網對我們小學生的利與弊
大家可能聽說有人在網吧猝死。首先，玩電腦遊戲，是需要時間的，如果玩電腦遊戲的時間過多的話，那麽，我們用來學習的時間就必然會大大地減少，除非是不用學習壹看就會的天才，就我們這些普通人而言，學習成績不下降才怪呢！
其次，玩電腦遊戲，尤其是長時間地玩，對我們的視力和健康十分有害，當妳沈迷在電腦遊戲帶給妳的快樂中時，妳的視力也在不知不覺中壹天天地衰退，等妳最後醒悟時，已經來不及了！可能還要搭上妳曾經擁有過的健康身體。
再次，玩電腦遊戲，特別浪費金錢，作為小學生的我們，零花錢主要依賴於我們的父母大人所賜，試想壹下，誰家的父母願意很爽快地給錢讓我們去上網玩遊戲呢？所以，為了能夠進網吧上網玩電腦遊戲，我們必然會巧立名目向我們的父母索取，要不然就東拼西湊、挖空心思地弄錢，哪裏還有心思學習，有的同學甚至因此而走上了犯罪的不歸路，這又是何苦呢？
電腦遊戲還有很多的危害，我就不再壹壹列舉了。
也許有的人可能會不服氣，妳說了那麽多電腦遊戲的害處，難道電腦遊戲就沒有壹點益處了嗎？起碼玩電腦遊戲可以鍛煉、提高我們的反應能力和手腦的快速配合能力，可以幫助我們了解電腦、認識電腦、學習電腦，可以使我們在緊張的學習中得到放松，好處還是很多的嘛！何況，很多的大人不是照樣沈迷在電腦遊戲中嗎？
玩電腦遊戲，也許的的確確有這樣、那樣的壹些好處，但是，好處與壞處權衡起來，我認為，玩電腦遊戲，弊遠遠大於利，所以，我仍然堅信，為了我們自己的將來，同學們，請遠離電腦遊戲吧！
上網的諸多有利之處
第壹、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以後的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校裏學不到的知識，擴大自己的知識面。鼠標壹點，大千世界便盡收眼底。
第二、可以對外交流。學生的壹個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，並且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網絡為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。
第三、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力；可以在各個BBS裏張貼自己對各種問題的看法和見解，壹來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開壹個討論區，發壹些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟件的運用同時自己做版主的感覺真的很棒，有利於樹立起學習的信心。
第四、可以促進中學生的學業。中學生的本職任務是學習，網絡的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限於自己的學校和壹些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在壹個個內容豐富、名師坐堂的網站中任意翺翔，“有問必答”、“題庫”、“專題講座”、“考前輔導”...壹個個分類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進；普通的中學生做題只能做些參考書或數量有限的卷子，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。
第五、可以掌握最新的教育動態。中學生們特別是高中生可以利用網絡了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革探索之中，每年幾乎都會出臺許多新措施。而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只壹味地埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點，適應高考新舉措。
上網的危害
壹，對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是壹張無邊無際的"網"，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沈澱的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對於我國青少年的人生觀和意識形態必將起壹種潛移默化的作用，對於國家的政治安定顯然是壹種潛在的巨大威脅。
