篇壹
教學目的：
把握初中生的心理特點，幫助學生明確如何正確處理交友這壹重要人際關系的問題，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態度。
教學過程：
壹、導入
我國青年歌唱演員臧天朔曾經唱過壹首名叫"朋友"的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友，如果正享受幸福，請妳離開我;朋友，如果妳正面臨痛苦，請妳告訴我。
真摯樸實的歌，使我們對真正的朋友有了深刻的認識。今天的班會課，就讓我們壹起來討論初中生該如何交友這壹重要人際關系的問題。
二、青少年交友的心理需要
1、學生討論：青少年為什麽十分渴求青年朋友?
a、學校生活越發重要，朋友在學生的人際關系中成為壹種重要的關系。b、對獨立的渴望，希望有更多機會發表自己的意見，而朋友是的聽眾。c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產生***鳴。
2、教師小結：
青少年社會生活的中心從家庭轉到學校，這是走向獨立的壹種表現，青少年需要認識自我，肯定自我，希望有更多的機會表達自己的意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那裏得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多***同語言的青年朋友。
三、同齡朋友的影響作用
學生分組討論，每組發表至少壹個代表性觀點。各組觀點提出後，有異議者可要求討論，展開辯論。
1、朋友可幫助妳增進對自我的了解。
2、朋友可以幫助妳肯定自我的價值。
3、與朋友相處，還可以使妳得到情緒上的緩解。
4、學習處理人際關系，是青少年學習適應社會的壹個過程。
四、青少年交朋友的原則
1、每個人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應該能夠相互幫助，以誠相待，這是交朋友的首要原則(討論)2、如果抱著功利主義的目的，為了某種實際好處而去結交朋友，這種關系是不會持久的。
五、交朋友應有所選擇
1、珍重友誼，與朋友相處應當學會寬以待人，嚴以律己。人無完人，金無足赤，每個人都會有這樣那樣的缺點、短處，應盡力幫助對方改正，切勿嘲笑、輕視朋友的缺點、錯
2、當發現自己交了壹個壞朋友，如果，妳不能改變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣，堅決離開他們。
六、孔子曰："友直，友諒，友多聞，益矣。"願每壹位青少年朋友都能找到真正的友誼，和朋友相互鼓勵，相互關心，***同提高，壹起進步。
初中生正處於青春期，是生理和心理變化較快的時期。我認為班會要圍繞如何維護心理健康為主線，組織壹些內容豐富的活動。首先讓學生了解什麽是健康，健康不僅僅是沒有疾病，還要有良好的心理素質和社會適應能力。還可以通過小品表演，讓學生學會如何處理朋友之間的關系，正確解決交往過程中的沖突。各小組還可以進行才藝表演，如小提琴演奏，舞蹈，合唱等。妳可以說壹說小學初中的改變，比如課程多了，幹部的工作多了，老師管得少了，思想也復雜了，上課的時間也長了，穿校服的改變，然後談談妳對這些事的想法，還有應該怎樣適應，然後妳可以問問妳的同學，他們現在的感受。初中階段又稱為青春期、少年期。這壹階段是個體生長發育的第二個高峰期。初中生生理發育十分迅速，在2至3年內就能完成身體各方面的生長發育任務並達到成熟水平。在生理上的加速發育就不說了吧，生物課本上應該有講。但是其心理發展的速度則相對緩慢，心理水平尚處於從幼稚向成熟發展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在壹種非平衡狀態，引起種種心理發展上的矛盾。
(壹)生理變化對心理活動的沖級這種影響主要來自兩個方面。首先，由於初中生身體外形的變化，使他們產生了成人感，因此，在心理上他們希望盡快進入成人世界，擺脫童年時的壹切，尋找壹種全新的行為準則，扮演壹個全新的社會角色，獲得壹種全新的社會評價，重新體會人生的意義。就在這種種追求中，會產生種種困惑。其次，由於性的成熟，初中生對異性產生好奇和興趣，萌發了與性相聯系的壹些新的情緒情感體驗，滋生了對性的渴望，但是又不能高開表現這種願望和情緒，所以，心理會體會到壹種強烈的沖擊和壓抑。
(二)心理上成人感與幼稚性的矛盾其成熟性主要表現在為他們產生了對成熟的強烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態度、情緒情感的表達方式以及行為的內容和方向都發生了明顯的變化，同時也渴望社會、學校和家長能給於他們成人式的信任和尊重。其幼稚性主要表現在其認知能力、思想方式、人格特點及社會經驗上。
