幼兒的成長是在具體的環境進行的，幼兒的行為體現在具體的 教育 情境之中，從事幼兒教育的教師，應當具備良好的耐心、愛心。本文是我為大家整理的關於幼兒教育的論文2000字 範文 ，歡迎閱讀!
幼兒教育論文篇壹：幼兒教育小學化治理策略
上世紀20~30年代起，學前教育小學化問題就已經存在，家長的期望、幼兒師資水平低、缺乏規範的幼兒教育政策等，均使得幼兒教育小學化解決的難度大大增大。基於此，加強對幼兒教育小學化問題的研究有著重要的現實價值與長遠意義。
1.幼兒教育小學化問題存在的原因
1.1家長的期望
由於受到我國近幾十年來所實施的計劃生育政策的影響，目前大多數80後、90後父母只生育1個孩子，家長的期望寄托在這1個孩子身上，因此，大多數家長均希望給幼兒安排各種各樣的學習活動，不僅給幼兒帶來了沈重的壓力，也為幼兒教育小學化問題提供了生存與發展的空間。
1.2幼兒園的師資水平較低
從事幼兒教育的教師，應當具備良好的耐心、愛心，但由於受到多種原因的影響，現階段壹部分幼兒教師並不是 畢業 於幼教專業，其專業素質較低，從而在壹定程度上阻礙著幼兒教育的發展。幼兒園的師資水平較低，教師在對幼兒進行教育的過程中所使用的教學內容普遍存在著小學化的傾向，教師往往會帶領幼兒學習壹些對幼兒來說比較復雜知識，沒有註重培養幼兒的天性，均使得幼兒教育小學化解決的難度大大增大。甚至有壹些教師由於受到應試教育的影響或者是為了讓幼兒?聽話?，從而在教學過程中采取獎罰 措施 ，即獎勵表現好的幼兒、批評表現不好的幼兒，這種做法使幼兒出現了競爭意識，從而產生了進入小學化的傾向。
1.3缺乏規範的幼兒教育政策
我國的素質教育、新課程標準改革等，所針對的主要是小學、中學，較為忽略幼兒園教育。這樣的背景下，部分幼兒教師會感覺在幼兒園沒有良好的發展空間，從而會選擇繼續學習或轉行，不會在幼兒園進行教學，這就導致了幼兒師資力量薄弱問題。與此同時，由於缺乏規範的幼兒教育政策，壹些私立幼兒園大量湧現，為提高幼兒的學習成績、擴大幼兒園知名度，大多數私立幼兒園會給幼兒安排大量學業訓練，這就為幼兒教育小學化問題提供了良好的生存空間。
2.幼兒教育小學化的治理策略
2.1改變家長的觀念
在幼兒教育中，家長的地位非常重要，幼兒具有非常強的可塑性，認知事物的能力還比較弱，這樣的情況下，家長在為幼兒安排知識學習的時候，幼兒無法反抗、只能聽從。幼兒聽從家長的安排，對各種知識進行學習，從而提前進入到了小學的學習模式。小學化的教育 方法 ，大大占據了幼兒的玩耍時間，幼兒本來就正好是樂於玩耍的年齡，而幼兒在進行玩耍的同時，不僅可以培養自身的興趣，還有利於開發智力，由此可以看出，家長的做法有悖於幼兒教育理念。基於這樣的原因，家長必須轉變自身的思想，為幼兒的健康成長提供良好的家庭環境。家長應當鼓勵幼兒學習幼兒年齡段內應該接受的知識，為幼兒降低學習壓力，給予其充足的玩耍時間，從而不僅有利於培養幼兒的興趣與天性，也有利於解決幼兒教育小學化問題。
2.2提升幼兒園教師的專業素質
