哪位公主掉的?”公主們聽到這件事，心想：是我掉的。可是只有七公主的頭上少了壹個發卡。
壹陣風吹來，她那壹頭的長發因為少了壹個發卡，全都披散了下來，王子看呆了。
最後，王子與公主結為夫妻了。
寫童話故事7老人與海鷗(續寫)
老人來了，步履蹣跚，好像隨時會倒下。他略顯艱難地走到翠湖邊。突然，壹只腳上有環的海鷗飛來，停在老人肩上，老人用粗糙的手，撫摸了壹下它：“嘿，老沙，兩天不見就這麽想我呀!壹定是......咳咳!”老人還沒說完就咳嗽起來。“老沙”鳴叫了幾聲，表示它的擔心。老人淡淡地笑了：“我沒事，夥計。”然後，老人打算像往日壹樣邊走邊放。可是沒走幾步，便氣喘籲籲，坐到了冰冷的臺階上。壹群海鷗飛來了，圍在老人身邊，看起來很著急，像自己的親人病了壹般。它們鳴叫著，用雪白的翅膀輕撫著老人佝僂的身子......老人急忙說：“我沒事，沒事，妳們餓了吧，來，快吃。”他聲音有些沙啞了。老人抓起壹把餅幹，可海鷗沒有動嘴，只默默的陪伴在老人身邊，像天使壹樣......
醜小鴨(續編)
醜小鴨變成白天鵝以後，就飛去恩人農夫家去了，它敲了敲門，叮咚，叮咚 ......“誰呀?”農夫開門後見，原來是壹只白天鵝呀!農夫的妻子看見壹只白天鵝，它有雪白的羽毛，長長的脖子，高興壞了，興奮地說：“好美麗的白天鵝呀，不管多少元錢，我壹定要收留妳，妳比以前那只醜小鴨美麗極了”!他家小貓，公雞，壹直羨慕它，溫柔地說：“要是農夫和農夫的妻子給我們吃的，我們壹定會把糧食全讓給妳。”白天鵝笑著，慢慢的飛走了。白天鵝媽媽那時，哥哥，姐姐保護它，養鴨的小姑娘疼愛它，公雞愛它......它來到樹林裏，小鳥愛護它，獵狗把糧食全讓給它，它覺得好幸福呀!
寫童話故事8因為螳螂沒有準備過冬的食物，所以冬天到了，大地都冰凍了，螳螂壹點食物都找不到，消瘦得不成樣子，蹣跚地走在雪地上。這時，它看見壹個小黑影慢慢走過來，原來是螞蟻先生，螞蟻先生把螳螂請進家，給他喝了溫水，還給它拿了食物。螳螂吃得飽飽的。
螞蟻說：“等到春天妳和我壹起出去打獵吧。”螳螂點頭答應了。
終於到了春天，螞蟻先生和螳螂壹起走出洞來，這時螞蟻先生遇到了他的好朋友蝴蝶來找它玩，就對螳螂說：“我和蝴蝶去玩了，咱們在妳家門口見面。”說完就爬上了蝴蝶的背，飛走了。
壹晃夏天到了，螞蟻還沒回來，螳螂開始準備過冬的食物了。它邊找邊想：去年冬天吃了螞蟻那麽多食物，今年要多找壹些食物還給螞蟻。
它找了滿滿壹倉庫的食物，可是直到冬天，螞蟻先生都沒回來。
有壹天，螳螂在搬運食物的路上，遇到了螞蟻先生的蝴蝶朋友，便問螞蟻去哪了？蝴蝶傷心的說：“螞蟻先生回來的時候撿了塊餅幹吃，原來那塊餅幹是有毒的，所以螞蟻先生在路上死去了。螞蟻先生怕妳傷心，臨死前特意囑咐我不讓我把他去世的消息告訴妳。”
聽到這個消息，螳螂嚎啕大哭，邊抹眼淚邊說：“螞蟻先生教會了怎樣儲存食物，我還沒來得及感激他，他就去世了，我也要向螞蟻先生壹樣經常幫助別人。”
從今以後，螳螂經常幫助小動物們，小動物感謝他的時候，他總是說：“是螞蟻先生教我的。”
寫童話故事9有壹天，小貓出去玩，遇上了小鳥，小鳥騎在小貓的尾巴上 玩遊戲，童話故事作文。它們玩著玩著，不記得回家的路了。這時候狐貍來了，它正在和小狗在玩捉迷藏的遊戲，玩了壹遍又壹遍，總是抓不到小狗，狐貍氣死了。
狐貍出了壹身的汗，肚子餓了想吃東西。狐貍就說：“我不玩了，我認輸。”狐貍就偷偷地跑到小貓家偷吃魚、肉等……狐貍拍拍鼓鼓的肚子，高興地說：“多好吃啊，吃了東西才有力量嘛，我還想吃，可惜沒了。”
這個時候小貓肚子餓了，於是它說：“今天我請客，我特意為妳們做了很多好吃的東西。”它們到家的時候，卻發現狐貍把小貓做的菜都偷吃了。小貓和小鳥很氣憤，於是把狐貍推下了海。