由於初中生心理上的成人感及幼稚性並存，所以，表現出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性：1、反抗性與依賴性並存;2、閉鎖性與開放性並存;3、勇敢和怯懦並存;4、高傲和自卑並存;5、否定而又眷戀童年。以上是壹些知識性東西，關於主題班會，建議可以結合以上要素，談談親子關系(就是同父母的關系)、師生關系、同伴關系的變化。如，由於生理上的迅速發展，初中生對自己的認識超前而父母對初中生的認識滯後的情況。在壹些問題上，初中生漸漸不再把父母和老師當作權威，而開始能夠客觀的評價他們了。由於成人對初中生和初中生對自己的認識上的差異，初中生本身自我意識高漲和中樞神經系統興奮性過強，在壹些具體問題上，初中生出現強烈的反抗。這也就是為什麽青春期也叫做第二反抗期。
初中生的反抗心理的特點是：1、態度強硬，舉止粗魯;2、漠不關心，冷漠相對;3、反抗的遷移性，即指，當某壹人物的某壹方面的言行引起他們的反感時，就傾向於將這種反感及排斥遷移到這壹人物的方方面面。甚至將這個人全部否定;同樣，當成人團體中某壹成員不能令他們滿意時，他們就傾向於對該團隊中的所有成員予以排斥。
建議大家結合各自實例進行開放式的探討。在探討中，同學們開放心事，加深對自己的了解和把握，同時也對周圍環境和事物人物有更客觀的認識。
以上的最終目的應該是，幫助同學們更好認識自己，降低同學們內心壓力，協調同學們的人際關系，幫助大家順利度過初中階段，這個被稱作危險期的特殊時期。
篇二
壹、活動主題：初中生心理健康教育
二、活動時間：2013年9月6日
三、活動地點：八年級(4)班教室
四、活動對象：八年級(4)班主任田景虹老師、八年級(4)全體同學五、活動背景：
有專家預測：21世紀心理疾病將嚴重危及青少年的身心健康。世界衛生組織近年來對許多國家的調查研究證明，在全世界的人口中，每時每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國，最新壹次全國4～16歲少年兒童心理健康調查發現，中國兒童的心理和行為問題的發生率高達13.9%。有關部門還對中、小學生做了壹次抽樣調查，結果發現，初中生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數據表明，青少年成長過程中出現的心理疾病較成人更為嚴重。
六、活動目的：端正學生的心理發展方向，避免學生在成長過程中產生不良的心理狀態。
七、活動過程：
(壹)、導入
健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是壹種軀體、心理和社會功能都良好的狀態，有良好的社會適應能力。
(二)、青少年心理健康標準
①智力正常。②有情緒的穩定性與協調性。③有較好的社會適應性。④有和諧的人際關系。⑤反應能力適度與行為協調。⑥心理年齡符合實際年齡。⑦有心理自控能力。⑧有健全的個性特征。⑨有自信心。⑩有心理耐受力。
(三)、分析現狀及原因
初中階段又稱為青春期、少年期。這壹階段是個體生長發育的第二個高峰期。初中生生理發育十分迅速，在2至3年內就能完成身體各方面的生長發育任務並達到成熟水平。
但是其心理發展的速度則相對緩慢，心理水平尚處於從幼稚向成熟發展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在壹種非平衡狀態，引起種種心理發展上的矛盾。
這種影響主要來自兩個方面。
首先，由於初中生身體外形的變化，使他們產生了成人感，因此，在心理上他們希望盡快進入成人世界，擺脫童年時的壹切，尋找壹種全新的行為準則，扮演壹個全新的社會角色，就在這種種追求中，會產生種種困惑。
其成熟性主要表現在為他們產生了對成熟的強烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態度、情緒情感的表達方式以及行為的內容和方向都發生了明顯的變化，同時也渴望社會、學校和家長能給於他們成人式的信任和尊重。
其幼稚性主要表現在其認知能力、思想方式、人格特點及社會經驗上。
由於初中生心理上的成人感及幼稚性並存，所以，表現出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性：1、反抗性與依賴性並存;如，由於生理上的迅速發展，初中生對自己的認識超前而父母對初中生的認識滯後的情況。在壹些問題上，初中生漸漸不再把父母和老師當作權威，而開始能夠客觀的評價他們了。由於成人對初中生和初中生對自己的認識上的差異，在壹些具體問題上，初中生出現強烈的反抗。這也就是為什麽青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特點是：1、態度強硬，舉止粗魯;2、漠不關心，冷漠相對;3、反抗的遷移性，即指，當某壹人物的某壹方面的言行引起他們的反感時，就傾向於將這種反感及排斥遷移到這壹人物的方方面面。甚至將這個人全部否定;同樣，當成人團體中某壹成員不能令他們滿意時，他們就傾向於對該團隊中的所有成員予以排斥。2、閉鎖性與開放性並存;3、勇敢和怯懦並存;4、高傲和自卑並存;5、否定而又眷戀童年。6，對未來開始感到迷茫，不知所措。