二，互聯網使許多青少年沈溺於網絡虛擬世界，脫離現實，也使壹些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是壹個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沈溺於虛幻的環境中而不願面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。
三，互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，壹是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另壹方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關， 網絡使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出於好奇或沖動而進壹步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網絡上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機。
論中小學生上網利與弊及對策
2005年度學校思想政治教育工作優秀論文三等獎
網絡已步入普通家庭，因特網已成為人們學習、娛樂、交友及自由發表言論見解、交流思想動態、獲取新知識的重要現代化信息工具。網絡已深深地影響著包括中小學生在內的所有上網人員的現實生活，影響他們的學習、思維、生活、行為方式或多或少地發生改變，對中小學生的影響更甚。認真研究互聯網對中小學生成長的利與弊，揭示其影響規律，並依據其影響提出對策，根據“趨利避害”原則，牢記鄧小平“計算機要從娃娃抓起”的教導，對網絡積極建設，充分利用，加強管理，正確引導，使網絡在促進中小學生健康成長中發揮積極作用，並盡力消除其消極因素，已成為中小學教育工作者、學生家長及社會各界必須面對的嚴峻課題
壹、網絡發展對學校、家庭、社會“三位壹體”教育提出嚴峻挑戰
網絡，這個開始用之於軍事作戰計劃的產物，在第二次世界大戰之初僅僅是壹個小規模分析系統，經過幾十年的發展，到20世紀80年代形成了當今的因特網。在之後的20年時間裏，作為壹種信息高速公路，因特網取得了令世人震驚的發展。止目前，全球所有國家和地區都在使用因特網。網絡已將世界聯成“地球村”，並且正在以典型指數增長的方式飛速發展，其主機數和聯入網絡數大約每6個月翻壹番。我國目前網上用戶已經過億，超過美國成為全球網民最多的國家。
進入21世紀，原來只為軍事、科研、教育服務的因特網，已廣泛滲入到社會各個領域，引起整個社會生產、生活方式的深刻變化，開始形成了人的第二個空間----“網絡社會”。也即是構築起了壹個全球性、開放性、全方位的“相互聯系的人們總體”。這是壹個與現實社會相對應的“虛擬社會”。人們在社會生活中所面對的世界不是壹個由原子所構成的物理世界，而是由沒有顏色、重量、長度的比特(bit信息最小單位)所組成的信息世界。現代人既生存在壹個現實的社會中，同樣不可避免地也要生存於網絡社會之中。這兩種社會相互聯系，相互依存。網絡社會永遠不能脫離現實社會而單獨存在，而現實社會正越來越依賴於網絡社會，甚至已經到達離開網絡社會就會陷入癱瘓的狀態。人類第二個生存社會、生存空間的出現，這是有史以來人的生存方式的壹次最巨大變革。
網絡的現代信息技術，信息量大、速度傳播快、覆蓋範圍廣泛，具有及時性、綜合性、開放性和虛擬性等特點，對傳統的學校、家庭、社會“三位壹體”教育產生重大而深遠的影響。
首先，網絡是壹個超越地域和國界的人類信息傳播交往空間。能否在信息全球化條件下及時地捕捉信息，準確地掌握未成年人的思想變化，將影響中小學教育工作的及時性和針對性。
其次，網絡的信息傳輸幾乎綜合了報刊、廣播、電視、圖書、錄音錄像、戶外宣傳等現有眾多媒體的所有優點，具有整合優勢並采取相對獨立的形式。網絡上浩如煙海的信息，內容涵蓋全球的政治、經濟、文化、科技、體育等各個領域，極大地開闊了學生的視野和思路。
第三，網絡無國界，網絡無年齡，人們在任何壹個網絡的終端都可以自主地、隨心所欲地“周遊”，真正實現“坐地日行八萬裏，巡天遙看壹千河”的理想。信息全球化條件下各種社會力量都力圖在網絡上占據壹席之地，各種思潮紛至沓來。由於學生的自主性空前提高，從而思想認識、價值觀念、思維方式的個性化、多元化，復雜化特征也更加明顯。
進入網絡世界，從觸摸電腦的兒童至七八十歲的老人，都在進行自己所想要的壹種思想遊戲規則，敲打自己的思想，吸取個人的“營養”，這種“營養”直接影響人們的壹言壹行，壹舉壹動。
第四，網絡交往匿名性。相互交往的人往往並不知道對方的真實身份，這種交往具有很強的“虛擬性”。各種“虛擬”的或電子的***同體可以在網絡上自由地發表自己的觀點，對社會其他群體和機構，產生非常大的影響。網絡世界互動關系的虛擬性，改變了人們的工作方式和生活方式，增強了人們感性上的隔膜。