從此再也沒有人偷吃小貓做的菜，它們過著幸福而滿足的日子。
寫童話故事10壹、教材分析
本次習作是在以“童話”為主題的單元閱讀學習之後，是在以“讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內容的綜合學習之後，學生對童話的內容、特點有了基本的了解，對童話故事有了壹定的興趣。學生們都具有豐富的想象力和創造性思維，可以通過本次習作──寫童話故事，讓學生進壹步認識童話的特點，進壹步培養學生讀童話、寫童話的興趣;初步領會編童話的方法;培養學生想象與表達的能力，讓學生樂於表達，易於表達;感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。
二、教學目標
1、能展開豐富的想象編童話故事
2、把故事情節寫得生動有趣。
3、學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作，感受編童話帶來的快樂。
三、教學準備
教師制作課件
四、教學過程
(壹)創設情境，讓想象變得豐富。
1.創設情境，揭示課題。
最近，我們讀了許多的童話故事，認識了許多童話人物，今天，老師還為大家請來了壹位童話人物，看看它是誰呢?(課件：出示小蜈蚣的圖片)
咦，它在說什麽呢?(課件：出示小蜈蚣說的話。)
壹起讀壹讀。今天這節課我們就要根據這句話來寫童話故事。
2.激趣提問。
讀了小蜈蚣說的這句話，妳有什麽問題呢?看看誰的問題最能引起大家的興趣。
(學生提問。教師將問題板書在黑板上。)
3.教師相機引導：
(1)鞋從哪兒來的呀?根據學生回答相機板書：買 做……
(2)是壹些什麽樣的鞋呢?咱們想象壹下?
A學生想象
B教師啟發想象：咱們還可以讓想象更豐富壹些，來，老師給妳們壹些啟發。(課件出示圖片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、帶帶鞋)也許還有?
4.小結方法，引導學生朝後想。
大家都根據小蜈蚣說的這句話在想小蜈蚣有鞋之前的事，(課件)咱們把它歸納為朝前想。(板書：朝前想)帶著這些問題大家還想到了故事中壹些有趣的地方。現在，小蜈蚣已經有鞋了，小蜈蚣有鞋之後又會發生哪些有趣的事呢?咱們在想的時候哇，不僅可以朝前想，還可以朝後想。(板書：朝後想)
好吧，就按照咱們所總結出的方法，(課件)根據老師的提示和妳們自己所想的問題在音樂聲中，展開豐富的想象，想壹想吧。
(1)學生交流，師相機用詞歸納並板書學生故事中的情節。
孩子們想出了哪些有趣的故事呢?咱們三言兩語地說說看。
(2)小結：剛才孩子們按照“朝前想，朝後想”的思路展開了豐富的想象，(板書：想象豐富)根據小蜈蚣的壹句話想出了這麽多有趣的故事。老師也獎勵妳們欣賞壹個有趣的故事片段。
(二)例文引路，將情節寫得有趣。
1.學習例文寫法。
(1)咱們來讀讀這個童話片段。看看故事中哪個地方最有趣，小作者又是怎樣將故事寫得有趣的。
課件出示片段：
小蜈蚣那壹百雙丁丁鞋穿在腳上立刻便響起了美妙的音樂，樂得它壹會兒伸伸這條腿，“丁丁丁──”壹會兒跺跺那只腳，“當當當──”它興奮地說：“我的鞋子會唱歌!我的鞋子會唱歌!”壹群小鴨子正好走過，也跟著音樂的節奏，左擺壹下，右搖壹下，還哼起歌來：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”隔壁的狗熊大嬸聽見了，也壹邊扭著她那肥肥的腰，壹邊揮著她那厚厚的掌。大象可羨慕了，對小蜈蚣說：“妳那麽多雙鞋，給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過去說：“能把妳的壹個腳趾頭塞進去就謝天謝地嘍!”