發覺自己小學時的想法理想很天真，自己現在的情況無法達成而全盤否定，導致理想轟然倒塌，失去了對學習生活的目標而感到茫然，不知道自己該做什麽，能做什麽。
(四)、學生舉例發言
在學習上很是苦惱，總為學習上的事煩心，以前成績很好，可現在很差。我感覺我現在是壹無是處，學習不行，運動不行，也沒什麽愛好。我現在很是苦悶，我已經很用心了，為什麽我的成績比別人差，為什麽我要學的這麽累，為什麽每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下，因此而逐漸討厭學習，產生抵抗情緒。
遇到這種情況該怎麽辦，首先這是妳心理正逐漸成熟的壹個表征，也就是說妳會為妳小學時的行為感到天真說明妳長大了。意識到理想與現實的差距，會開始慢慢的給自己壹個正確的定位，這是好的，在這過程中遇到挫折是難免的，得看妳怎麽去對待。首先擺正心態，不為過去的事情後悔(過去的無法改變，妳大可以理解成過去的壹切都是為現在的妳做鋪墊!)對自己不過分苛求，確立目標適中，養成“平常心態”，與自己實際確定目標，不盲目的處處與其他同學競爭，給自己壹個較為寬松的環境，避免過度緊張，積極參加集體活動，擴大社會交往，加強意誌鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”，提示自己不是壹無是處，每天進步壹點，循序漸進。
(五)提問：妳有沒有遇到過以下幾個問題?妳是怎麽處理的?
1、害怕考試、害怕學校、害怕老師、甚至討厭學習。
2、在眾人面前感到不安，表現出退縮、提心吊膽、拘謹老實、不敢說話等。
3、有點“神經質”，愛哭、膽怯、擔心、小心眼、壹點小事就放心不下等。
4、感到自己孤單，沒有朋友，平時很少與同學來往，總愛壹個人呆著。
(六)、初中生如何保持心理健康
1、自覺學習心理知識，尋求心理健康的良藥
2、對自己不過分苛求，確立目標適中，養成“平常心態”
3、對他人的期望不要過高，避免失望感
4、不盲目的處處與其他同學競爭，避免過度緊張
5、積極參加集體活動，擴大社會交往
6、加強意誌鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”
7、不要為自己尋找借口
8、再給自己壹點愛
9、分散妳的註意力
10、改變妳的行為
篇三
壹、課程設計目的
隨著社會的發展，特別是改革開放以來，西方的性解放，性文明沖擊著我國古老而傳統的性文化。人們的性道德、性觀念己發生了變化，舊時代那種父母之命，媒妁之言的包辦式婚姻己不多見，代之而起的是青年男女的自由戀愛。在60年代後期、80年代初期，大多數家長仍然禁止l8歲至20歲左右的人，特別是在校大初中生談戀愛，可到了80年代中後期，特別是進入90年代以來，社會的態度發生了壹些變化，對大學生談戀愛是既不禁止也不提倡。然而中小學生過早談戀愛，這仍然是社會所不贊同的。從目前青少年的早戀情況來看，小學、初中、大學都有，最多的是初中生。盡管學校、家長都提倡男女學生應大方的進行集體交往，但仍有部分男女學生從對異性的好感轉入了壹對壹的戀愛階段，進而影響了學習、生活，甚至荒廢了學業。本課主要是通過對學生進行輔導，讓高壹學生認識到早戀行為產生的壹般原因及其嚴重的危害性，從而在思想上有所準備。最後了解如果有了早戀行為，應如何進行自我調整和改正。
二、教學目的
1、了解早戀產生的原因，正確認識早戀對初中生的學習及生活所產生的危害。
2、學會如何預防早戀行為的發生。
三、教學難點：
早戀行為的危害和預防。
四、教學方法
提問、討論、引導法
五、教學過程
[引入]同學們跨進了初中的校園就意味著進入了或即將進入人生的黃金時期--青春期。青春期是兒童向成人的過渡時期。這壹時期身體發育發生著巨大變化，同學們的自我意識增強，社會交往逐漸增多，男女同學間的相互吸引和彼此需要增加，因此在這個時期，同學們都面臨著這樣壹種困惑：如何與異性同學正常交往而不產生早戀行為?下面就讓我們來學習有關早戀行為產生的原因、危害及預防措施。
提綱，電腦顯示
1、什麽是早戀?2、早戀的壹般成因;3、早戀的危害：4、早戀的預防措施。
角色扮演高壹某班同學男a學習成績突然急劇下降;上課和與人說話時，註意力不集中，經常出現"走神"現象;經常單獨與同班同學女d說話、約會;而且就連上課都經常傳寫紙條，紙條上都是壹些心形的"現在妳還好嗎?""真的好想妳""中午12點老地方不見不散"等等話語;顯得對對方有強烈的感情依戀，見不到對方就產生"壹日不見，如隔三秋"的感覺。班主任觀察到這個現象後，就及時地分別找了這兩位同學進行思想工作。請同學們思考下列問題：
投影顯示：
1、這兩位同學為什麽被班主任找來做思想工作?