二、網絡為學校、家庭、社會“三位壹體”教育提供了新的陣地和方法
利用網絡開展中小學教育和教學，有著傳統教育和教學工作不可替代的優勢，其優勢主要表現在：
1、開辟網絡陣地：不少網站受經濟利益驅動，商業味過濃，沒有完全發揮“教化”作用。教育工作者要開辟更多的針對中小學生思想動態的網站，同時規範、激勵網上出版社，使其多出適合中小學生的精品。
2、培養網絡教育工作者：網絡改變人，作為網絡的主體--人，也可以改變網絡。教育工作者可通過網絡陣地提高學生的思想道德水準，從而通過有著較高素質的受教育者改變網絡，形成良性循環。因此，應大力培養既有教育教學工作實際經驗又掌握網絡理論和操作經驗且具有創新能力的復合型人才。同時網絡便捷的交互能力也會促進教育工作者之間的交流，進壹步提高他們的素質。
3、充分發揮網絡優勢。與傳統受教育者相比，上網的人們不是被動接受信息，而是主動尋找、選擇接受信息，因此應充分利用網絡超信息量、立體化、交互性強及方便快捷等特點，凸現教育教學工作效果，進行教育內容和形式的創新，增強教育教學方式的吸引力。
三、互聯網絡對教育教學工作的影響
未來的社會是信息化、網絡化的社會，互聯網絡對教育教學工作的影響是多方面的。
1、傳播媒體的變化使教育教學工作教育地域全球化。互聯網絡的發展使網絡傳播日益成為壹種重要的傳播手段。未來信息技術的發展方向是報紙、期刊、書籍、專利文獻等現實世界存在的信息統統移置到互聯網上，實現幾乎不受地域限制的多媒體網絡通訊，被人們認為是繼電視、廣播、報紙和出版之外的“第四媒體”。互聯網絡是壹個超越地域和國界的人類信息傳播交往空間，它使得“地球村”的理想逐步變為現實。因此，互聯網絡的運用使教育教學工作教育的地域全球化。
2、傳播方式的變化使教育教學工作的教育形式多樣化。與電視、廣播、報紙和刊物不同的是，在互聯網上，個人或組織可以完全自由地發表自己的想法，“出版”自己的言論，被稱為網上作品。現在國內的互聯網上已經出現了大量類似個人辦媒體的情況，如“個人主頁”、“電子公告版”、“電子郵件雜誌”等。互聯網絡的綜合宣傳教育形式將增強教育教學工作的輻射力、吸引力、感染力。
3、傳播功能的變化使教育教學工作教育功能多樣化。隨著計算機和通信技術的不斷發展，網上快速傳播、同步交流、信息檢索、現實虛擬、遊戲娛樂、電子商務等功能的廣泛應用，網絡媒體功能越來越多，給教育事業和教育教學工作的發展創造了難得的機遇。由於網絡的版面不受限制，數據庫可保存已經刊發的人類已有的所有知識、教程及新聞信息，供網民瀏覽，通過互聯網絡，網民不必出門就可查閱、瀏覽不同地區、不同國家的難以數計的電子報刊、雜誌和課程。
4、傳播效果的變化使教育教學工作的教育效果經濟化。網上師生交流互動極為便捷，提高了教育的時效性和傳播速度。互聯網絡的特性，為我們教育教學工作以經濟合理的投入，來充分利用全球網絡資源提供了新的機遇。在互聯網絡上建立教育網站，各中小學可以資源***享，形成合力，不搞重復建設，並且教育面更廣、速度更快、容量更大。
5、互聯網的發展開闊了學生的視野，拓寬了學生的思維。隨著以因特網為核心的網絡互聯系統迅速向全球擴張，流經因特網的信息不斷增長，促進了全球範圍因特網的進壹步擴大和發展，因特網已經發展成為全世界最大的信息市場。國際互聯網的最大魅力就在於它能拉近不同社會之間的距離，增強了與外界的聯系，開闊了學生的視野，拓寬了學生的思維，從而導致學生思維方式的轉變。
6、互聯網的發展為學生提供了多采多姿的學習生活方式。在互聯網上，學生不再只是被動的受眾，學生可以參與自己感興趣的學習或生活過程，成為學習者和創造者；學生可以從遠程網上選擇最優的教育和服務；還可以通過虛擬校園，享受交友、娛樂、購物樂趣，這些都極大地改變著學生的傳統學習認知方式。互聯網帶來的深刻革命創造了全新的學習生活方式。
四、中小學生上網的利與弊
上網，對開闊學生視野、傳播名師名校教育教學方法、優化***享教育教學資源、增強互動交流、及時釋疑解惑、增加趣味性和直觀性、接受最新科學知識、掌握快捷學習方法、開發智力、提高自主學習能力和動手動腦能力、豐富課余生活、增進學生身心健康能起到積極的促進推動作用。
首先，上網可以開闊學生視野。傳統的教育教學方式是學生在學校的教學班中集中學習，班級學生數量僅幾十人，授課教師人數有限，學生識別交往範圍極其有限，學習知識也大都僅能從幾位授課教師的傳授中獲取，知識面相對狹窄，視線較為封閉。而網上知識浩瀚，視野洞開，學生可以從全人類創造的優秀文化科學知識中汲取營養，擴充知識面。
其次，上網可享受名師名校教育，利於***享優秀教育教學資源。普通學校的學生通過網絡可隨時隨地享受名校名師教育，提升學習質量和效果。同時，利用網絡，各地的學生均能***享優秀教育教學資源，提高學習效率，節約學習成本。