(2)妳覺得這個故事中哪個地方最有趣呢?
教師相機板書：“說”起來;“動”起來。
(3)小結：看來，讓童話中的人物說起來了，動起來了，故事就會變得有趣了。(板書：故事有趣)
而且壹個個童話人物就仿佛從紙上跳到了我們的面前，咱們就能讀著文字把故事表演出來了。想試壹試嗎?
(4)師讀故事，全體學生演童話片段。
現在，妳們就是小蜈蚣，狗熊大嬸，小鴨子，大象了，咱們看著文字該說就說，該動就動。可以站起來喲。
多有意思呀!等會我們也要也像這位小作者壹樣寫出童話故事中最有趣的壹個片段。如果我們真正地讓童話故事中的人物說起來了，動起來了，我們也能將自己寫的故事表演出來。
(三)課堂練寫。
1.同桌互說，互演故事。
打算寫哪壹段呢?(課件)讀讀咱們的寫作要求，把妳的想法和同桌交流壹下吧。妳也可以壹邊說壹邊把最有趣的地方表演給同桌看。
課件出示寫作要求：
“請妳寫出童話故事中最有趣的片段。可以用下列提示作開頭，也可以自編：
(1)小蜈蚣終於有鞋穿了，它決定將所有的鞋都穿上……
(2)小蜈蚣穿著它那漂亮的鞋子走出了家門……
(3)小蜈蚣決定去商店買鞋了……
……”
2.課堂練寫故事情節。
在孩子們的故事中，有的小蜈蚣穿上了隱身鞋，有的小蜈蚣將自己的跳跳鞋送給了森林裏的朋友們……還有哪些有趣的故事呢?趕緊寫下來吧。看看誰能讓故事中的人物說起來，動起來。最好還能讓我們讀著故事就能表演起來。
學生習作。
(四)評改習作。
1.引導學生學習欣賞、評改兩篇。
誰願意將自己寫的故事片段與大家壹起分享?其他同學邊聽邊看看故事中的童話人物說起來沒有，動起來沒有。
優美的朗讀會讓妳的故事更有吸引力。
2.學生自改。
接下來，請大家自由地讀壹讀自己編的故事，對照要求進行修改。課件出示修改要求。
3.改後習作欣賞、評價。
(1)哪位孩子願意將自己修改後的童話與我們壹起分享分享?
其他孩子可註意看看他的故事中，童話人物說得怎麽樣，動得怎麽樣。
(2)哪些同學還願意將自己習作中寫得最有趣的地方與大家壹起分享?
(五)拓展，總結
妳們看，我們大家根據壹個句子，按照“朝前想，朝後想”的思路，就編出了這麽多想象豐富的故事，還試著讓童話中的人物說起來，動起來，咱們的故事也變得越來越生動有趣了。相信孩子們在以後的學習中，繼續采用這樣的方法還能編出更多有趣的童話來。
寫童話故事11壹天，小鴨和小雞出去玩，小雞手上拿著水桶。到了岸邊，小鴨和小雞想過河，到對面去，可是怎麽過去呢?小鴨說：“我會遊泳，被妳過去吧!”“好的。”小雞連忙說。說完，小鴨就背著小雞過了河。
到了對岸，他們壹邊走，壹邊說。突然，小鴨掉到了洞裏，小雞在旁邊想了想，用水桶打了很多水，水把小鴨浮了上來，小鴨得救了。就這樣小鴨和小雞成了好朋友。
寫童話故事12有壹天，鴨媽媽帶著小鴨去散步。他們壹邊走壹邊嘎嘎地叫著，像是在聊著什麽有趣的事兒。就在這時，壹件關於小鴨子的事打破了他們散步的寧靜。幾只小鴨子掉進了下水道裏，鴨媽媽還渾然不知”嘎……嘎……嘎……“小鴨子們壹邊掙紮，壹邊叫著，他們嘎嘎地叫只有鴨子和壹些動物聽得懂，小鴨子們在大喊著救命，救命……鴨媽媽聽到聲音，立馬沖過去。鴨媽媽往下水道壹看便叫了幾聲”嘎嘎嘎。“意思是妳們撐壹下，媽媽去找人救妳們。