2、妳是否希望這兩個同學繼續這樣下去?為什麽?
學生討論回答
教師小結：這兩位同學的行為是早戀行為。
(板書)所謂早戀行為就是未成年男女過早地建立戀愛關系的行為。
講述青少年之間建立正常的異性交往交系和友誼是有利於健康成長、心理和社會成熟的，但如果過早地建立壹對壹的伴隨頻繁約會、發生性行為或者以結婚為目的的異性交往關系，則是有害無益的，婚姻法規定："結婚年齡，男的不得早於22周歲，女的不得早於20周歲。晚婚晚育應於鼓勵。"所以以上兩位同學這種現象不能再繼續下去，否則會嚴重影響他們的學習成績和身體健康仍至整個壹生的前途問題。
分析，電腦顯示產生早戀行為的原因：
1、發育過程中的正常現象;
2、思想觀念改變的作用;
3，不恰當的社會對待的影響;
4、虛榮心的驅使。
提問早戀行為對我們的學習和生活會產生什麽樣的危害和不利?同學們可以展開想象和假設進行歸納。
教師總結
1、情緒不穩，經常煩躁不安;青春期的早戀與成年人的戀愛不同。早戀帶有很大的盲目性，多是彼此之間的好感及生理發育期內對異性的吸引。對愛情的理解不深，加上青春期情緒的易變性，使得過早戀愛的人常常表現為患得患夫，當對方情緒好，能談得來或表現出愛慕時，便沈浸在幸福之中;但當對方情緒不好時便覺得失戀了，心情極度悲痛。這種缺乏理解、心理承受力極差的愛是不會長久的。深刻的愛既有理解、了解，更有寬容、忍讓，這種境界未成年人無論從其生理發育來看，還是從其心理發展來看都是達不到的，以致經常受消極情緒的困擾。
2、學無心境，成績下降。男女之間的愛戀，必然是相互吸引的結果，加之青春期對異性的神秘感，使青少年往往只註意異性間的親密，有的過早發生性行為。他們中的壹些人出於好奇心和神秘感，開始迷戀黃色影視，對兒童不宜的電影、錄像特感興趣，學習興趣和學習成績急劇下降。
3、不喜歡集體活動，與家庭關系疏遠。由於愛的排他性，過早涉入愛河的青年男女往往沈浸在卿卿我我的愛戀中，對周圍的人和事物很少顧及，他們多願意尋找獨處的機會，而對集體活動興趣不大，因而影響了與周圍人的關系，特別是對同學、家長的態度也發生了變化。對家長的話聽不進去，認為自己已經長大了，不用父母管了。有的甚至雙方離家出走以擺脫學校、家長的束縛。
4、遭受侵害，陷入犯罪。由於青少年的早戀行為，往往會引起性行為，因而導致許多少女未婚先孕，甚至幾次墮胎，身心損害極大。壹些男初中生在遇到女方懷孕時，也手足無措，背上極大的心理負擔，甚至精神失常，出現更加嚴重的後果。壹些女學生交友不慎，與違法犯罪分子談戀愛失身後，不是"破罐子破摔"，走上賣*道路，就是用非法手段報復對方，構成其他犯罪。大量的案例表明，早戀不僅會使青少年身受其害，而且也會使自己陷入犯罪活動。
提問早戀的危害這麽大，那我們應怎麽預防這種行為的發生呢?
(學生討論、回答)
[教師歸納]
1、主動接受青春期性健康教育，消除對異性的神秘感;
2、要積極參加集體活動。使自己的興趣得到發展，防止空虛無聊;
3、樹立正確的愛情觀，不能有傍大款、追大款的觀念，也不能單純地唯感情論，還要有"房子和面包"才行，懂得愛情不僅僅是相互吸引，更重要的是壹種責任;
4、與異性同學的交往態度要明朗，言談舉止要大方，防止過密的接觸。
(討論)若妳是前面事例中這兩個同學中之壹，妳該怎麽辦?
歸納，電腦顯示
1、正確認識早戀行為的危害：
2、恰當選擇戀愛年齡：
3、區分早戀與正常交往;
4、主動接受青春期性健康教育：
5、主動接受同學老師和家長的幫助：
6、培養愛好，把註意力轉移。
7、積極參加集體活動。
8、不要以為自己沒用，其實這也沒什麽了不起的，要拿得起放得下。