第三、網上的即時互動性、趣味性、直觀性、利於學生及時釋疑，提高學習興趣。互動交流是網絡的壹個重要特性，學生可通過上網對自己學習中的難點、疑點及時發問，即刻即能得到答疑，同時，由於網絡具備三維功能，調動學生的聽、看、說及手、腦並用，增強了直觀性、趣味性、利於激發學習興趣、使“玩中學”成為可能。
第四、上網對開發學生智力，提高學生自覺學習能力有很大的促進作用。網絡能使學生隨時接收最新科學文化知識，掌握名師傳授的快捷學習方法,手、腦、眼、耳齊上陣，對學生智力的開發、思維的發展、動手動腦能力的提高，成效是顯而易見的。由於上網學生掌握了接受信息的主動權，具有搜索、獲取所需知識的自主權，因而網上學習更具有針對性，主動性，對提高學生自主學習能力有很大幫助，利於學生養成終身學習的習慣和掌握快捷學習的方法。
第五、上網能豐富學生課外生活，增進學生身心健康。豐富多彩的網上欄目，無疑是豐富學生課余生活的重要課堂，學生可多角度，全視野的瀏覽、借鑒，豐富自己的學習結構，拓展自己的思維。心中有憂愁、煩腦，不便向老師和家長啟齒傾訴，但樂於在網上訴說交流，對平息煩燥、穩定心態、緩解憂慮、健康心智較為有效，這有利於學生的身心健康成長。
雖然上網對學生有諸多益處，但由於中小學生正處於心理多變期，辨別能力較弱，自控能力較差、接受新事物異常迅速，倘若教育引導不力，上網的弊端及對學生的消極影響也是顯而易見的。
第壹、網上信息魚龍混雜，易使學生喪失辨別能力，無所是從。基於網絡的開放性，任何年齡段的人都可在網上發布任何信息，而不少信息相互矛盾、抵觸、沖撞，由於中小學生辨別能力弱，面對諸多信息，往往感到無所是從、不知所措。對於我們以學校為主的教育方式沖擊較大。
第二、由於中小學生處於心理多變期，自控能力較差，把握不住上網時間，易形成“網癮”。壹旦形成“網癮”，喪失學習興趣，對學生的正常學習生活將帶來破壞性影響。
第三、中小學生接受新事物能力特別強。如果不加以區別，往往優良信息及不良信息壹並接納。這將影響學生正常思維及行為習慣的養成。
第四、控制不當，早熟的學生可能形成“網戀”，進而發生悲劇，釀成惡性案件。此種示例並不鮮見，有些甚至是觸目驚心。
五、趨利避害，正確把握應對之策
網絡已成為人們日常學習、生活及工作中不可或缺的重要組成部分，已不以人的意誌為轉移。21世紀，不懂電腦，不懂網絡者將很難溶入現實社會，將被視為新時代文盲。網絡是把雙刃劍，掌握利用好了，對我們日常的學習、生活和工作有極大幫助；把握不好，帶來的負面影響也是難以估量的。基於此，對待中小學生上網問題，應趨利避害，正確把握應對之策。
1、切實加強教育引導。計算機及網絡教育應從娃娃抓起，這是我們面對新世紀挑戰所必須重視的。關健是做好教育引導工作。教育引導好中小學生正確上網、正確對待網絡，是學校、家庭、社會義不容辭的神聖職責。關系每個家庭也關系整個國家未來。因此，學校、家庭、社會都要將引導學生正確對待網絡列入頭等大事，切實抓緊抓好。引導正確，是社會之福、家庭之幸、學校之榮。引導不力，將會是學校、家庭、社會之禍。
2、加強管理，控制內容。對學生上網瀏覽內容要加強監控，不良信息應采取措施過濾，確保學生上網瀏覽到的應是精品內容，對學生身心健康及全面發展有益。
3、嚴格上網時間，杜絕形成網癮。中小學生自控力弱，學校及家庭應嚴格控制其上網時間，不輕易松動。上網只能是促進學生進步，不能沈迷於網絡，沖擊正常學習生活。尤其是對獨生子女不能嬌慣，定好下網時間堅決執行。
4、及時掌握學生思想動向，把隱患消除於萌芽狀態。學校、家庭應時刻關註學生思想動態，對“早戀”、“網戀”現象不易采取高壓政策。疏導勝於強堵。多談心，多用榜樣、偶像的力量引導、激勵學生朝正確方向努力。應相信絕大多數學生是能夠成為棟梁之才的。
5、教育工作者及家長應做好表率。教師及家長首先自己不能沈迷於網絡，形成“網癮”。網絡只是獲取信息的工具不是生活的唯壹。是工具就應該正確利用它，使它發揮最佳效益。
6、加強對網絡的管理。政府網絡主管部門應切實履行對網絡及網吧、遊戲廳的監管，嚴防未成年人沈迷於網絡遊戲。中小學生在校在家由教師及家長監管，壹旦進入社會上的網吧、遊戲廳，經營者受利益驅動，不願實施監管。如若行政主管部門監管不力，或監管失控，將對學校及家庭教育造成嚴重沖擊和對立。這需要全社會都重視起來，嚴防未成年人進入社會上的網絡經營場所，這是每壹個有責任心，有良知的社會公民最起碼的道德職責底線。
綜上所述，正確對待中小學生上網的利與弊，充分發揮網絡優勢，教育引導學生正確上網，積極主動地消除上網弊端，樹立正確的網絡意識，是學校、家庭及社會需要***同關註的重要課題。我們應該認真鉆研互聯網絡知識，充分認清網絡給教育教學工作帶來的機遇與挑戰，把握好中小學生上網的利與弊，為培養社會主義有用新人做出創新的貢獻。