鴨媽媽冷靜沈著地去找巡警，找到巡警後，又是壹場苦戰。鴨媽媽拉了壹下巡警的褲腳，又叫了起來。”嘎嘎，嘎嘎。“意思是，請妳去就我的孩子吧！當然，巡警聽不懂。但鴨媽媽還是壹樣沈著冷靜、積極求救。忽然，巡警似乎明白了點兒什麽便跟著鴨媽媽走。
鴨媽媽帶著巡警到了事發地點，鴨媽媽指手畫腳，好像在說它們就在下水道裏。這次巡警壹下子就明白了。並去找工具用自己最大的努力，壹定要救出小鴨子。過了半個小時，巡警終於將全部落水的小鴨子給救了出來。小鴨子們甩了甩自己的羽毛，就這樣，它們在巡警的目送下繼續去散步了。巡警會想著鴨媽媽指手畫腳和叫的樣子，情不自禁地露出了微笑。
這樣的結局真美好！
寫童話故事13我非常喜歡看《童話故事》，裏面有很多好看的故事。其中我最喜歡灰姑娘的故事。灰姑娘的母親去世了。後母和兩個姐姐常常欺負她，讓她做最臟最累的家務活。王宮舉行宴會，仙女送給灰姑娘好看的衣服和鞋子。
舞會上，灰姑娘和王子開心地跳著舞。十二點到了，灰姑娘必須趕回去。不然漂亮的衣服就會消失。灰姑娘匆忙間丟失了壹只玻璃鞋。王子憑借著這只鞋子找到了灰姑娘，灰姑娘成為了美麗的王妃。
讀了灰姑娘的故事，我覺得是灰姑娘的善良感動了仙女，仙女才會幫助她完成心願。我們應該向灰姑娘那樣，不管在什麽樣的環境下，都要保持壹顆善良的心。
寫童話故事14在壹個孤僻的小山村裏,住著壹位很美麗的故娘。她的名字叫珊珊。她有著櫻桃似的小嘴,可惹人喜愛.好有壹雙水汪汪的小眼睛呢!每當早晨, 珊珊都會伴隨著鳥兒壹起歌唱,而且引來了好多的動物。這時,開始熱鬧起來。大家都歡快起來,壹起手舞足蹈,可開心了。就這樣,壹日復壹日……有壹天,壹個男孩到山上砍樹,很遠就聽見壹位女孩在唱歌,就躲在壹個離姍姍較進的樹旁聽她唱歌.過力偶啊壹會兒,姍姍發覺了那個男孩壹直在聽她唱歌,姍姍很生氣,便沖進了屋裏關好了門。可是那個男孩聽見了姍姍沒唱歌了,就轉過身去看姍姍,結果連身影都沒看見,然後男孩就去砍樹去了。砍完樹後,他就告訴了好多人,說這裏有壹個女孩,唱歌很好聽,就這樣壹直傳,結果傳入了國王那兒。國王得知此消息,便大發雷霆!
寫童話故事15吵鬧聲結束後，田鼠坐在草堆上，生著悶氣，臉脹的通紅，恨不得把草踢個稀巴爛。它呲著牙齒，眼睛瞪的圓圓的，直直地坐在那裏，嘴裏還嚷嚷著，“鼴鼠也太討厭了吧，就為這事，偏要和我超……”
不過，只過了壹小會兒，田鼠的氣就逐漸消失了。它想，其實我也有不對的地方，鼴鼠以前對我那麽好，我還和它吵架，真是不應該呀！老實說，鼴鼠以前為我做過許多好事。有壹次，它給我壹大袋子紅薯，我還沒有謝過它呢！還有壹次，它為我……
終於，田鼠忍不下去了，想去看看鼴鼠。可是，它們吵架時說過，誰再去主動找誰，就是樹葉上的小蟲子！
那就幹脆找郵局幫忙吧！
有壹次媽媽要去超市買東西，小田鼠跟著壹起去了。它拿了壹年積攢的零花錢，給鼴鼠買了壹個非常精致的文具盒，這可是好不容易呀！田鼠寫上鼴鼠家的地址，並署上自己的名字，寄了出去，並期待著回信。
可不久，那個文具盒又送回來了。田鼠十分傷心，想，自己好不容易買到這個非常貴的文具盒，送給好朋友，沒想到居然被退了回來。但為了友誼，田鼠又壹次送給鼴鼠，這壹次鼴鼠終於接收了禮物，田鼠高興極了！
小田鼠和小鼴鼠從此和好如初，再也不吵架了！它們唱著歌，講著笑話，比過生日還要高興、還要熱鬧呢！通過這件事，他們明白壹個道理，好朋友就應該互相忍讓，不吵架。有時候吵了架，也好多想想對方的好處，也好快點和好嘛！