國家為幼兒園提供的扶持比較少，關註度也不高，從而導致幼兒園教師的大量? 離職 ?，這就給幼兒師資力量的提高帶來了壹定的阻礙，造成了幼兒園教師專業素質普遍較低問題的存在。面對這壹問題，應當致力於提高提升幼兒園教師的專業素質，加強對幼兒園教師的培訓，提高幼兒園教師的選入門檻。此外，幼兒園教師在進行教學的過程中，應嚴格遵循課標的要求。舉壹個例子，教師在向幼兒講解關於單韻母a的知識的時候，應當運用多種多樣的教學技巧給幼兒講述關於單韻母a的知識，指導幼兒進行正確的發音，切忌過多地對其他內容進行講解。同時，教師還要給予幼兒足夠的時間進行玩耍，使幼兒培養自己的天性與興趣，開發自己的潛在能力。實際上，幼兒在進行玩耍的時候，可以通過發現新事物，增強自身對新事物的認知，這有利於促進幼兒快樂健康成長，減緩幼兒教育小學化。
2.3制定合理的幼兒教育政策
對於幼兒來說，幼兒階段的教育對其未來對世界的認知有著非常大的影響，基於此，國家應制定科學、合理的幼兒教育政策，加強對幼兒教育的扶持力度，實現幼兒園的公立化，以有效減少幼兒園的競爭現象。與此同時，還要安排資深的幼兒教育專家為幼兒教師提供指導與幫助，豐富幼兒教育教學結構，改變幼兒教育教學模式，並要鼓勵教師利用先進的、有效的教學技術，註重開發幼兒的智力、培養幼兒的天性，引導幼兒樹立健康向上的人格，最終有效解決幼兒教育小學化問題。
3.結語
綜上所述，良好的幼兒教育，有利於幫助幼兒樹立健康向上的人格，而幼兒教育小學化，不利於幼兒的健康發展。為有效治理幼兒教育小學化的傾向，不僅需要改變家長的思想觀念、提升幼兒園教師的專業素質，還需要國家的政策支持。
作者:陳巧珍 單位:永春縣壹都中心幼兒園
參考文獻:
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幼兒教育論文篇二：遊戲在幼兒教育的運用摘要：幼兒遊戲離不開教育情境的創設，要使教育情境充滿遊戲的魅力，必須營造健康寬松、愉悅的遊戲氛圍，更要提供良好的環境、豐富幼兒的遊戲活動，改進遊戲的方式，豐富遊戲活動，改進遊戲的組織與指導，優化教育情境。
關鍵詞：創設;遊戲;魅力;教育;情境
壹、營造寬松愉悅的幼兒遊戲氛圍
1.教師要熱愛和信任幼兒
只有對幼兒充滿愛心，教師才能用心去關註每個幼兒的喜怒哀樂，了解每個幼兒的需要，發現幼兒身上的閃光點，把鉆研、改進幼兒教育活動作為自己的樂趣。教師的信任是幼兒成長的重要動力，能激發幼兒的活力，使他們振奮精神和充滿信心去克服困難，追求自身的進步。只有在充滿愛和信任的氛圍內，幼兒才可能有安全感、有愉悅的心境，能夠無憂無慮地投入到遊戲等活動中去，在積極主動的活動中獲得自我展現和發展。教師應當滿懷對幼兒和教育事業的熱愛，建立起對幼兒的信任，努力滿足幼兒的合理需求，調動幼兒的發展潛力，使幼兒在愛和信任的澆灌中進步。
2.幼兒教育過程富有感染力
教師要通過各種途徑，設計富有吸引力的教育過程，使教育活動充滿魅力，充分調動幼兒參與的興趣和積極性，調動他們學習的內在動機，使幼兒忘我地沈浸其中，獲得主動的發展。幼兒對生活中的許多事物充滿了好奇與疑問，迫切地想要了解和探究周圍的世界。教師必須重視挖掘幼兒生活中的教育資源，調動幼兒的探究興趣，激發幼兒對生活中各種疑問的思考與研究，使幼兒在熟悉可感的、有趣的活動中開啟心智、增長智慧。教師應有意識地按活動主題創設富有美感的教育情境，用美的環境、語言、旋律、情感，把幼兒帶入美的氛圍當中，使教育過程成為美的享受，並使幼兒在美的感受和體驗中參與活動，獲得進步。同時，教師要重視幼兒情感的調動。幼兒的思維較為感性，他們情緒性強、容易受到感染，積極的情感不僅能夠促進幼兒知識的學習，而且有助於幼兒良好態度習慣的養成。
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